浅议高中信息技术教学策略

由于目前高中教育评价机制、硬件条件、师资和教材等问题的限制，使得信息技术教育还存在着许多问题，有不少疑虑需要解决。     

新课程改革下的高中信息技术教学

信息技术教育是培养学生信息素养、提高实践能力，是实现教育信息化、社会信息化的信息技术教学的必经之路。高中信息技术课堂教学素质化，一直是信息技术新课程标准颁布以来教师在教学实践中努力追求的目标。文章从课堂实践出发，采用创新教学。本文根据多年计算机教学的经验，对高中信息技术教学进行简单讨论。     

关于高中信息技术课堂教学的几点思考

高中阶段的信息技术课到底应该达到什么样的教学目标，是不是让学生在课堂上掌握更多的命令、基本操作，就是最主要的目标呢？我认为这种说法是不全面的。而是应该让学生通过课堂学习，达到多方面素质的共同提高。激发学生使用计算机的兴趣、让学生主动地学习、有兴趣地学习、使学生接受多方面的教育，使学生有足够的活动空间，在知识、技能等方面得到全面提高。所以我从以下几个方面去考虑高中信息技术课堂教学。     

四川省高中信息技术新课程课堂教学改革初探

新的《中小学信息技术课程标准》规定高中信息技术课的教学总目标是提升学生的信息素养，学生的信息素养表现在：对信息的获取、加工、管理、表达和交流的能力；对信息及信息活动的过程、方法和结果进行评价的能力；发表观点、交流思想、开展合作及解决学习和生活中实际问题的能力；遵守相关的伦理道德与法律法规，形成与信息社会相适应的价值观和责任感。     

浅谈高中信息技术课堂的教学有效性

高中信息技术教学的根本任务是培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段。提高学生的信息素养,主要通过信息技术这门学科来实现。要根据各校的实际情况,提高信息技术课堂教学效率。     

怎样上好高中信息技术课

信息技术教育是一项面向未来的现代化教育，是培养学生信息意识、普及计算机知识和提高科学文化素质的重要途径。高中信息技术教学可分解为“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个层面，在各模块内容标准中都进行了具体表述。新课程标准的目标体系强调信息技术学习的过程与方法，具有较强的系统性、     

高中信息技术教学中存在问题及解决策略

随着信息社会的到来,以计算机和网络为核心的现代信息技术的不断发展,正越来越深刻地改变着我们的生产、生活、工作和学习方式,它成了当今世界经济和社会发展的大趋势,各国纷纷把信息技术教育放到了提高国际竞争能力的战略地位,其应用的广度与深度已成为衡量一个国家科学技术和经济发展水平的一个重要标志。作为一名高中信息技术课教师,笔者结合自己的日常教学实践,提出了高中信息技术教学中存在的几点问题,并阐述了相应的解决问题的策略。     

浅析信息技术课的教学技巧

信息技术是一门新的学科,它集知识性、技能性、综合性和应用性为一体。有明显区别于其他学科的特点,尤其是实践操作成为本课中十分重要的教学环节。本文就如何上好信息课,如何让学生尽快掌握计算机应用知识进行了理论的探讨和实践的运用。     

关于高中信息技术分层教学的若干思考

每个学生都有其个别性，不同的成长过程和认知特征，不同的兴趣爱好，不同的创造潜能．形成了各种不同类型的又个性独特的学生。在信息技术的课堂教学中运用分层教学理论可以提高信息技术课的教学效果，能真正做到以学生为主体这个出发点，能充分发挥学生的主动性和积极性，适应了学生对不同内容的学习需求，给信息技术教学注入新的活力。     

浅议高中信息技术教学的有效性

随着我国社会信息技术的高速发展，高中信息技术教学面临着更多新的问题。所以高中信息技术教学需要不断改进教学方式，提高信息技术教学的有效性。对高中信息技术教学中出现的问题做了探讨，并且提出了相应的改进方式。     

探究核心素养下的高中信息技术有效性教学

随着教学改革的进行,教师在开展高中信息技术教学时,要充分运用教学能力和信息技术知识精心设计教学内容,充分发挥信息技术对学生的吸引力,采用微课的方式提高他们的学习兴趣,让他们能在自主学习和合作学习中深入理解信息技术知识,在实际操作中掌握信息技术知识的使用,提高他们的操作能力,让他们充满信心地投入到学习中,不断提高信息技术...     

高中信息技术课教学反思

面临着新的信息时代的降临，时代的竞争性更加激烈和残酷，而竞争的实质就是人才的竞争。而信息技术课程是一门培养学生科学精神，提高学生独立思考能力，思维创新能力和提高学生信息素养的重要课程，有着培养适合新时代要求的学生素质的重要意义。鉴于这个原因，本文就传统教育方式上缺陷，结合相关的高中信息技术课程的特点，综合了现代教育的时代意义，对于学校、教师提出了一些策略和改进方法。     

浅谈高中信息技术课教学中学生自学能力的培养

自学能力是人的众多能力中很重要的一种，特别是在当今信息社会知识爆炸的时代，如果不会通过自学进行知识的自我更新，那么要不了几年，你就会被时代所淘汰，在未来的社会，自学已是每一个人实施终身教育的一种很重要的途径了。自学需要有较强的自我控制能力和强烈的进取精神，现在的高中生已基本上具备了这些条件，在高中阶段开展自学能力的培养，对于提高学生综合素质具有很重要的意义。     

如何上好高中信息技术课

高中信息技术新课标要求学生具有综合处理信息的能力。许多教师接受了课改新理念，但并没有认真研究教材和教学对象，盲目上课，仅仅完成教材内容的讲授，教师教得辛苦，学生学得痛苦，教和学的有效性有待提高．本文对此进行了探讨。     

新课标下提高高中信息技术教学效果之我见

新课标下高中信息技术是高中段的重要学科,是推进素质教育的一大体现。在高中信息技术教学中,如何有效地提高教学效果,本文认为：信息技术教师自身态度的端正,提高信息技术教师的专业知识;重视学生信息素养的培养。     

浅析初级中学信息技术教学

随着计算机及网络技术的发展和普及,信息技术是近年新开设的一门课程,该课程也日渐重要。信息技术课的主旨在于培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能。通过对信息技术课程的学习,使学生具有获取信息,传输、处理和应用信息的能力,培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段,为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。     

如何持久提高学生对高中信息技术课的学习热情

目前,高中生虽然对信息技术学科充满兴趣,但在学习信息技术课程中,多数学生对网络及网络游戏的兴趣远大于对信息技术学科本身的兴趣。因此探讨行之有效的信息技术教学法,提高学生对这门课持久的学习兴趣,是我们急需研究的课题。本文结合在高中信息技术实际教学中的体会,与大家共同探讨这一问题。     

新课改后如何进行信息技术教学

信息技术课的教学重心不是教师一味地讲解,而是要教给学生在今后遇到具体问题时采用什么方法解决问题。我们面临的问题就是转变观念,改变教学方法。本文就改变教学理念、模式,运用多媒体辅助教学优化课堂教学,作初步探讨。     

浅谈现代信息技术在地理实践教学中的功能

现代信息技术作为辅助地理教学一种崭新的教育技术、教学手段，广泛地走进各级各类学校。与传统教学手段相比，具有非常明显的优势和强大的功能。它可动态地模拟多种地理过程，也可把宏观的地理系统展示在学生的眼前，帮助学生快速、深刻地理解掌握地理知识。     

小学信息技术课中如何开展探究式教学

信息技术课程毕竟是一门新型课程，信息技术教学研究仅是处于探索尝试阶段。笔者认为，在小学信息技术教学中，根据信息技术课程的学科特点和新课程标准的要求，运用探究式教学方式能达到理想的教学效果。