浅谈英文原声电影对中职英语教学的意义

针对中职生英语基础较薄弱、学习英语积极性较低、学习效率不高等问题，运用英文原声电影教学，可以给学生营造一个良好的学习环境。这不仅能提高学生英语学习的听、说、读、写、译等能力，而且也是帮助学生了解西方文化的重要的教学手段。     

浅析分层教学法在职业学院英语教学中的应用

在目前职业院校英语的教学中，学生的素质相差比较悬殊，在教学中缺乏区分的教学模式对于不同层次学生的英语能力提高造成了一定的限制，分层教学法通过对学生进行分层，在教学目标、作业布置、教学方法等方面进行分层教学，因材施教，对于学生英语能力的提高有很大的帮助。     

浅谈当前大学英语听说能力现状及其成因

《大学英语课程教学要求》提出要注重培养学生的英语综合应用能力,提高学生的英语听、说能力。目前,大学生英语的听说水平整体有所提高,但听和说仍是很多大学生英语学习过程中的薄弱环节。本文结合实际教学,从学生和教师、教材方面入手,解读当前大学英语听说能力现状,分析引起学生听说能力薄弱的原因,以期加强教师和学生对听说教学的认识,积极推动大学英语听说课程的发展。     

在中职英语教学中如何应用分层教学法的探讨

在职业学校中,学生的英语基础参差不齐,相应的对所学知识的理解和掌握的程度也有所差异,如何有效在职业学校英语教学中针对不同的学生采用分层教学,是学生增强对英语的学习兴趣、培养学生学习英语的自信心所面临的一个重要的问题。在目前中职英语的教学中,缺乏区分的教学模式对于不同层次学生的英语能力提高造成了一定的限制,分层教学法通过对学生进行分层,在教学目标、作业布置、教学方法等方面进行分层教学,因材施教,对于学生英语能力的提高有很大的帮助。     

关于大学英语课堂教学改革的几点思考

英语是实践性很强的学科,因而大学英语教学是包括对学生在听、说、读、写方面充分有效的训练,只有激发学生内在的学习动机并辅以教师为其创造的良好的客观条件,才能有效地实现。基于目前大学英语课堂教学的现状。通过教学实践与思索而教学改革的探索性尝试,以期能有效地提高学生的英语综合运用能力,培养综合型外语人才,并能给广大同仁提供方法上的借鉴。     

隐喻能力的培养与大学英语教学

隐喻能力是学生熟练使用英语的标志。在大学英语教学中重视学生隐喻能力的培养,强调英语教学中隐喻能力的培养应从隐喻思维能力的培养、隐喻与写作教学、阅读教学、文化教学及翻译教学等方面着手,引领学生识别汉英两种语言在认知方式上的异同,将提高英语学习者运用语言的综合能力。     

多媒体技术对英语口译教学的影响研究

多媒体的出现给传统的口译教学带来了崭新的教学手段,使得口译教学呈现出崭新的面貌。英语口译多媒体教学的应用避免了传统口译教学模式讲话、方式单一、学生缺乏锻炼的弊端,对于提高学生自主学习能力,提高学生口译能力起着至关重要的作用。多媒体技术在口译前准备教学阶段的应用、多媒体技术在听辨能力中的运用、多媒体技术在学生记忆能力训练中的运用都需要讲究教学策略,同时为了提升口译水平还需要与学生自主学习相结合、因材施教。     

改进高职高专阅读课堂教学,提高学生综合素质

在大力提倡素质教育的新形势下,大学英语教学改革势在必行。笔者在大学英语阅读课教学方面进行了有益的尝试。教师在英语阅读课堂教学中强调通过传授科学方法,使学生掌握阅读技巧和策略,提高阅读能力的同时,努力营造真实的交际环境,使学生积极参与课堂活动,从而提升学生以交际能力为核心综合运用英语语言的能力,提高学生的综合素质。     

如何运用互动式英语教学

互动式教学以“学生为中心”,师生互动能为学生创造一个轻松活跃的学习氛围,有助于学生英语综合素质的培养。目前大学英语教学中比较突出的现象是教学班级学生较多,在大班英语教学中采取互动式教学法,不仅可以突出教学的个性化,提高学生的学习兴趣和积极柱,而且可以增强学生的各项英语语言应用能力。     

发挥英语泛读课的导向作用,培养学生的阅读能力

阅读能力的培养是英语专业教学中关键的一环,但就如何培养这种能力,还存在不同的看法。文章提出了发挥英语泛读课的导向作用,从培养阅读兴趣,掌握阅读方法,提高阅读速度三个方面来提高英语专业学生的英语阅读能力。     

浅析英语教学中的新词新语

在英语教学中,教师对英语新词新语做适当的补充和讲解可以提高学生对英语学习的兴趣,可以让学生及时了解世界各国的政治、经济、文化的发展,也能帮助学生了解新词新语的构成特点与形成原因。因此,英语教学中应适时加强新词新语教学,以促进学生跨文化交际能力的提高。     

关于提高高职高专学生英语写作能力的研究

英语写作是高职高专学生英语能力的综合体现,如何提高高职高专学生的英语写作能力已成为许多高校英语教学的重要课题.在高职高专英语写作的教学中应坚持遵守以学生为中心,以技能为中心,以社会为中心,以情景为中心的四个中心原则.笔者将从英语阅读、词汇积累、作文的批阅、学生的归因倾向四个方面探讨如何提高高职高专学生的英语写作能力.     

提高新居民子女英语阅读能力的方法

重视阅读教学,提高学生的阅读能力,是《新课标》对中学英语教学的要求。但由于种种原因,新居民子女在英语阅读方面的现状与课程标准的要求还存在较大的差距。通过分析现状与原因,结合教学实际,提出了情感渗透、重视课本教学、培养阅读兴趣和阅读习惯、传授阅读技巧等方法,来提高新居民子女的英语阅读能力。     

课外阅读是英语课堂教学的延伸

课外阅读作为英语课堂教学的延伸和补充,不仅可以帮助学生消化和巩固课堂知识,同时可以拓宽学生视野,培养学生的英语语感,激发学生英语学习兴趣,从而提高学生的英语水平.因此,英语教师在认真抓好课堂教学的基础上,还要合理有效地指导学生进行英语课外阅读,以达到提高英语教学质量的目的.本文将分析英语课外阅读的作用,并探讨在英语教学中如何开展课外阅读,如何培养学生的英语课外阅读能力.     

高职英语教学质量提高途径探究

文章从课堂教学、教学方法和教学手段三方面论述了提高高职英语教学质量的途径。认为改进课堂教学是提高教学质量的基础,改进教学方法是提高教学质量的保障,改进教学手段是提高教学质量的条件。并对学生英语实际运用能力、语言交际能力的培养和现代教学手段多媒体的应用中值得重视的问题和方法进行了探讨。     

基于CBE教育理论构建实践型英语教学模式

随着我国对外交流的日益频繁,社会对外语人才的需求已呈多元化趋势,过去那种单一的外语专业和基础知识已经不能适应现代社会的需求."提高学生的语言实践能力和职业能力"业已成为目前我国英语教学的主要目标.CBE教育理论是"以能力为本位的教育",基于它的英语实践教学体系可以有效提高学生的语言能力和职业能力,因此本文基于CBE教育理论,从教学内容、教学方法、教学环境和教师队伍建设等方面探讨了实践型英语教学模式构建思路,以期提升英语教学水平和效果,满足社会对跨文化交际能力的需求.     

英语新闻课堂教学探索

为适应大学英语教学改革的需要,改善教学质量及拓宽教材,笔者结合自身从教以来在英语新闻教学实践中的体会,探索如何将英语新闻更好地融入课堂教学,以便在潜移默化中提高学生的语言应用能力.本文主要探讨如何从各种媒体中选取英语新闻并在教学实践中付诸实施.这种全新的教学方式激发了学生学习英语的兴趣,帮助他们在开拓国际化视野,扩充词汇量,增强语言运用的实践能力等方面取得了良好的教学效果.     

ITILA模式下的大学英语精读课教学

大学英语多维一体主题教学自主学习模式（Integrating Theme-based Instruction with Learner Autonomy）（简称ITILA模式）通过主题教学将有意义的课堂教学与学生自主学习联系起来,激发了学生学习的积极性和主动性,其注重培养学习者综合运用英语语言的能力,给传统的英语精读课教学注入了一丝生机。     

能力的救赎——论大学英语教学改革

从指导思想、教学方法和教材三个方面对中国大学英语教学的现状进行了反思,指出除了语言能力,外语教学还应该注重学生语言意识、语用能力和交际能力的培养,以期提高学生的英语综合应用能力。最后对如何在课堂英语教学中提高学生的英语交际能力提出了自己的建议。     

英语精读合作性学习单元教学设计

教学设计是进行课堂教学，达成课程教学目标的关键环节。教师以此为基础，并根据合作性英语学习自身的特点，精心设计每一个单元，组织好英语精读课堂教学，可以促进学生综合应用英语能力的发展，提高课堂教学效率。