对改进高等财经教育课堂教学模式的探讨

改进课堂教学模式对于高校教育改革的必要性，现代教育理论的教学观是课堂教学模式改革的的出发点，对课堂教学模式改革的实践探索，包括对教学内容，教学方法，考核方法的改进，提出了“看-想-讲-练-写”的实践模式。     

职业教育教学方法的选择及优化

职业教育有其自身的特点和学习规律 ,教师必须具有现代教育的观念和方法才能完成有效的教学。要以素质教育思想为指导 ,开展以突出能力本位为主要内容的职教课程教学改革。课堂教学设计和教学方法的选择对教学成效具有较大影响。     

对构建高校创新人才培养体系的思考

培养造就高素质创造性人才，是时代的必然要求。高等教育如何培养学生的创新精神和创新能力，取决于多方面的因素，需要用新世纪的教育思想和教育观念去指导改革、指导实践，加强德育教育．实行学分制教学体系．调整优化专业结构，创新新型课堂教学模式，完善素质教育体系，加强师资队伍建设等都是一些行之有效的方法。     

坚持科学发展观,用先进的教育思想指导本科课堂教学

要实现我院课堂教学的“专升本”,把我院办成名副其实的本科院校,必须坚持科学发展观,以先进的教育思想为指导,在本科课堂教学设计、组织、实施、考核等环节和教学手段应用中,根据本科教育在人才培养目标、知识构建、素质能力培养以及人才培养模式的实现方式上的要求,积极地实践、落实学院提出的发展目标和办学思路。     

高校课堂教学也要创新

针对目前课堂教学中存在的问题，根据高校素质教育对课堂教学提出的要求，应该对传统的课堂教学进行创新，主要体现在四个方面：创新培养目标，融知识传授与能力培养于一体；选择灵活多样的教学方法，特别是最有效的方法；创新教学内容，优化课程体系；充分利用现代教育技术，实现教学手段的创新。     

浅谈分组合作学习教学模式在电子专业课教学中的应用

在当前职业学校教育过程中,专业课教学越来越体现出其重要的地位和作用,由于职业学校生源的现状,以及教师教学观念等原因造成目前专业课课堂教学效率较低。对于传统的课堂教学模式已经不能适应这些基础薄弱又好求新求异的中职生。构建一种符合现代中职生要求的,能真正体现学生的主体性,使学生在自觉、主动参与进来的专业课教学模式就显得尤为重要。     

高等财经院校素质教育课堂教学模式研究

素质教育具有主体性、全面性和发展性等特征，我国高等财经院校的现行课堂教学模式不能适应素质教育的要求，应创建适应素质教育需要的新型高等财经教育课堂教学模式。     

素质教育：在思想与行动之间

实践性是素质教育思想最重要的属性，只有联系教育实践才能充分认识素质教育思想的价值。素质教育在思想与行动之间是有区别的，正确认识这种区别是在实践中推行素质教育思想的关键。素质教育思想用来指导教育实践应该注意以下问题：素质教育并不是一种新生的教育类型；素质教育也不是一种教育模式；不要把素质教育炒得过热，谨慎对待素质教育思想。     

高职高专思想政治理论课教学模式创新研究

高校思想政治理论课是对大学生进行马克思主义理论与思想教育的主渠道,是培养社会主义事业的建设者和接班人的重要途径.在新形势下,加强和改进大学生思想政治理论课教学,应创新课堂教学模式,提高教学的实效性;创新实践教学模式,强化教学的实践性;创新考试模式,注重对学生考核评价的综合性.不断增强思想政治理论课教学的吸引力、感染力,切实提高思想政治理论课的教学效果.     

物理课堂教学中素质教育环境的创设

在物理课堂教学中,创设素质教育环境,促进学生个性的全面发展和优化。建立这样的课堂教学环境的宗旨应该是不仅把学生当作教育的对象,更应该把学生做为教学的主体,把学生真正作为教学的出发点和落脚点,教师应是以教学为主体课堂环境创设者。