大学英语教学中语块教学法的探究

近些年,构式语法理论成为二语教学研究领域的一个研究焦点,国内外学者致力于将二语教学和二语习得与构成语法理论联系起来,以便促进二语教学.构成语法理论认为语言应被视作语法化的语块.语块是集语法、语用、语篇等功能为一体的综合体.是语言结构的核心,是人类语言交际的最小单位,语言习得就是语块的习得.学习者可将语块作为整体进行学习,极大地提高了语言输出的流畅性、准确性和逻辑性.因为语块能直接提取使用,降低了处理资源信息的难度,所以加快了二语学习者的认知速度和能力.在大学英语课堂教学中,语块教学法是对传统教学法以及交际教学法的有力补充.这将促进学习者的效率,并使其具有创造性产出语言的能力.     

英语专业生写作的语篇隐喻能力调查研究

隐喻性语言的理解、构建及输出均已成为英语学习者写作的一大难题。从语篇层面调查英语专业生写作的隐喻能力状况及英语写作水平与语篇隐喻能力关系。研究结果显示语篇隐喻能力很大程度上影响了写作者概念流利性表达,尽管英语写作者试图从语篇层面使用隐喻性语言,但他们仍难以达到本族语者的语言熟练程度,除非他们能将隐喻思维概念化。因此,英语写作教学中应重视写作语篇隐喻能力的培养。     

从模因视角下分析二语写作

在学习第二种语言的时候,我们或多或少都会遇到很多困难.尤其在写作过程中,我们不仅会因为篇章结构的布局精巧难度,思维的局限而踌躇不前,同时也会因为文章中各种遣词造句而不知从何下笔.在学习写作初期,老师会在输入的过程中给我们灌输很多的词汇、 短语和句型来指导我们如何运用于写作中.可以用布龙菲尔德所提出的刺激反映论来解释语言的产生和理解过程.但是也只有一定量的输入才能帮助学生产出相对应的词、 句、 篇章.写作教学过程中预制词块在学生学习二语写作起到功不可没的作用,根据这一情况本文旨在分析和探究预制词块在学生使用过程是如何不段衍生和产出的.本文从模因特性来分析说明新的预制词块所产生的机制以及归类说明不同词块类型的中,便于更好的指导学生学习二语写作.     

思维导图视角下以读促写大学英语写作教学

文章分析了思维导图应用于英语写作教学中的理论基础,指出了基于思维导图英语写作教学设计特点,设计出了基于思维导图的以读促写大学英语写作教学过程。认为通过利用思维导图以读促写教学方法,可以显著地提升学生英语语言组织能力,写出和英语语篇模式更相符的文章。     

形成性评价在高中英语写作教学中的应用

形成性评价是通过对学生学习过程中所表现出来的态度,情感,策略以及所取得的成绩等各方面的评价.在高中英语教学中,写作教学也一直处于重要的地位,然而,传统的写作教学评价方法使学生失去英语学习的兴趣,以至于对写作也不感兴趣.本文主要研究形成性评价在高中英语写作教学中的应用,以探索形成性评价对提高高中英语写作水平的作用以及应用形成性评价对教学有效性的影响.     

工作记忆理论下的预制语块与听说教学

工作记忆是交叉学科领域的热点之一，受到语言学界日益关注。预制语块在教学中的应用带来的优点可以在听说教学中得到充分的体现。工作记忆理论与预制语块的结合给听说教学的改善带来新的契机。     

基于语料库的高职英语写作教学研究

写作教学是外语教学中的薄弱环节之一,语料库的兴起对写作具有重要意义,语料库在写作中的作用主要体现在作为参考工具与研究工具等方面.鼓励师生在真实的语言环境中通过自我探索,发现语言使用的规律,可以更准确地掌握和运用英语.作为一种新的写作教学模式,体现了以学生为中心的教学思想.     

加强专科生英语听说能力的必要性及其对策

专科英语教学过程要求“突出实际应用,加强语言实践能力的培养”,然而以读、译为主的书面交际难以满足语言的社会功能和学习者的交际需求。听说能力作为语言运用能力的重要方面在教学中应得到足够的重视。本文结合二语习得理论,分析听说在第二语言能力形成过程中的重要性,并探索提高专科生英语听说能力的有效途径。     

外语教学中的语际语用研究

外语教学的最终目的是让学习者在具体语境中运用所学的语言知识成功地进行交流。传统英语课堂仅满足于语言知识的传授，而忽视语际语用能力的培养，学习者具备了某一目标语语法，并不一定具备了语境条件下恰当的语言行为能力。语际语用能力具有可教性，表现为外语教学中学习者如何习得、发展和理解语用。课堂语际语用教学可以是提供元语用信息的显性指导，也可以是通过目标语的输入和使用的隐性指导。随着教学环境的变化，提高学生的语际语用能力，是外语教学的一个重要任务。     

语块理论对外语教学的可行性研究

本文分析了语块结构的原理,指出语块是词汇,语境以及语法的统一体,对外语教学有着重要的指导意义.结构法和交际法在传统的外语教学中应用广泛,但是都有一定的局限性.本文主要讨论运用语块理论和现有的听力口语教学方法的相同点和语块教学的优势,指出语块对外语听力和口语教学具有指导意义.