民办高校管理会计人才培养存在的问题与对策

“经济越发展,会计越重要.”高校会计人才培养必须要在培养目标、教学内容、教学方法等方面进行改革和创新,才能适应当今社会的需要.管理会计是现代会计的一个重要分支,主要服务于企事业单位的内部管理需要.民办高校的财经专业一般把管理会计课程归属于会计专业的核心课程,但是在管理会计人才培养方面存在许多问题,如课程设置不合理、实习实践环节薄弱、考核方式单一等.本文拟对以上问题进行探讨,并提出相关的对策.     

“金课”建设背景下管理会计实训课程思政教育改革研究

经济越发展,管理会计越重要。通过构建管理会计实训“金课”,培养具备综合实践能力和卓越管理会计技术水平的新型人才,成为管理会计人才培养的重要方向。针对管理会计实训教学存在的突出问题,根据“金课”建设标准,提出基于案例教学的管理会计实训课程思政教育实践措施。通过问卷调查和教学反思,对实践效果进行分析和评价。研究结果表明,基于案例教学的管理会计实训课程思政教育可以有效地增强学生的创新意识、问题意识,对学生的思想品德、学术水平和实际应用能力具有积极的影响。     

“大智移云物”背景下的会计课程教学改革探讨

会计人才培养应当密切关注和紧紧围绕市场需求,这样才能确保学生在毕业后能够得到用人单位的青睐,顺利找到对口且满意的工作。本文首先指出了当前会计课程教学中存在的人才培养目标不清晰、课程安排不合理等问题,随后基于"大智移云物"背景下会计行业发展趋势,概述了会计课程教学改革的重要意义,最后结合个人工作经验,分别从创新人才培养目标、优化会计课程体系、构建校企合作平台三方面,就如何推进会计课程教学改革提出了几点建议。     

管理会计课程教学模式分析

管理会计作为现代企业会计的一个重要分支,其技术手段和管理方法不断更新,应用范围也不断扩展.管理会计的重要性被越采越多的企业认可.然而,现行的管理会计课程教学在很多方面还存在许多问题.本文在分析管理会计重要性的基础上,结合现阶段的课程教学问题,分析管理会计课程教学应采取的教学模式.     

高职院校应用型管理会计人才培养的探讨

在当前的经济发展形势下,管理会计人才已成为行业紧缺人才。高职院校作为管理会计人才培养的重要力量,需要紧跟时代发展潮流,培养符合社会需要的应用型管理会计人才。本文在分析当前高职院校应用型管理会计人才培养面临困境的基础上,从人才培养目标定位、课程体系设置、教学方式转变、师资队伍完善方面提出相关的建议。     

我国高校管理会计人才培养路径研究

随着经济社会的发展和信息技术的进步,社会对管理会计人才的需求日益增加.本文对高校管理会计人才培养现状以及存在的问题进行分析总结,结合A校CIMA实验班的经验,重构了管理会计人才培养目标,并构建了管理会计人才培养路径框架,从教学内容、课程设置、师资队伍方面提出改革策略.     

跨学科视角下会计人才培养模式的现状与构建

从跨学科的视角分析当今高校会计人才培养模式的现状,发现跨学科会计人才培养在会计人才培养的课程设置、时代需求、师资结构、教学管理等方面存在问题.根据会计人才培养的现状从精准定位人才培养目标、发挥学校多主体的协同作用、加大以赛代课和校企培养的力度三方面提出会计人才培养模式构建的蓝图.     

应用型本科《基础会计》课程教学困惑与对策

<正>"经济越发展、会计越重要"。会计学是一门经济管理领域的应用科学。《基础会计》是会计学科体系中的入门必修课程,是为学习后续的专业会计课程打下基础的课程,主要阐述会计的基本理论、基本方法和基本技能。由于记账、算账、报账是会计工作的根本工作,因而本课程要求学生在掌握会计基本理论和会计核算程序的基础上,重点是掌握会计核算方法的基本     

基于"课程思政"的管理会计教学改革探索

"课程思政"将思想政治工作贯穿教育教学全过程,有利于实现全程育人、全方位育人,开创我国高等教育事业发展新局面.文章从"课程思政"的角度出发,分析了我国高等院校管理会计教学模式的现状,指出了我国高等院校在管理会计教学模式、内容、课程设置等方面出现的问题;并有针对性地提出改革建议,旨在为高校管理会计改革探索提供借鉴,促使高校管理会计课程体系更加完善,提高教学质量,培养高素质人才.     

校企合作下地方高校会计专业人才培养模式构建

校企合作作为培养应用型会计人才的重要途径,更是地方高校培养应用型会计人才的现实选择。文章针对目前高校校企合作人才培养中存在的问题,从校企合作组织架构、会计专业课程教学改革、"技能双师型"会计专业教师队伍建设、共建会计专业实习实训基地等方面分析了实现地方高校校企合作培养人才的有效途径和方法,提出了"校企一体、互通共赢"会计专业人才培养新模式。     

本科会计类实践教学探讨——以CD大学为例

经济越发展,会计越重要,实践教学是会计类专业学生提高实践技能的重要手段。文章通过问卷调查以从学生的角度找到了我校实践教学中学生满意度最低的方面是教师讲授,尤以讲授内容中案例讲授是众多影响因素中满意度低且重要性水平最高的。据此提出加强课程信息化建设、建立学生实践"第二课堂";加强师生教学前、教学中、教学后管理,提高学生满意度。     

浅议管理会计信息的外部作用

著名的管理会计学家、美国圣地亚哥州立大学的Chee Chow教授在1999年上海中国会计学博士生联谊会上曾说：“中国目前最需要的其实是管理会计而非财务会计。”著名的实证会计鼻祖、罗彻斯特大学的Ray Ball教授在谈论中国会计问题时也曾明确指出,建立旨在向国际会计惯例靠拢的财务会计准则其实只是中国国内会计问题的一小部分,中国国内会计问题的大部分是解决国内企业的管理问题。的确,资本市场的发展需要规范的以对外报告为主的财务会计,但资本市场的繁荣更需要先进的以对内管理为主的管理会计。人们越来越深刻地认识到：市场经济越发展,管理会计越重要。随着我国商业银行股份制改革的不断深化,越来越多的商业银行将要通过资本市场进行融资,     

高职院校药品经营管理专业《基础会计》说课设计

"说课"已成为高职院校人才培养评估工作中不可缺少的一个环节,是学校"内涵建设"的重要组成部分,通过说课,有助于教师自身素质和教学质量的提高。同一门课程,不同专业的"说课"不同,文章以药品经营管理专业为例,结合专业特点对《基础会计》课程进行说课设计,分别从课程、教材、方法、教学过程、教学反思等方面进行分析和阐述,旨在进一步明确教学目标,完善教学设计,为后续课程的研究和实践提供帮助。     

管理会计课程教学模式分析

管理会计作为现代企业会计的一个重要分支,其技术手段和管理方法不断更新,应用范围也不断扩展。管理会计的重要性被越来越多的企业认可。然而,现行的管理会计课程教学在很多方面还存在许多问题。本文在分析管理会计重要性的基础上,结合现阶段的课程教学问题,分析管理会计课程教学应采取的教学模式。     

论会计监督

经济越发展,会计越重要。想要会计发挥其重要的监督职能,规范其监督体系是必须。为此财政部新《会计法》从单位内部、政府部门和社会审计等方面规定了会计监督的原则、内容、方法,构造了一个符合社会主义市场经济要求的会计监督体系。本文着重介绍了《会计法》中"三位一体"监督体系,同时分析各监督系统现状中存在的问题,最后提出一些规范的建议。     

基于新文科理念的会计信息化课程研究

新文科建设要求在人才培养方面应注重创新,主张跨学科性及应用性,并要求课程设置及教学手段等要适应时代发展特征,顺应国家、社会需求。结合信息技术发展对会计职业的影响,以及复合型会计人才紧缺的现状,会计学专业要紧跟市场需求进行会计信息化方向人才培养,才能满足国家及地方经济发展需要。本文基于政策及制度改革背景,对优化会计信息化课程的必要性进行了分析,指出了存在的主要问题,并提出了优化路径,以期为培养出能对接市场需求的具有信息化特色的复合型会计人才供借鉴与参考。     

新制度实施与成本会计教学内容改革的探讨

企业产品成本核算制度的实施,使得会计学专业的成本会计、财务会计、管理会计三门主干课程之间的衔接更密切.在新制度环境下成本会计需从制造业产品成本核算基本理论、要素费用核算等方面完善课程教学内容,以做好高校会计人才培养工作.     

我国会计教育改革与国际化问题探讨

经济的全球化促进会计国际化,也必然对会计教育国际化产生重要影响。本文分析我国会计国际化的趋势,然后在优化课程设置、创新能力提高以及加强国际合作和交流等方面展望国际会计人才培养模式和会计教育国际化的发展趋势。     

中国会计热点与难点问题研究

<正>经济越发展,会计越重要。改革开放30年来,会计作为我国财政经济工作的基础和重要组成部分,从计划经济走向市场经济,对维护经济秩序和促进国民经济建设与发展起到了重要作用。会计改革经历了渐进式的过程,实现了从计划经济会计走向市场经济会计的角色转换,化解了会计发展中许多难点问题,在会计准则建设与实施、会计管理与监督、会计人才战略、注册会计师发展、会计教育、会计服务、会计信息化、会计理论研究、会计国际化等方面,取得了举世瞩目的成就。随     

高职教育供给侧结构性改革背景下会计人才的联合培养策略

对于会计人才的培养创新来讲,“联合培养”是当前职业教育供给侧结构性改革一个重要的实现路径.高职教育供给侧结构性改革对会计人才培养的新要求在于三个方面:一是将会计人才培养为重要的人力资本;二是将会计人才培养融入企业人力资源开发战略中;三是将会计人才的培养深度内嵌于“产学研”协同.当下高职教育会计人才培养中面临着高水平会计教师缺乏、会计实习板块教学管控不严等突出问题.高职教育供给侧结构性改革背景下会计人才的联合培养可以尝试实施“双师型”导师教学机制、差异化开展校企教学共建、激活人才服务价值链关键节点、完善课程协同机制等策略.