专业实践教学中非专业职业素养及其培养

对高职学生实施非专业职业素养培养被日益重视。本文着重探讨了专业课内实践教学和顶岗实习实践教学过程中所涉及非专业职业素养及其培养,同时也探讨了非专业职业素养的考核主体、考核方式和考核参考点。     

以职业能力为核心的中职校语文教学改革探索

培养职业能力是中职院校教学的主要目的,语言能力作为学生就业的重要考核方面,对学生将来的就业和职业发展有着极为重要的作用.语文教学改革必须具有职业特色,以培养学生职业能力为核心,着力提高学生的语文应用能力,为学生未来的职业发展奠定坚实的基础.本文从教材、教学内容、教学形式、教学考核标准等几个方面入手,探讨了在以职业能力提高为培养核心的基础上,如何进行中职院校语文教学改革.     

探析教学改革环境下高职校商务礼仪课程的创新

本文根据商务礼仪课程的特点,结合商务专业培养学生的目标,从教学内容、教学方法、考核形式等几个方面进行了探索。注重引导学生树立职业意识,提高职业岗位能力;加强课堂训练,强化学生专业实践能力;创新考核形式,提升学生的综合素质。     

基于职业能力培养的成本会计课程考核改革探索

高职高专教育的人才培养目标是高素质技能型人才,让学生经过系统的课程学习后,具备一定的职业能力和职业素养。但目前的高职高专课程的考核从内容到形式上仅起到了知识学习导向的作用,远远没有达到促进学生职业能力培养的目标。本文以成本会计课程为例,分析了现行成本会计课程考核的弊端,并结合成本会计课程的特点,探索重新构建科学合理的成本会计课程考核模式。     

基于职业发展导向的高职课程考核评价机制创新探索

"职业发展导向"要求课程教学更加注重学生综合素质的发展。本文从"职业发展导向"的要求出发,探讨了高职课程考核评价中学生参与的必要性、可行性、以及学生参与课程考核评价的实施条件与实施方法等方面,对创新课程考核方式进行了阐述,旨在实现课程教学中,在对学生尊重与信任的前提下,实现对学生有效激励的"正强化"教育。     

高职汽车电子专业实践教学考核模式研究--以鹤壁汽车工程职业学院为例

以鹤壁汽车工程职业学院高职汽车电子专业为例，分析指出了目前实践教学考核过程存在的主要问题，提出了“微观专业考核”+“宏观能力测试”开放式考核模式，实现了实践理论传承、专业技能考核与职业素养培养的有效结合。通过在实践教学中推广运用证实了该考核模式的良好效果。     

基于开放式考核模式的高职生学习行为分析

分析了目前高职教学考评环节存在的问题,提出开放式教学考核模式,对该考核模式下学生的学习行为进行了分析,研究结果表明:开放式的考核模式不仅有利于高职学生知识、技能的掌握,而且对于学生职业素养和综合能力的培养与发展起到积极作用。     

酒水知识与调酒技术课程考核改革

本文对传统酒水课程考核方式存在的现状和弊端进行了较为详细的分析,并提出了考核改革的方案,以提高学生的动手操作能力和职业素养。     

职业元素融入电力电子技术教学的实践

电力电子技术这门课程是职业类院校电气自动化专业、机电一体化专业和楼宇智能控制化专业的职业能力课程之一。本文简述了职业元素融入电力电子技术课程教学实践,着重从电力电子技术的内容选取、教学方法、学生考核三个方面进行阐述。     

教师教学质量考核与评价办法的研究与实践

以无锡职业技术学院控制学院教师教学质量考核与评价办法为例,阐述了教学质量考核的意义及具体实施办法,对实施过程中出现的问题提出了相应的解决办法。     

建设项目经理职业信用理论研究与发展趋势探讨

建设项目经理职业信用测评理论可以为建设项目经理的选拔、培养、考核、奖惩等实际工作提供科学的理论依据和方法,因此对建设项目经理职业信用的理论研究具有重要意义。文章综述了建设项目经理职业信用相关理论的国内外研究现状,并对理论研究的发展趋势进行了探讨。     

高职院校学生学习态度对成绩评价影响研究

高职高专学生的学习态度影响着学业成绩,学生职业能力水平和未来职业发展。通过制定课程考核方案,跟踪调查不同学习态度驱动下,学生专业课程考核评价,采用成绩分段表和单因素方差法,分析并揭示了不同学习态度对学习成绩有很大影响。林业生态高职院校应有针对性地改进管理措施,通过学习过程的中学生自我成就感来调动学生的学习积极性与主动性,树立正确的学习态度,才能培养职业能力以适应未来职业发展。     

建设项目经理职业信用理论研究与发展趋势探讨

建设项目经理职业信用测评理论可以为建设项目经理的选拔、培养、考核、奖惩等实际工作提供科学的理论依据和方法,因此对建设项目经理职业信用的理论研究具有重要意义.文章综述了建设项目经理职业信用相关理论的国内外研究现状,并对理论研究的发展趋势进行了探讨.     

能力本位导向的课程考核评价改革探索与实践

能力本位导向的课程改革中考核评价的改革至关重要,直接关系到课程改革的成功与否。本文结合课程实例,探索了以综合职业能力为本位的、以学生为主体的、以过程考核为主线的、多元化的考核评价体系,在考核学生专业学习成效的同时,关注学生的学习成长过程,注重方法能力、社会能力的考核,多方面、多维度、多方式地对学生的学习过程进行考核,使评价更科学全面、客观公正、灵活有效。     

职业元素融入电力电子技术教学的实践

电力电子技术这门课程是职业类院校电气自动化专业、机电一体化专业和楼宇智能控制化专业的职业能力课程之一。本文简述了职业元素融入电力电子技术课程教学实践，着重从电力电子技术的内容选取、教学方法、学生考核三个方面进行阐述。     

高职现代装备设计与制造专业职业能力的研究——进阶式职业能力模型的构建

在广东产业升级,现代装备制造业发展迅速,人才紧缺的情况下,展开对相关人才职业能力模型的研究,以现代装备制造业的职业发展方向和层级为依据,构建了进阶式职业能力模型。该模型是制定人才培养方案、课程开发、教学实施以及评价考核等重要环节的依据。     

高职院校职业指导工作实效性考评机制的研究与思考

文章主要分析高职院校职业指导工作实效性考核评价的意义,考核评价存在的问题和弊端,并对如何构建具有高职特色职业指导工作考核评价体系提出建议和对策。     

教师教学质量考核与评价办法的研究与实践

以无锡职业技术学院控制学院教师教学质量考核与评价办法为例，阐述了教学质量考核的意义及具体实施办法，对实施过程中出现的问题提出了相应的解决办法。     

河南省高校青年教师的职业压力问题及其缓解对策

河南省高校青年教师群体存在职业压力是客观存在的,既不利于学校发展,也不利于青年教师自身发展。本研究在归纳高校青年教师职业压力相关研究基础之上,对青年教师职业压力的因素进行了分析,并针对其情况从完善人事制度、健全团队培养与考核、参与决策机制及提升自我效能感提出对策建议。     

会计信息化对高职高专会计人才培养的影响

文章从会计信息化的内涵、特征入手,结合高职高专会计人才培养现状,就会计信息化对高职高专会计人才培养目标、基本职业素养和职业能力、课程设置、教学、实验设施和师资队伍以及考核形式与认证体系六方面的影响进行了分析与探讨。