高职高专英语课堂教学中语码转换研究初探

作为社会语言学的一个核心课题，语码转换（code-switching）在近些年来受到了越来越多的学者和研究人员的重视。加强对高职高专英语课堂教学中语码转换现象的研究，为提高高职高专英语教学质量提供更有效的途径。     

高职高专教学质量监控与教学评价体系研究

高职高专院校教学质量管理和评价保障的建立,是完成高职高专院校教学质量的全面管理的基石,既保证了我们使用一些先进的教学手段和措施,还在很大程度上提高了教学质量。笔者通过在掌握衡量教学质量标准基础上构建了一系列科学的、有效的教学质量监控评价体系,并说明了笔者在实践过程中建立教学质量评价体系的具体经验和优秀的做法。通过这一系列的做法,构建了行之有效的教学质量管理监控平台。     

高职高专应用法语专业形成性评价初探

目前在英语教学中形成性评价广受外语教师的青睐。但是对于高职高专的法语教学与测试来说,是否也可以采用形成性评价来促进教学目标的实现,并在语言测试中有效运用呢?本文主要通过对形成性评价的分析,并结合法语语言自身的特性、高职高专教学的特点等来详细说明在高职高专的法语教学中采用形成性评价的可行性,以及如何在法语测试中最大限度地运用形成性评价。     

试论提高高职高专英语课堂教学有效性的策略

现阶段,我国高职高专教育正逐步发展。英语教学作为高职高专教育与社会需求接轨的一个重要环节,日益受到重视。然而,目前的英语课堂教学中仍存在着诸多不足,教师们有必要更新教学思想,提高课堂教学的有效性。     

高校英语课堂形成性评价研究初探

评价方法在大学英语的教学中起着极其重要的作用。长期以来,受传统的教育观与人才观的影响,我国高校外语评价方式主要是终结性评价,以量化的考试结果为评价依据,而忽视了对学生这一主体在学习过程中学习态度、学习积极性、主动性、实践能力及创新精神等的培养。本文主要分析总结2010年河南省科技厅调研项目中两对实验班采用形成性评价所取得的初步成效,以此指导英语课堂教学,进一步提高教学效果,实现师生共赢。     

高职高专应用文写作教学初探

在高职高专学生中开设应用文写作课程很有必要，但必须注意合理安排教学过程并采用适合的教学方法，以提高课堂效率，确保高职高专学生真正掌握应用文的写作知识和技巧。     

提高高职高专英语课堂教学有效性的教学模式探析

板块式教学包括六大板块,即提升兴趣板块、背景知识板块、语言学习板块、师生互动板块、检查测评板块和教学后记板块。六大板块相互作用,可以大大提高高职高专英语课堂教学的有效性,良好地完成预期教学目的。     

高职高专英语课堂教学中差异性教学

高职高专学生在英语课堂中的表现存在共性,但由于各种因素影响,所表现出的差异性尤为明显。最大限度地利用学生的潜能实施有差异的教学,在教学中实施分层教学和合作学习,拓展与延伸课堂,分析实施差异性教学成果。     

高职高专师范专业多元化实践教学模式研究——以运城师范高等专科学校为例

实践教学是高职高专师范专业重要教学环节,也是提高师范生教师职业能力的重要方式。然而目前,高职高专师范专业人才培养标准与用人单位对岗位职业能力的新要求存在一定的差距,因此多元化实践教学模式的构建,可以提高师范生的教学技能和职业能力,为本地区培养专业的高素质师资。     

高职高专英语课堂的话语权

高职高专的许多英语课堂教学仍是以教师讲解为主,教师控制着课堂话语权,学生的交际时间少,导致了学生课堂话语权的失衡。论文就高职高专英语课堂的话语权问题分析其失衡的现象,找出原因并提出突破的策略。笔者发现,学生拥有了话语权,可以激发其学习的热情,加强合作学习,有助于提高英语交际的能力,实现英语教学的目的。     

大学物理多媒体教学中引入讨论课的探索

在大学物理课程多媒体教学中我们引入了讨论课。实践证明这种教学模式能最大限度地激发学生的学习兴趣,增强学生的学习能力,同时也提高了教学质量和教师自身的水平。     

交互式教学模式在大学英语课堂教学中的应用与研究

随着素质教育在我国日益为社会所重视,大学英语课堂教学也一改传统的应试教学格局,交互式教学模式价值为越来越多的学者和大学教师所关注。交互式教学模式以学生为中心,教师为主导,能够最大程度地确保学生在课堂上进行充分的语言实践,以提高他们的实际应用能力,是激发学生英语学习兴趣、提高自主学习能力和培养创新意识的有效途径。     

高职英语教学中的跨文化意识培养

本文通过对语言与文化关系的探讨,指出了当前我国高职英语教学中强调培养学生的语言能力,却忽视了培养他们的跨文化意识,阐述了语言教学与文化教学必须相结合的重要意义,再结合实际教学经验提出了在高职英语教学中培养学生跨文化意识的具体途径。     

论财经院校课堂教学与实践教学的有机结合

传统课堂教学存在不能使学生通过体验获得知识、记忆不深、不利于培养学生动手能力等方面的不足.因而,财经院校的培养目标要求加强课堂教学与实践教学的有机结合,从而把实践教学提升到更重要的位置.目的是提高教学质量,加强大学生的实践能力.     

语码转换在高职高专英语课堂教学中的作用

语码转换是语言交际中普遍存在的一种现象,且具有不同的社会功能。高职高专英语课堂教学中适当运用语码转换可以提高学生对语言的兴趣,同时,也能使教师更容易地组织课堂,提高教学效果,达到教学目的。     

试论职业院校课堂教学创新的基本内涵

创新是加强和改进职业院校课堂教学的关键因素。文章立足于职业院校课堂教学现状,着力于提高教书育人效益,从教学理念、教学模式、师生关系、教学评价、教学管理、教学环境诸方面对课堂教学创新的内涵进行了理性探讨。     

关于大学英语课堂纠错的调查分析

教师应重视教学过程中的纠错问题。在大学英语课堂纠错过程中,教师应充分考虑学生对课堂纠错的偏好,选择有效的纠错方式,根据不同对象、不同类型错误使用恰当的反馈方式。     

对以学生为中心的大学英语课堂教学的思考

大学英语教学的客观条件决定了课堂教学模式仍然是当前主要的教学形式。传统的课堂教学模式存在着弊端。研究并确立新的以学生为中心的教学理念,对实现新大纲所规定的教学目的非常必要。以学生为中心的大学英语课堂教学模式应该具有以下基本特征:1、学生成为独立的语言学习者;2、教师是大学英语教学的主导者和研究者;3、综合性的课堂教学评价标准。