试论研究型大学精英人才培养模式

随着中国高等教育的迅速发展,我国高等教育已经进入大众化教育阶段,而建设创新型国家对精英人才培养提出了新的要求,亟需要在大众教育阶段培育创新精神的精英人才,本丈重点介绍了在研究型大学进行精英人才培养的必要性,就我国精英化高等教育主要模式进行分析并提出相关建议.     

我国高等教育大众化与教育质量问题的探讨

我国高等教育已经从精英教育阶段进入到了大众化教育的阶段,高等教育实现了跨越式发展.审视我国的高等教育质量问题,重新树立高等教育的质量关,建立更加完善的质量保障体系,从而使我国的高等教育达到数量和质量的和谐统一.     

高校学生管理制度建设与实践分析

对于高校学生的管理一直是教育家、社会界普遍关注的话题.我国已经进入了大众高等教育的阶段,如何使大众人员在高等教育时学有所成,怎样才能够使大学生们在轻松自由的环境下自觉地遵守学院的有关制度,我国现在高校管理制度的实施情况到底怎么样,本文对高等教育学生管理制度的建设和实施做了简单的探讨与分析.     

论如何提高高等教育质量评价

中国高等教育已经从精英教育转向大众教育,目前我国高等教育质量保障工作取得了很大的成就。但是,高等教育质量评价问题同时也面临困境,亟待重视与提高。造成我国高等教育质量评价下降的原因有多方面,我们可以通过科学定位高等教育评估;建立高等教育评估的保障体系;丰富与拓展评价主体;评价方法的多样性与有效发挥管理部门、用户单位的职能作用和市场的调节作用。     

高校发展性教学质量保障与监控体系探讨

1、引言伴随着高等学校近十年的扩招,中国高等教育规模以在校学生数考察,无论是总量,还是校均学生数都得到迅速扩大,以数量扩张所带来的同龄人入学率为标志,中国的高等教育已由精英教育步入大众化教育阶段。进入新阶段后,中国国民在分享高等教育规模扩张带来的毛入学率上升而获取更多的接受高等教育机会的同时,高等教育质量保障问题也越来越受到社会各界的高度关注。     

高等教育成本核算研究——以对外经济贸易大学为实例

我国高等教育在21世纪步入大众教育的发展阶段,科学地进行高等教育成本核算具有重要的现实意义.本文探讨教育成本的概念内涵,在目前通用的高校学生培养成本计算方法基础上,以对外经济贸易大学为实例,通过分析测算过程及测算结果,对我国高等教育成本核算展开进一步的思考,从科学发展观的角度提出推进会计核算基础双轨并行、加强基础数据归集制度建设、推行教育成本报告制度等建议.     

关于独立学院非传统安全教育新思路的探讨

独立学院作为中国高等教育的重要组成部分,对我国高等教育事业的蓬勃发展起到了很大的推动作用。安全教育作为高校教育的基本素质教育之一,如何在现有的基础上做好和实践安全教育新思路是目前我国高等教育应该所重视的,同时也是独立学院应该全面抓紧和做好的重要工作之一。开展大学生安全教育,强化大学生安全意识,普及安全知识,提高学生安全防范能力,有利于提高大学生综合素质,有利和谐校园的建设。独立学院远离校本部,教学资源不能得到充分的共享,创新安全教育新思路是我们目前学生工作的重中之重,同时也是高校思想政治教育的重要内容。     

对大众化教育阶段高职院校功能定位与发展评价的思考

随着高等教育特别是高等职业教育的迅猛发展,我国的高等教育已进入大众化教育阶段。本文分析了大众化教育阶段的时代特点和历史要求,明确了高职院校发展的功能定位,提出了高职院校建设与发展的评价指标体系,这对于高职院校贯彻落实科学发展观具有重要意义。     

关于我国高校责任成本管理体制的设立与实施探讨

随着我国市场经济的发展和高等教育管理体制改革的深化,教育成本信息已成为高校管理者、投资者、政府部门、学生及其家庭等有关各方共同关注的重要信息,高校实行教育成本核算和管理,提供准确的教育成本信息已经势在必行.本文分别就高校实行责任成本管理的基础条件、高校责任成本计划的编制、高校责任成本控制的实施及高校责任成本中心的绩效考核与评价等方面进行探讨.其研究结果有助于增强高校的成本意识,加强成本管理,提高高校资源的利用效率.为此,本文提出了将责任成本管理引入高校的观点.在论述责任成本管理的含义、形成条件及将其引入高校的合理性基础上,详细论述了责任成本管理在高校中的应用.     

众创时代大学生创客教育的发展对策研究

在"大众创业、万众创新"背景下,创客教育正在成为已有高等教育体系中积极应对创新性人才培养所面临挑战的关键组成部分,正在深度影响着教师的教学方式,改变着学生的学习方式,重构着教学组织和对应的评价体系。本文分析了目前中国高校实施创客教育过程中出现的问题和困难,找寻开展高校创客教育的有效路径,以期为新时期大学生创客教育提供建议和实践参考。     

高校成人教育业余学生思想政治教育工作存在的问题及对策

从2007年开始,随着普通高校成人脱产班的停招,目前普通高校成人高等教育的学生主体已逐步转变为业余学生,本文通过总结、梳理成人高等教育业余学生思想政治教育工作存在的问题,提出加强成人高等教育业余学生思想政治教育工作的对策和建议。     

大学生心理健康教育课活动教学法分析

高等教育大众化导致高校学生的心理问题越来越复杂,单靠传统的思想政治教育已经不能解决学生的心理问题。心理问题成为阻碍学生学习生活的主要问题,高校面对目前学生心理健康问题开设了心理健康教育课程,但由于心理健康教育课程在内容安排、教学手段上采用传统模式,使得学生参与心理健康教育的积极性不高,达不到预期的目的。高校要提高学生参与心理健康教育的积极性首要就是将活动教学法应用在心理健康教育中,以此增加心理健康教育的实用性、趣味性。     

市场机制下教育券对我国高等教育收费制度的启示

高等教育实际上是一种市场,在高等教育这个市场体系中,存在着高等教育产品(教育服务)、高等教育服务提供者(学校)、高等教育服务消费者(学生)和政府机构等构成要素。笔者通过对美国教育券的学习,发现国内已经有很多学者经常研究教育券对基础教育的作用,却很少有人研究教育券制度在我国高等教育领域的借鉴意义,而市场的本质特征之一就是竞争,高等教育的学费分担的比例是通过学校、学生、政府的三方博弈而形成,笔者创新性的以高等教育市场为理论基础,认为教育券制度对我国高等教育市场的学费收取制度具有理论和现实意义,并从消费者市场角度(学生)提出了维护自身权益的"支付宝式"的学费支付制度。     

高等学校教育成本核算及有关问题的思考

高等教育成本是政府、高校、学生及家长等有关各方都非常关心的重要信息：本文从高等教育成本的分类、成本费用的归集核算两方面，对目前高等教育成本进行了理论分析和实证研究，并以此为基础提出了：应加大地方政府对高等教育的扶持力度；加大对贫困生的资助力度；对研究生教育收取一定的学费；高校应适度控制学校规模，降低办学成本，提高资金使用效率等建议。     

基于产业化的高等教育质量观及措施

自从高等教育扩招后,高等教育是否应该产业化的争论越来越激烈,事实表明高等教育已经逐步走向产业化,产业化的竞争机制可以改善高校经营管理的效率,但也暴露很多问题,关键是政府引导.高等教育进入大众化阶段后,高等教育质量引起关注.高等教育质量表现为满足学生和社会需求的能力,这种产业化质量观具有主观性、客观性和动态性.高校要提高教育质量,必须遵循产业化质量观的规律,做好定位,树立以教师为本的全员服务质量现,同时,帮助学生做好职业生涯规划、就业跟踪调查,努力提高就业率和就业质量等工作.     

区域高等教育财政相对支出效率实证研究

随着国民经济发展水平的提高,我国各地的教育财政支出预算"水涨船高",而其支出效率却不尽相同,提高教育财政支出效率成为各地财政支出部门面临的重要问题.针对区域高等教育财政支出效率的研究对于提高公共财政支出效率、促进教育资源优化配置具有一定的现实意义,能够促使高等教育进行绩效管理,促进高等教育质量的提高.文章基于我国东西部地区的高等教育财政支出现状,将普通高校年增学生数作为支出效率评价指标,以探讨不同地区高等教育财政支出效率差异.结果 发现,近年来中西部财政支出效率相较于东部有显著提升,整体支出效率已超过东部地区.据此,提出提高高等教育财政支付效率的核心手段是注重政策在教育发展中的作用、推进教育资源的合理分配、改进教育财政体制,突出预算控制的重要性.     

关于教育消费与成本的经济学思考

教育作为一种社会现象,从产生开始就同人类谋取物质资料的劳动过程联系在一起,和人们的经济活动不可分割.自20世纪60年代以来,随着教育在社会经济生活中的地位和作用的不断提高,人们研究教育与经济之间的关系兴趣渐浓,相继形成了一系列理论流派,对我国教育事业的发展产生了深远的影响.笔者就目前普遍关注的高等教育消费、高等教育成本的有关问题,从经济学的角度谈点浅见.     

大众化教育背景下大学生就业难题及对策

自1999年全国高校扩招开始,高等教育的招生和在校生规模持续增加,我国高等教育已经进入大众化阶段。与此同时大学毕业生就业难成为严重的社会问题,需要社会、政府、学校、用人单位和学生个人共同合力解决。     

国内财经类院校创业教育研究

创业教育是一种面向未来的教育思想,是以培养学生创业意识、创业精神、创业能力,开发和提高大学生的创业基本素质为目的的教育思想与教育实践活动.创业教育如今已经成为高等教育改革和发展的方向.培养大批风险创业者是以经济管理类专业为主、具有学科比较优势的财经类院校的历史重任.文章论述了财经类院校创业教育的内容体系和实现途径.     

从财政角度分析中国高等教育不公平现状

社会公平的一个体现就是教育公平,而高等教育的入学机会平等是衡量教育公平水平的重要指标,不仅如此,促进教育公平是中国制定教育政策的基本价值导向.如何实现高等教育公平是研究者需要深入研究、深入探讨和亟待解决的课题.本文着重论述了中国高等教育不公平的现状以及相关对策分析.