商科专业建设与地方文化传承思考——以浙江省为例

近几年来,校园文化品牌建设成为各个本科院校和高职院校争相提倡的提升内涵的导向性目标.作为浙江省高职院校中设置最为广泛的商科类专业怎样在浙江省地域文化的范畴内,培养符合地方文化发展的、具有充分市场竞争力的管理及实践人才,是一个值得研究的课题.本文对浙江省高职专业建设和地方文化传承的相互关系、实施策略展开论述,以期对其他专业建设有一个参考和借鉴.     

高职院校商科类专业教学质量评价与监控体系构建

近年来,随着我国高等高职院校的快速发展,高职院校商科类专业的教育规模也在迅速扩大的同时,构建高职商科类教学质量评价与监控体系的必要性也在不断增强。在对高职商科类教学质量评价与监控体系的必要性进行了论述的基础之上,对高职院校商科类专业教学质量评价与监控体系构建的内容与实施途径进行了详细探究。     

高职院校核心竞争力初探

高职院校核心竞争力理论是借鉴企业核心竞争力理论研究成果,结合高职教育自身特点发展而成的。本文重点分析了高职院校的特征和核心竞争力的实现途径。     

浅析如何提升高职商科人才培养的内涵

基于高职商科人才培养目标的视角,认知高职商科教育的特殊性和复杂性,分析了高职商科人才培养模式的着力点,提出了高职院校商科人才职业素质培养实效性的有效途径。     

高职院校特色专业建设的思考

众所周知,高职教育承担着为生产、建设、服务和管理一线培养高技术应用型人才的重任,如果说"职业"是高职院校的属性,那么"高技能"就是高职院校的特色。特色是高职学院的核心竞争力,进行特色专业建设,是高职院校内涵建设的龙头和坐标,是高职院校在新形势下求得生存和获得持续竞争力和竞争优势的重要战略手段。本文就高职院校特色专业建设的意义、目标、定位和措施进行探讨。     

涉农专业课程体系及教学资源库建设研究

核心竞争力是关乎高职院校生存与发展的关键。本文主要就我省及我院涉农专业课程体系与教学资源库建设的特点,在服务地方经济建设上所起的作用,对专业核心竞争力形成产生的主要影响,进行了初步研究和探讨,并提出了加强核心竞争力的培育建议。     

地方院校商科大学生就业难题及其影响因素研究

地方院校商科大学生就业困难为地方院校办学带来了巨大挑战与威胁。本文分析了地方院校商科专业大学生就业现状,通过查阅文献以及与大学生访谈分析影响商科毕业生就业的影响因素,发现地方院校商科专业的生源质量参差不齐、学校认可度和专业排名限制学生就业机会,大学生缺乏职业规划以及追求职业稳定性等因素造成了商科毕业就业困难。本文从学校层面、社会层面以及学生层面分别提出建议,从而改善地方商科院校毕业生就业难的问题。     

高职教改课程系统优化与延伸技能初探

本文以高职教改课程系统为研究对象,深入剖析教学内容系统和专业技能系统优化,提出优化课程系统,已经成为高职院校实施内涵式发展、提高专业核心竞争力的根本,认为加强延伸技能优化有利于进一步提升专业服务水平。     

高等职业院校核心竞争力形态的理论研究——基于SWOT分析框架

高等职业院校的核心竞争力研究在学术界引起高度关注,文章力求用一个新的角度阐释高等职业院校核心竞争力的形态。文章运用SWOT分析框架,在我国高职院校竞争状况的环境进行分析的基础上,借鉴国际竞争力大师迈克尔.波特的"五力模型",对我国高职院校的核心竞争力形态做了理论研究。     

高职院校图书馆设立专业馆员制度的新思考

本文通过高职院校图书馆信息服务的创新,谈建立高职院校图书馆专业馆员制度的必要性、对策与措施,进而提高院校图书馆的服务层次,提升图书馆的核心竞争力,保持可持续发展。     

关于高职院校双师型师资队伍建设现状与途径分析

高职院校既具有高等教育属性又具有职业教育属性,影响高职院校核心竞争力的因素很多,其中构建"双师结构"师资队伍是关键。高职院校的专业发展、教育教学、实践实训等工作都离不开一支经验丰富、结构合理、技术精湛的"双师结构"师资队伍。因此,"双师结构"师资队伍是高等职业院校培养优秀人才的有力保障,对高职院校的发展具有举足轻重的意义。     

从职业核心竞争力谈高校校园文化建设

高职院校校园文化在人才培养过程中起着重要作用,基于职业核心竞争力的高职院校校园文化形成优良环境,能无形中提升学生的职业素质。当前,高职院校正在通过建设校园文化来提升学生职业核心竞争力。经过不断探索,提出了高职校园特色文化建设的新途径。     

浅谈现代教育技术在高职教学中的实践与应用——基于对陕西邮电职业技术学院金融管理与实务专业的研究

现代教育技术已成为高职院校变革现有教育教学模式，提高教育教学质量，提升核心竞争力的有力武器。应用于高职院校金融专业教学实践应该以轻理论重实践、轻课堂重实训、轻灌输重参与为特色，为提高教学质量与效果起到关键性作用。因此，有必要对其在高职院校金融专业的创新教育中的应用进行深入研究。本文基于对陕西邮电职业技术学院金融管理与实务专业的实证研究，综合分析现代教育技术在该校发展状况，并对其进行展望。     

高职院校物流专业师资建设问题及对策

高职院校要跟上社会发展的步伐，在日益激烈的竞争中取胜，首先必须强化作为其核心竞争力的师资力量。在高职院校改革的最初阶段，为了培养符合企业需求的实用型人才，提高毕业生的就业率，一些高职院校纷纷从企业中挖掘人才来担任院校的师资．这一举措在高职院校改革初期取得了很好的效果。但是随着时间的推移。师资原先的实践知识就显得过时了，特别是在学校工作3—5年后，原先的实践已无法跟上企业不断更新的技术和操作。论文在分析了目前高职院校物流专业师资普遍存在的问题的基础上，提出了问题的解决对策和建议，为高职院校的进一步改革和保持高职院校的长期发展动力提供参考。     

浅谈高职院校专业群建设背景下教务秘书的工作

专业群建设作为高职院校教学改革的重要任务，也逐渐成为高职院校提高核心竞争力、体现院校整体水平和办学特色的重要途径。在专业群建设过程中，需要加强教学管理，以提高建设质量，而教务秘书作为教学管理的直接实施者，更需要加强管理，以确保教学环境的健康和教学秩序的稳定。     

基于SERVQUAL改进型模型的高职商科类专业实践教学质量评价与改进研究

实践教学质量的好坏,是评价高职院校教学水平的重要依据。本研究对SERVQUAL服务评价模型做了改进,采用问卷调查的方式:探索和分析了该模型对实践教学质量的影响,提出高职商科专业实践教学过程中存在的问题和改进建议。     

高职院校夯实专业特色基本途径探析

专业建设是高职院校发展的主线,本文从夯实专业特色的灵魂、前提、关键、基础、核心五方面阐述了高职院校夯实专业特色的基本途径。     

“三维育人”实现高职院校思政教育体系创新

在"知识育人、实践育人、文化育人"三维育人有机结合的基础上,明确商科高职院校思政教育的指导思想,分析商科高职院校思政教育的特色,夯实工作基础,突出核心内容,搭建工作平台,创新工作载体,最终实现全员育人、全面育人的目标。     

TBTA在商科院校物流专业教学的应用

TBTA（Task—Based Teaching Approach）任务型教学方法是一种以任务为核心来实施教学过程的新型教学方法。任务型教学从促进“学”的角度设计课堂,主张有效的教学过程不是传授性的,而是经历性的;学习活动和学习内容一样重要。因此,任务型教学特别强调“做中学”,在“任务”中让学习者获得丰富的实践体验,形成解决问题的能力与素质。通过分析商科院校物流专业的教学特点和传统3P教学模式存在的缺陷,系统的提出了应该将TBTA教学方法应用于商科院校物流专业的教学中来。最后,结合湖南商学院的实际情况,对TBTA方法在商科院校物流专业中的实施原则与实施过程进行了分析。     

高职院校会计专业实训质量保障体系的构建与完善

高职院校强调实训教学,这是高职院校的特点、核心竞争力及优势,实训教学质量的保障和提高是高职院校生存与发展的关键.本文以高职会计专业为例,探讨如何建立有效的质量保障体系以保障高职实训教学效果,期望能对高职教育发展有一定建言.