戏曲身段动作特征初探

中国戏曲是一种全面综合性的表演艺术，集中地表现在一整套完美的艺术程式上。形体动作作为戏曲表演艺术的主要手段，有它自身的独特性。戏曲舞台上反映的人的生活。人们在生活中的形体动作，是指人的行动举止时所产生的形态变化。它是行动中的个体有其独立性，每个具体的行动，又都是个体动作，没有动作也就没有行动。动作时组织行动，表现人的思想感情的外部工具。黑格尔在《美学》中特别强调了动作的重要性能。     

如何上好小学美术课

美术教育是一门艺术教育。小学美术教育的目的，是对学生进行“美”的教育和“术”的教育。对学生进行全面的美术教育，既使其掌握基本知识，能认识和欣赏美，又掌握基本的技能技巧，能够表现美和创造美。如何上好小学美术课呢？     

音乐美本质初探

音乐的美既包括主观的情感表现，又包括客观的自然属性，两者相互联系不可分割。正确把握美的本质，必须坚持马克思主义辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点，从整个人类历史的发展中，从人类认识世界、改造世界的伟大实践中去研究美、考察美，把握美。     

和谐之美

世上有一种美，朴实无华而又光彩夺目。它令人惊艳，使人回味，吸引着众人的目光；它飘逸于浮云之上，深埋在古垒之下，亘古不变，牵引着灵魂的追寻；它给生命带来激情，给生活增添温馨，给人鼓舞，催人奋进。它的名字叫和谐。     

小学古诗教学中如何进行美育

美育是小学教育基本组成部分。“什么是美育？所谓美育就是审美教育，又称为美感教育。它的主要任务是培养人们特别是青少年对于自然美、社会美和艺术美的感受、理解和评价的能力，培养他们健康的审美趣味。并按照美的规律表现美和创造美的能力。”（《美学与美育》，山西人民出版社1982年版）     

体育美的本质、特征、表现及美学分析

体育美的本质是人的本质力量在体育运动实践这个特定领域中的感性显现。体育美具有客观性、形象性、情感性和创造性的特征。体育美表现为外在美和内在美。     

孔子恶"郑声"的原因

《郑风》是郑地青年对爱情的自由歌唱,表现出天然清丽的审美风范,但《郑风》违背了“父母之命,媒妁之言”的礼教规定,不符合“过犹不及”的审美规范,这是孔子恶“郑声”的原因之一。“二南”诗多婚姻、祝颂之歌,既表现男女情爱,又能符合周礼的规范,正是孔子中和之美的体现,也当是孔子赞“二南”的原因之所在。     

一个无产者眼中的设计之美

在设计发展到一定的阶段必然与美学产生联系，现在的设计究竟该以什么作为评判美不美的标准？对产品的造型、结构、色彩、材质等等进行考究的设计固然能使产品以富于美感的外观赢得消费者的喜爱，但是这种愉悦是否真正的能经得住考验？产品的本质还是在于它的功能性，它在与人进行交互的过程中所表现出来的友好性才真正能给人带来持久的愉悦感。在现在这个生产力比较先进，阶级利益仍然是人的主要关系构成的社会中，人们审美的角度不同，对美的认识自然也不同。无产者没有条件去享受“十全十美”的产品，只有用自己的理性去判断哪些产品是对自己有益处的。使人长久受益的设计才是“美”的设计，这一点对资源匮乏的无产者尤为重要。     

论教师应该具备的仪表美

仪表美虽然是一种外在的形象美,但它可以折射出教师的人格美。它是教师德、识、才、学、体、貌等各种素质在教学过程的交往中综合表现所形成的独特风貌．它是反映心灵的一面镜子,直接影响教育的人际关系（师生关系）,进而影响教学效率。对教师的仪表美进行研究,有助于课堂教学效率的提高。     

偶发艺术前卫张扬的内心独白

偶发艺术是由艺术家用行为构造一个特别的环境和氛围．同时让观众参与其中的艺术方式。它是盛行于20世纪60年代的美术流派．以表现偶发性的事件或不期而至的机遇为手段，重现人的行动过程。     

艺术作品中的美与丑

美是一个猜不破的迷吗？每个世纪都有哲学家和艺术家提出“美”的定义。但“丑”却不是这样。大多数时候，丑被界定为美的反面。美和丑既然是一对互相依存的矛盾，就必然有使其联系在一起的共同性。艺术不能离开美和丑这两种因素，丑在艺术中不仅可以强化美，而且可以给人带来美所不能带来的快乐。     

自然影响下的日本人审美意识

本文分析了日本人在自然影响下形成的美意识，其表现是：与自然相调和的美意识和四季变幻中的美意识。这种美意识是纤细而复杂的，无一不是与自然、生命息息相关。也是其整个民族对生命、生活所流露出的情感变迁的过程，记录着其民族精神的前进足迹。     

感受数学美及其意义

数学美无处不在，在教学过程中，只有感受感受到它的美，才能教好和学好数学，下面我们由表及里的去感受数学的美及探讨它的意义。 一、感受数学美（一）外表美 数学方法与理论中的美，就是各个部分之间的和谐与对称，恰到好处的平衡，一句话，那就是井然有序，统一协调，从而使我们对整体以及细节都能清楚地认识和理解。     

幽默美的人格力量

幽默是一个美学名词,它泛指有趣或可笑而意味深长的言语、举止、思维和行为。如果将其内在之美,驾在人格的裁体上,则似乎更有特殊的意义。笔者试列十种,以窥一般。     

刍议数学教学中对美感的思考

数学美的内涵十分丰富，早在古希腊时代，毕达哥拉斯学派已论及数学与关学的关系。古代的哲学家、数学家普洛克拉斯断言：“哪里有数，哪里就有美”。数学美不同于自然美、艺术美，数学美主要表现为内在美、逻辑美、理智美。在教学过程中，应该让学生获得对数学关的审美能力，让理性上升为感性，激发他们对数学的兴趣．增长他们的创造发明能力和分析问题的能力。     

浅谈形体训练与良好气质的培养

形体训练以塑造形体美为主。形体美的内容很广泛，它包括型美、姿态美和气质美。因此，形体训练也必须选择多种内容。运用多种方法。     

垫江:绿水青山“河”为贵

垫江美,美就美在垫江水——水中有鱼,岸上有绿,绿中有景,人水相亲。一直以来,垫江以“河”为贵,今年更是围绕“河长制”快速行动,高位推动,一把手任河长既管水又管岸。出方案、定目标、建制度,一张张路线图、时间表密集出炉。从认河、巡河到签承诺书、立军令状,垫江县给每条河流许下清澈的承诺!     

垫江：绿水青山“河”为贵

垫江美,美就美在垫江水——水中有鱼,岸上有绿,绿中有景,人水相亲. 一直以来,垫江以“河”为贵,今年更是围绕“河长制”快速行动,高位推动,一把手任河长既管水又管岸.出方案、定目标、建制度,一张张路线图、时间表密集出炉.从认河、巡河到签承诺书、立军令状,垫江县给每条河流许下清澈的承诺!     

浅谈语文教材文学作品中蕴含的三种美

当今语文教育中的人文情感的教育地位大大提升，而人文教育本身又应注重文学作品的审美教育，我们应重视文学作品的审美特质，强化学生审美意识的培养。综合概括来说教材文学作品所蕴含的美包括形式之美，形象之荑，风格之美，主要三种形式。他们在文学作品中各自起到不同的作用．提升我们每个人的人文素养，给人以心灵的愉悦从而获得一种不可言语的精神享受，还可使我们的情感得到宣泄与升华。同时也是一个思想上受熏陶、受教育的过程，面对文学作品中出现的善与恶、真与假、美与丑、读者总是与自己生活，思想相对比，从而唤起心中的是非感与道德感，从而使心灵得到净化，人格变的高尚，思想境界获得提升，人也在一定意义上变为新人。     

浅论数学中的美

没有那一门学科能像数学这样,利用如此多的符号,表现一系列完备且完美的世界.数学美是美的高级形式,它的特点在于抽象的理性形式中包含着无限丰富的感性内容.我们必须长期地,持之以恒地将这一任务贯穿于教学任务的始终不断研究,探索才能成功.本文在此详细的对数学中的美做了详细的介绍.