马奇 组织学习的“陷阱”

作为组织管理大师的马奇,从来就不是一位随大流者,正如他独特的研究视角与不拘一格的教学方法。在关于组织学习方面,马奇的观点同样与众不同。近几年来,众多战略管理学者以及企业实践者,一直专注于组织学习在适应环境的过程中信息处理、     

中国人要学会信任组织——对话管理学大师查尔斯·汉迪

作为与彼得·德鲁克齐名的管理学大师。查尔斯·汉迪在“组织与个人的关系”与“未来工作形态”方面的研究独树一帜，他在多年前对组织结构变化所做出的预言如今大都已经成为了现实。在查尔斯·汉迪访华期间，本刊记者与这位有着“哲学家”之称的管理学大师就他的理论在中国实践以及未来的发展问题进行了一次面对面的对话。     

学习型组织中“学习”的内涵——“组织学习力”的构建及提升

现代管理中孕育出了一个新兴理论——学习型组织理论。许多企业都将其运用到自身的管理中去，并取得了较好的成效。文章提出了“组织学习力”的概念，并对学习型组织理论中的“学习”的内涵以及怎样才能学好作了探讨。     

别让你的职业生涯“自动关机”

这是一个需要职场从业者不断学习的时代。管理大师彼得杜拉克说过：“下一个社会与上一个社会最大的不同是,以前工作的开始是学习的结束,下一个社会则是工作开始就是学习的开始。”很明显,我们现在所处的阶段正是“下一个社会”。     

摘掉“组织学习”的标签吧

我首先要给大家介绍的是组织学习。所谓组织学习，正如刚才杨沛霆总编在开场白中所说的．是一种改善人们管理、组织和领导的思维方式，是一个系统的完整的整体。但它说起来很容易．而做起来很难。     

查尔斯·汉迪 新秩序的预言者（二）

科学的管理思想对于经营者,创业者是方法、是勇气、是力量、是宝剑……要经营。要创业,想赢,光敢拼还不够,敢拼、会拼才能赢。怎样才能会拼呢？《荀子·劝学》“吾尝终日而思矣,不如须臾之所学也。吾尝口而望矣,不如登高之博见也。登高而招,臂非加长也,而见者远。顺风而呼,声非加疾也,而闻者彰。假舆马者,非利足也,而致千里。假舟楫者,非能水也,而绝江河。君子生非异也,善假于物也。”要学习,还要善于学习,在学习中得到方法：“登高而招”“顺风而呼”、“假舆马”、“假舟辑”善假于物也。     

杜拉克伟大在哪里？——我们该向他学习什么

现在，人们已不大习惯说“伟大”了。但我在杜拉克仙逝之时，却突然想到了这个词，而且觉得用来评价他非常合适。什么人物才堪称是伟大的？我觉得，只要他做了前无古人的大好事，就应该说他是伟大的。否则，不足以准确表达人们对他的敬仰。杜拉克虽然已经走了，但他的管理思想仍在现代社会发扬光大。     

查尔斯·汉迪：新秩序的预言者（四）

科学的管理思想对于经营者。创业者是方法、是勇气、是力量、是宝剑……要经营,要创业,想赢,光敢拼还不够,敢拼、会拼才能赢。怎样才能会拼呢？《荀子·劝学》有云：“吾尝终日而思矣。不如须臾之所学也。吾尝口而望矣,不如登高之博见也。登高而招,臂非加长也,而见者远。顺风而呼,声非加疾也,而闻者彰。假舆马者,非利足也,而致千里。假舟楫者,非能水也,而绝江河。君子生非异也。善假于物也。”要学习,还要善于学习,在学习中得到方法：“登高而招”“顺风而呼”、“假舆马”、“假舟楫”善假于物也。     

“学习学习再学习”——创建学习型组织

<正> 19世纪的文盲是不会识字,20世纪的文言是不会电脑,而21世纪的文盲则是不会学习。当今世界,人才和资讯决定着企业未来,而人才、资讯的竞争归根结底是学习能力的竞争。1990年,麻省理工学院彼得·圣吉博士在《第五项修炼——学习型组织的艺术和实践》一书中,强调未来组织所应具备的最根本的品质是学习,而且把研究带出了纯理论性与概念性的探索,进入了可操作化的实践领域,从而使其影响力大增。彼得·圣吉认为,未来有生命力的企业应当是     

“学习学习再学习”——创建学习型组织

19世纪的文盲是不会识字，20世纪的文言是不会电脑，而21世纪的文盲则是不会学习。当今世界，人才和资讯决定着企业未来，而人才、资讯的竞争归根结底是学习能力的竞争。1990年，麻省理工学院彼得&;#183;圣吉博士在《第五项修炼——学习型组织的艺术和实践》一书中，强调未来组织所应具备的最根本的品质是学习，而且把研究带出了纯理论性与概念性的探索，进入了可操作化的实践领域，从而使其影响力大增。     

杜拉克伟大在哪里？——我们该向他学习什么

现在，人们已不大习惯说“伟大”了。我觉得，只要他做了前无古人的大好事，就应该说他是伟大的。否则，不足以准确表达人们对他的敬仰。杜拉克（又译：德鲁克）虽然已经走了，但他的管理思想仍在现代社会发扬光大。     

论组织学习过程

知识管理是知识经济时代知识组织的特征之一，其实现的基础为组织学习。组织学习发生的方式来看，包括单环学习、双环学习和三环学习等三种模式。本文在系统回顾相关研究成果的基础上，分析了组织学习动态过程。     

论组织学习研究的若干问题

探讨了组织学习研究的若干基本问题，对组织学习的内容、过程、主体和类型进行了讨论和界定。     

海归团队怎样破解“哑铃”之困

无锡新区矽鼎、德思普、汉和航空等10家“530企业”．到南京航空航天大学参加研究生专业实践对接会,与30余名硕士研究生通过“双选”达成实习意向不是招聘正式员工,只是招收实习生,就已让无锡新区的其它530企业羡慕不已。     

管理层要学会抓住“意外”成功

被忽视的“意外的成功” 世界著名管理大师彼得·杜拉克认为，创新就是赋予资源一种新的能力，使其能够创造财富。他把“有目的的创新和创新机遇”归纳为7个来源，并把“意外的成功”列为第一项，认为意外的成功是对管理层判断力的挑战。他明确告诫管理者和企业家：“没有哪一种来源可以比意外的成功提供更多的成功创新机遇。     

组织学习研究综述

为了了解近年来国内外组织学习研究现状,本文主要基于中国国家图书馆、中国期刊全文数据库、中国优秀博硕士学位论文全文数据库、Taylor & Francis Online Journals、EBSCOhost数据库、Emerald全文数据库等国内外优秀数据库,并辅助其他资料,对近年来国内外组织学习研究现状进行了分析和总结,对未来的组织学习研究进行了展望。     

组织学习与组织创新

组织创新一直被认为是提高企业竞争能力,促进企业快速发展的必要因素,而构建学习型组织无疑是提高组织创新能力的一个有效途径。本文对组织学习和组织创新的关系进行了研究,以及组织学习对组织创新的影响。     

组织学习的成本管理

组织学习成本的类型繁多,每一项组织学习过程都会涉及到多个成本,而且部分学习成本很大,因此对于企业来说,组织学习的成本管理就显得非常重要。基于企业竞争优势的组织学习成本管理,运用了作业成本法和战略成本管理思想,通过对一般产品作业成本计算原理的分析,提出组织学习成本的作业计算方法和步骤。     

组织学习与学习型组织的比较研究

无论是在学术界,还是在企业实践界,人们往往容易混淆组织学习与学习型组织这两个概念。然而,二者有紧密联系,但二者又有本质上的区别。文章从组织学习和学习型组织的定义入手研究,并进一步深入探讨了二者的关系。