珠心算两位数乘多位数教案

一、训练内容：（一）复习训练。（二）新授指导：两位数乘三位数的乘法珠算。（三）珠算、心算能力训练。二、训练目标：１．通过布数、写数等基本功训练，进一步提高学生的听觉能力，视觉能力、动手操作能力及课堂注意力；２．通过珠算复习训练，进一步提高学生的加、减...     

珠心算一位数乘两位数教案

一、内容：１．基本训练２．一位数乘法二、目标：１．能准确地看数、报数，听数、报数，培养学生瞬间记忆能力和注意力。２．能正确地进行拨打定数练习，达标率为１００％。３．熟练地进行１位数——４位数２０笔以内珠算加减法，做到快中求准，准快并重，准确无误地算出...     

珠心算破五进位加教案

一、训练内容１、基本训练２、破五进位加珠算３、珠算、心算二、训练目标（一）知识１、通过基本功训练,进一步提高学生的听觉能力、视觉能力、注意力、动手操作能力。２、学习破五进位加,使学生掌握拨珠方法及要领。（二）技能１、逐步增加珠算的位数和笔数,提高学生...     

珠心算复习课教学

训练内容：复习训练课（通过对听数、看数、布数、定数、常数、满五加、破五减、进位加、退位减等基本知识、技能的复习，进一步训练学生的听、看心算能力）训练目标：一、知识方面：（１）使学生能够迅速、正确地听数报数、看数报数、听数布数，达到１秒７个数字，正确率...     

负数的计算(倒减法)

我是这样教倒减法的。在没有开始讲珠算的负数计算方法前,先进行一新的概念——补数。预备知识补数的定义设ａ与ｂ分别为二数若ａ＋ｂ＝１０ｎ（ｎ＝０、±１、±２、±３……）则称ａ与ｂ互为补数。举例说明：１．０．００４＋０．００６＝０．０１……１０－２２．０．...     

读《关于珠算加减法教学的几点思考》有感──对珠算退位减法一种特殊情况之补充

读《关于珠算加减法教学的几点思考》有感──对珠算退位减法一种特殊情况之补充孟忠义读１９９４年第６期《齐鲁珠坛》载“关于珠算加减法教学的几点思考”（下简称《思考》）一文，作者将近年来在大专院校进行珠算加减法教学中的体会，毫无保留地公开介绍，敢于对传统的...     

凑数或简诀改商的妙用

提到估商的人都觉面有难色，固此估商仍是珠算界研讨的焦点，多年来我感到用凑数或简诀改商。比较省事快速，并妙在多用，对凑数只需记住以下三条即可：１．被首为１，按除头凑７数改被首为商除头满６（７—９），被１不变。２．被首为２，按除头凑９数改被首为商，除头满...     

多种借减法论评

多种借减法论评陈宝祥借减法是指在珠算多笔加减混合运算中，当遇到被减数小于减数时所使用的方法。借减法有多种方法，现仅对其默记虚借１法、上二珠压档法、大负法、本负法、顶九法等五种借减法的优缺点分析如下：默记虚借１法是指当被减数小于减数时，在被减数前一档虚...     

积的定位法

积的定位法刘慧英重点和难点：１．重点是两个公式的第一种用法。２．难点是积首与两因数首位比较法。教学内容与步骤；积的定位法，就是确定乘积位数的方法。因为珠算中零不动珠，和空档没有区别，小数点在盘面上也看不出来。例：计算６８×２５＝６．８×２．５＝０．６...     

对全省珠算通讯赛有关问题的思考和建议

对全省珠算通讯赛有关问题的思考和建议禾刀一年一届的由全省各有关学校学生参加的全省珠算通讯赛，自９０年首届赛至今已连续进行了五届。各届比赛的参赛学校数基本都在一百所以上，参赛学生数多达２～３千人，实可称之为规模宏大，人数众多。此项比赛是由山东省珠算协会...     

山东珠算协会关于颁发《山东省珠算技术等级鉴定实施办法》的通知

山东珠算协会关于颁发《山东省珠算技术等级鉴定实施办法》的通知鲁珠字［１９９５］第２号１９９５年１月１８日各市地珠协，省各举办单位，各有关考核点、学校：经省珠算协会第三届第一次常务理事会讨论通过，现将重新修订的《山东省珠算技术等级鉴定实施办法》颁发给你...     

珠算教学的心理素质探索

１实施兴趣教学，培养良好的珠算情感从学生上第一节课开始，我就结合珠算发展史的讲授对学生进行热爱珠算课的教育，使学生充分认识到珠算不仅是我国的宝贵文化遗产，可与指南针、火药、造纸、印刷术媲美，可誉为中国古代第五大发明；而且在实际工作中应用广泛，并具有开发智力、启迪思维活动、增强记忆力等许多功能，使学生认识到虽然现在已进入计算机时代，珠算的生命力犹在。以此培养学生良好的珠算情感，从而激发他们学习珠算的积极性。２抓住好奇心理，精讲运算方法学生在新的运算方法学习之前具有好奇心，急于想知道是什么方法，如何…     

智力训练

智力训练一、趣味数学（连载）（五）怎样分将“４５”，分成四个数。要求：第一个数加上２，第二个数减去２，第三个数乘以２，第四个数除以２，而它们的得数都相等。（六）算术四则（１）请从１０００以内，找出９个三位数，而这些数都能被３和３７除尽。（２）请把１、...     

“三算结合”教学和“珠算式心算”业余训练初探

“三算结合”教学和“珠算式心算”业余训练初探朱乐礼，王泮俊一、实验目标我们的实验目标是：二年完成加减法心算，二年完成乘、除法心算，一年完成乘方、开方的心算训练。五年一个训练周期，期满实验班的学生将对任意数的加、减、乘、除心算达到运用自如的程度。到小学...     

智力训练答案

智力训练答案（五）怎样分分成８、１２、５、２０四个数８＋２＝１０１２—２＝１０５Ｘ２＝１０２０令２一工０（六）算术四则（１）９组数为：１１１、２２２、３３３、４４４、５５５、６６６、７７７、８８８、９９９。（２）算法很多，例如：１十２十３十４十５十８...     

在山东省珠心算教学经验交流会议闭幕式上的总结讲话(摘要)

在山东省珠心算教学经验交流会议闭幕式上的总结讲话（摘要）山东珠算协会会长谢大文同志们：会议开了二天，开得很成功，达到了予期的目的。根据会议讨论的情况，再强调几个问题：一、抓落实，看行动。１．首先是汇报好，赢得教委、财政、珠协领导的重视和支持。２．要制...     

对珠算、珠算式心算启智能原理的探讨

对珠算、珠算式心算启智能原理的探讨靖玉树人类大脑智力对体外产生的基本功能有四种，即：１、传入功能：即由感觉神经将信息传递给大脑，大脑记录速度及其准确性，是大脑智力的反映。２、储存能力：即：将传入的信息进行有充储存。３、综合转化能力：即根据需要，把已有...     

强化珠算式心算训练引起的思考

强化珠算式心算训练引起的思考晓珠一、珠算式心算的起源及其发展珠算式心算，是我国劳动人民通过长期使用算盘的实践逐渐形成的一种特殊技能。它的具体表现是：通过长期、反复使用算盘的训练，使计算者在头脑中逐渐形成算珠的影像，熟练后，可完全靠这种影像完成计算过程...     

珠心算知识教学与训练(四)

第三课时 直加、直减法 一、复习 教师用卡片出题,学生看珠算.     

强化表象训练，搞好珠心算过渡

强化表象训练，搞好珠心算过渡陈振国，杨恒青在珠算式心算教学中，心算是珠算的高级阶段。而在由珠算到心算的发展过程中，有一个重要的过渡环节─—数译珠的训练，其根本任务就是把抽象无形的数码变成能看得见、摸得着、能动的算盘珠，它是进行珠算式心算的关键。主要应...