培养学生自主学习的能力

新课程倡导自主学习的方式,培养自主学习的能力要与课堂教学相融合,才能促进学生的自主学习能力的提高,达到教育教学的目的。     

培养英语语言运用能力之我见

高中英语教学重在提高教学质量。但这是一项艰巨的任务。随着时代的发展,在教学中需要用超前的眼光和手段来教学,需要用科学发展的观念来教学,在此,我从学习的态度和自觉能力方面浅谈一下英语语言能力的提高。一、端正态度,调动积极性现代社会倡导终生学习的思想,要实现这一目标,端正学生学习态度,充分调动学生学习积极性,就显得相当重要了。     

试论英语自主学习能力的培养

本文旨在探索英语自主学习能力的培养。作者从英语自主学习的概念入手,讨论英语自主学习对学习者学习的促进作用即英语自主学习的必要性。然后,说明何为自主学习能力,并探索如何培养学习者的自主学习能力。     

加强英语学习策略培养提高学生自主学习能力

要培养出适应时代发展需求的人才,必须改变传统的只注重知识传授的授课方式。文章认为在英语教学过程中应加强对学生学习策略训练,培养和提高他们自主学习能力。     

培养高职高专学生英语的自主性学习能力

随着社会的飞速发展,面对快速增长的知识,高职高专学生在毕业后总会遇到一些未学过的知识和难题。因此,在学校里培养他们自主性学习,使他们具备这种能力以适应未来的社会形势已迫在眉睫。英语教师应尽力帮助学生在英语方面培养自主性学习能力。     

高职学生英语自主学习能力的培养

培养学生英语自主学习能力是近年来外语教育界的热门话题。本文简要介绍了自主学习的定义,分析高职学生学习英语的现状,提出培养高职学生英语自主学习能力的建议,旨在帮助学生成为真正的自主学习者,提高外语学习效率,获得最佳学习效果。     

论高职学生英语自主学习能力的培养

本文以西方的自主学习理化为基础，分析了高职学生英语自主学习能力不强的原因，并从培养学生的自主意识、改变教师角色、开发第二课堂和改革考试制度等几个方面提出了在高职英语教学中培养学生自主学习能力的方法。     

自主性英语学习及其能力的培养

自主学习就是学习者把握自己的学习，是以学生为中心的课堂内外学习者必须具备的一种能力。在英语学习上，了解相关的语言学习观以及实现自主学习所需要的条件，有利于教师更好地发挥引导者的作用：应从态度，能力和环境三方面着手，使学生成为真正的自主学习者，提高学习效率，获得最佳学习效果。     

谈大学生英语自主学习能力的培养

21世纪的大学英语课程改革的重要目标之一就是培养大学生的英语自主学习能力。本文以培养学生自主学习能力的必要性为出发点,通过分析大学生英语教学中出现的问题,从课程体系改革和教师角色的转变两方面阐述了作者对培养学生自主学习能力的看法。     

教师自主学习及其能力培养

教师自主确定学习目标、选择学习方法、监控学习过程、评价学习结果的能力就是教师的自主学习能力,其中三个相互关联的系统体系是能力系统、动力系统和控制系统。培养教师的自主学习能力,也必须从这三个方面努力。     

高职学生英语自主学习能力培养策略构想

培养学生的自主学习能力是高职英语教学的重要课题,是发展学生终身学习能力的需要.高职学生在英语学习上普遍存在目标不明确、基础薄弱、学习方法不当以及自主意识淡薄等问题,针对高职学生这一教学群体,教师要发挥好主导作用,自主设计学习务、选择学习教材,探索学习方法、自评与他评相结合.     

英语教学中学生自主学习能力的培养

新课程改革要求,高中教育阶段英语教学的任务是:激发和培养学生学习英语的兴趣,充分调动学生学习积极性;发挥学生的主体作用,培养学生自主学习的习惯;拓展教学的内容。培养独立自主的学习能力。主要强调学生的主体地位,要求教师必须以人为本。     

如何在生物教学中培养学生的自主学习能力

在生物教学中,激发学生学习兴趣,培养学生良好的学习习惯,既是促使课堂发生深刻变革的行之有效方法,也是学生学好生物知识的根本保证。     

体验式教学模式对学生英语自主学习能力的培养

大学英语体验式教学模式强调创设语言情景,培养学生的自主学习意识,通过课外指导以及在体验互动中发展学生的自主学习能力。     

谈英语教学中如何培养学生自主学习的能力

自主学习是上世纪80年代提出来的。我国教育部2004年颁布的"大学英语课程教学要求"提出了"增强自主学习能力"的教学目标。本文章针对高职英语教学现状从以下几个方面就如何培养学生的自主学习能力进行阐述。     

运用元认知理论培养学生自主学习英语的能力

自主学习能力的培养是现代教育的一个重要目标,也是我国当前大学英语教学改革的一个重要目标。本文主要阐述的是教师怎么运用元认知的理论来培养学生的自主学习英语的能力,本文认为教师应利用积极的元认知知识,体验,策略,监控和评价等一系列元认知的理论来指导学生进行英语自主学习,培养他们的自学能力。     

浅析大学英语自主学习能力的培养

自主学习能力的培养是学生实现终身学习和发展的需要,也是大学英语教学的目标之一.影响培养学生自主语言学习能力的因素主要有学习动机、焦虑情绪、学习策略、教学模式、教师的引导以及交流环境等,可以从树立正确的自主学习意识、转换教师角色、个性化分层教学、丰富课堂教学形式等四个方面着手提高学生的英语自主学习能力.     

高职体育教学培养学生自主学习能力的研究

为了使高职的体育教学目标能适应未来学生的身心健康的职业需要,弥补体育课时较少的问题,体育课应顺应体育教育的发展趋势,建立以学生为主体的教学模式,使学生由传统的被动学习变成积极主动的学习,调动他们的学习主动性,提高学生的自主学习能力,使学生养成良好的锻炼习惯。     

如何培养学生自主学习能力

引导学生进行创造性的观察、提出创造性的问题、探求创造性发现,学生在自主性的学习活动中创新精神得到了培养。     

如何培养学生自主学习的能力

自主学习是以学生为中心的课堂上学习者必须具备的一种能力,是语言学习中对学习者给予重视的体现.了解自主学习的内容有利于教师更好地发挥引导者、组织者、解难者的作用,有利于教师积极地介入学生自主学习能力的培养过程,使学生成为真正的自主学习者,提高学习效率,获得最佳学习效果.