“5+2”分段衔接培养多维度保障措施研究

江苏五年制高职与应用型本科“5+2”分段衔接培养试点工作已经开展，以江苏理工学院与无锡旅游商贸高等职业技术学校的五年制高职与应用型本科“5+2”人才分段试点项目(国贸专业)为例，本文分析当前分段衔接培养存在的问题，为搞好“5+2”分段衔接培养项目，有必要建立多维度保障措施，为经济社会发展输送大批技能型人才。     

会计英语教学的“五步”教学法

笔者在长期的会计英语教学实践中，总结出“五步”教学法它打破了传统的教学模式，赋予课堂新的生命，形成了“教、学、做”三位一体的教学体系，有助于培养学生的综合能力。     

关于“八五”时期增加农牧业投入的思考

“八五”时期，是我区国民经济发展的重要时期，也是我区到本世纪末实现第二步战略目标的关键时翔。第二步战略目标能否顺利实现，关键在于我区农牧业经济在“八五”时期能否得到稳定、持续、协调地发展。因此，“八五”时期大力发展我区农牧业生产，对于促进我区整个国民经济的高速度发展具有十分重要的战略意义和现实意义。     

项目导向教学模式在“电子技术基础”中的应用

传统的以“结果为导向”教学模式在电子技术基础课程中体现不出以能力为主的职业教育特点，不利于学生能力的培养。采用“项目导向”教学模式，按照“五步法”来完成教学任务，学生在学习的过程中各方面能力都可以得到较快的提高。     

春节农村“人情消费”愈演愈烈

春节期间，笔者在农村采访时发现，农民收入连续多年稳步提高的同时，“人情消费”也愈演愈烈，这让部分农民甚感为难，有的农民仅在春节期间就将一年的收入花个精光。“人情消费”已成为农民深感“头疼”的一种经济负担。     

中小企业如何开展公共关系活动

在市场经济大潮中，对于在市场竞争中处于相对弱势的中小企业，能否有效地开展公共关系活动，是决定其兴亡的重大问题之一。笔者从中小企业的实际出发．为中小企业设计了一套“界定目标，制定计划，采取行动，总结评估”的简易公关“四步曲”，以帮助中小企业开展有效的公关活动。     

高职高专课堂有效教学的“四步教学法”探索

向课堂教学要质量，是深化高职教育教学改革的关键。根据高职高专学生的学习特点和学前教育专业特点，以教育现象的观察为切入点，运用“四步教学法”循序渐进，引导学生乐于学习，学会学习，从感性经验上升到理性经验，牢固掌握知识，学会分析问题和解决问题，并初步形成实践能力，培养其职业能力，为基础教育输送合格人才。     

浅谈宣传稿件采写工作“小窍门”

如何炮制出一篇可看的稿件，笔者认为有一个“小窍门”必须掌握，那就是拥有“四颗心”即：爱心、学习心、勤奋心、喜新厌旧心。宣传工作需要释疑解惑，要善于造势，要正确导向，常怀如此“四心”，即便做不到一日进益千里，但日日进步，一天小步便是人生的一大步。     

父母与孩子沟通有“五招”

一、公平，公正地对待孩子，并且这种公正的意识去感染和引领自己孩子人格的健康成长。在培养孩子“公平公正”等行为的过程中，父母要充分运用自然的奖励物，让孩子的行为在行为的自然后果中得到奖励，而不要过分依赖人为的奖励物，否则会弱化孩子发展的内在动力。     

追求“三领先” 争当“排头兵”

深入学习实践科学发展观活动开展以来，位处海峡西岸最前沿的南安把“海西应先行、泉州走前列、南安当先锋”的理念作为实践载体，积极推进各项事业又好又快发展。党委办公室作为服务党委总揽全局、协调各方的核心枢纽，从更好地服务海西建设大局出发，在思想认识、工作实践和学习成效上领先一步，争当党委机关践行科学发展观的“排头兵”。     

“酒仙网”反攻线下

在互联网思维大行其道时，酒仙网能否让零售业著名的“五公里死亡圈”在酒业020中重现？郝鸿峰嘿嘿一乐的时候，脸圆得像个孩子，露出虎牙，右手腕上戴着一串黑色佛珠。似乎怕同行对酒仙网老大地位有所忌恨，郝的嘴边话总是“广结善缘不树敌”。     

怎样管理好“天花板”员工

在干部的成长过程中有一种“天花板”现象，即部分员工因为年龄因素、学历因素、制度安排等，会面临晋升无望、坐等退休的尴尬局面，我们把这种现象称为“天花板”现象，而处于这种状态下的员工，就被称为“天花板”员工。怎样管理好这些员工，笔者认为可从以下几个方面来进行：     

人才也该“适销对路”

前不久，一起校企合作的新闻让笔者很生感慨。据报道，该合作办学，采用“3＋1”校企合作培养模式，即发挥校企双方在人才培养方面的资源优势，学生在校学习三年，到企业实践一年，从而实现高校探索新型办学模式，企业获得高素质员工，学生获得实习机会和工作经验，为行业乃至社会培养储备人才的“四赢”效果。     

流不走的“营盘兵”

“铁打的营盘流水的兵”，而在保险行业里，环环相扣的衔接教育课程如同抓住“流水兵”的链条，牢不可破的教育体系足以整顿一支精良的“营盘兵”。衔接教育作为营销团队教育训练体系的重要一环，对新人的育成、团队的稳定具有关键的作用，     

“安乐死”阻却刑事责任探究

关于“安乐死”能否排除犯罪性，刑法理论界主要存在否定说与肯定说两种主张。目前，大多数国家的刑事立法在这一问题上持否定态度，而笔者认为，实施“安乐死”的行为仅仅是在表象上违反了人道主义，由于其不具有严重的社会危害性，因而应肯定其阻却刑事责任性。     

家门口的“家教培训”

“大家来说一说，你们的婚姻幸福吗？幸福的请举手!”“你们和孩子是怎么沟通的？”“如果父母吵架，对孩子的影响大吗？”……近日，笔者在重庆市丰都县高家镇方斗山村会议室里看到，该镇妇联和镇科协邀请获得县级教子有方奖、“和谐家庭奖”的江雪梅同志为高家镇方斗山村的留守儿童监护人作了一场题为《婚姻家庭的好坏与孩子成长有直接关系》的讲座。江雪梅针对家长与孩子在交流沟通中存在的问题，结合自己教育孩子的经验和居住地左邻右舍的具体事例深入浅出地向家长们介绍了婚姻家庭中夫妻相处的最佳模式、如何与孩子建立相互尊重、平等沟通的关系等。同时，还组织家长现场模拟家庭，分别扮演孩子、父母等角色，赢得了家长们的一阵阵热烈掌声。     

“3+2”中高职一体化现代学徒制会计人才培养模式研究

“3+2”中高职一体化与现代学徒制衔接结合，课堂学习与企业实操融合、学生与学徒角色合一，校、院、企三方联合协作，是推进深层次贯穿人才分段培养、以学生持续发展能力为中心、以职业面向和岗位路径为导向、以企业为实训基地、培养服务本土经济发展的一种优化人才培养模式。本文以会计专业为例，从学校、企业、教师、学生多维角度对此模式探索研究，以期寻求校企、师生多方多维度共赢。     

也说“人本管理”

时下，是一个开放的年代，各种思想、理念正一步步与国际潮流接轨。仅以管理领域为例，世界最前卫的东西往往未隔几日我们便有所耳闻。如在西方极盛的人本管理，未几也便在我们门口内热炒起来。一时间，谈管理必及“以人为本”，否则便有落伍掉队之嫌。故而，这渐成为一种时尚，且此况至今仍有方兴未艾之势。　　于此，笔者自当甚是欣悦，因为我们与发达国家同步了。同时，也不禁慨叹，中国怎么没搞出诸如“霍桑实验”般东西来。既如此，提不出“人本管理”那自是理所应当之事。这般想来也确实让我们没了脾气。而就难免让人惶惑：国人果真不…     

抚州地区审计干部培训“五步走”

日前,抚州地区审计局领导班子审时度势,作出审计干部培训“五步走”举措。第一步：从非财会、审计专业的人员抓起,利用半年时间扫除审计队伍中的“财会盲”、“审计盲”;第二步：着手专业人员素质的提高,利用脱产培训两年的时间使具有大专、中专学历的审计人员上升到本科水平;第三步：着手培养一批素质较高的审计业务尖子,逐步提高具有高级职称人才的比重;第四步;培养一批素质全面、理论水平较高的审计队伍;第五步：努力建设一支政治素质强、业务素质精的领导班子。参加第一批培训的学员当中有抚州地区审计局局长、部分科室的科长…     

关于幼儿园与小学有效衔接的策略与评价研究

幼小衔接是依照幼儿身心发展的特点,协助幼儿顺利地从幼儿园过渡到小学阶段。由于幼儿园和小学具有不同的文化与教学风格,所以从幼儿园教育到小学教育的过渡,对任何幼儿来讲都是一个很大的飞跃。当幼儿从幼儿园向小学过渡时,依旧保持教育的连续性是不可能的(Peters,1999,2000)。所以我们要实现幼小衔接的策略价值,就要改善家长对于幼小衔接问题的误解,推进家、校、园三位一体合作;做到自身责任与价值的体现与升华。因此人们在前人的基础研究上,决定将问题深入研究,摸索出一套适合大多数儿童的有效衔接办法,并尝试建立幼小衔接的合作平台。