钢琴教学中多元化教学模式的融合及渗透

随着我国教育模式的发展进步，在钢琴教学中采取多元化的教学模式，不仅能发挥学生的创造力，还可以提升学生对钢琴知识的学习兴趣，更好的提高整个钢琴教学氛固。下面。本篇就来探讨在钢琴教学中，多元化教学模式的融合与渗透。     

浅谈钢琴教学中创造性思维的培养

创造性思维在人类个体在不断发展的过程中，探索未知领域过程中必不可少的思维方式，它是人类社会发展的精髓。钢琴教学作为一种用来培养学生创造性思维的方式，已经越来越得到音乐教育者的认同。由于演奏钢琴曲日本来就是一个艺术的再创造的过程．演奏者的根据自己对于乐曲的理解进行二度的创造和演绎．这在钢琴教学中。用来培养学生的创造性思维．非常重要。如何在钢琴教学中提高学生的创新能力，培养学生的创造性思维。激发学生的想象力。已成为钢琴教学过程中的难题之一。     

对学前教育钢琴教学中情感教学的研究

受自身教学目标及特点的影响，学前教育专业的钢琴教学区别于专业音乐学院钢琴教学，在要求学生掌握钢琴演奏基本技能的基础上，更加强调对于学生音乐表现力的培养。因此，在教学过程中，教师在充分考虑认知因素的同时更要充分发挥情感因素在教学中的积极作用，科学合理地改进钢琴技能教学方法，从而在师生情感交流互动的过程中，有效提高学前教育专业学生的钢琴技能水平。     

浅谈高校钢琴教学中如何培养学生的自学能力

在教学过程中，充分调动学生的钢琴学习的自主性和创新性，提高学生的审美能力，能够真正引导当代大学生走上艺术殿堂，因而笔者选取以高校钢琴教学中如何培养学生的自学能力为研究命题，首先介绍了当代大学生学习钢琴的特点，然后在大学生的钢琴学习特点的基础上对高校钢琴教学中如何培养学生的自学能力提出笔者粗浅的建议和思考。     

论钢琴教学的个性化发展

实施钢琴教育个性化,有利于提高教学质量,提高学生的审美素质和人文素质."因材施教"是钢琴教学个性化发展的基本理念;提高教师自身素质是钢琴教学个性化发展的保证;钢琴教学个性化务求"成绩"与"能力"共赢,促进学生全面发展.     

职教教师的教学观念与学生的个性发展

职业教育有其独特的教学群体和育人环境，在教育教学过程中，面对的学生素质各异、心态各异，给职业教育教师的教学带来了困难。因此，职教教师有必要调整教学观，提高教学质量，并不断提高自身素质，促进学生的个性发展。     

浅谈如何培养幼师学生学习钢琴的兴趣

在幼师钢琴教学中积极想办法启发学生的学习兴趣能够达到事半功倍的效果。本文结合钢琴教学经验，总结了在钢琴教学过程中采用选择合适曲谱、形象化教学方法、重视课下练习、理解乐曲和为学生创造表演机会等五个方面提高学生钢琴兴趣的方法。     

浅谈项目教学法在中职《3ds max》课程教学中的应用

项目教学是以具体的生产工作任务为主线，由学生自主建构知识与技能，着力培养学生职业能力。在中职学校实施项目教学法，符合我国现阶段职业教育发展规律，有利于推动中职教育的发展。本文主要从项目教学法、项目教学与传统教学的区别、中职《3dsmax》课程现状分析、项目教学法教学的具体步骤、项目教学法在具体实践中应该注意的问题五个方面来探讨项目教学法的具体应用。     

探究职业教育语文教学中多媒体的应月

语文作为一门基础学科，对提高学生的综合素质起着举足轻重的作用。但是语文教学的现状令人堪忧，传统的语文教学已近不能引起学生的学习积极性，特别是在学生基础素质普遍较差的职业院校，语文教学更是难以为继。为了改变这一现状，职业院校的语文教学开始采用多媒体手段。本文从职业教育语文教学的现状出发，阐述了多媒体教学手段的必要性和优越性，并在文章最后指出职业教育语文教学未来的发展方向。     

视唱练耳及其在幼儿师范钢琴教学中的应用探析

作为音乐学习的基础所在,视唱练耳对于幼儿音乐教师的专业能力培养有着重要的作用。因此,我们应该在幼儿师范钢琴教学中抓好视唱练耳环节的训练,让学生具备良好的艺术情趣,还可以大力培养他们的音乐思维,从而让他们将来从事幼儿钢琴教学工作的时候,能够充分发挥出视唱练耳训练的音乐基础性功能,让幼儿能够更好的了解钢琴和音乐,并进一步形成热爱钢琴,练好钢琴的最佳幼儿钢琴教学状态。     

创新思维与师生互动在钢琴教学中的应用

中国钢琴教学自改革开放以来获得了蓬勃的发展，演奏水平与教学水平有了很大的提高，开创了中国钢琴教学的新局面，可见这一阶段是中国钢琴教学发展的重要历史时期。     

钢琴教学中学生音乐想象力的探索

本文立足于在钢琴教学中实施想象力教学现状，首先分析了想象力在钢琴教学中意义，继而提出在钢琴教学发展想象力对策，以期对相关研究有所借鉴意义。     

浅谈柯达伊教学法在钢琴教学中的运用

现代钢琴自19世纪初传入我国，至今已成为家喻户晓的西洋乐器之一，只要走进每一个大中小城市的居民区中。随处都能听到叮叮咚咚的弹琴声。但是，在我国钢琴教育的发展进程中，还有很多不足，我们还在不断的探索。在此，我从柯迭伊的教学原则中得到了一些启示，从培养音乐兴趣，启发学生对音乐的创造性，以及教学过程中，视唱和内心听觉的角度谈一谈其在钢琴教学中的运用，作为我们钢琴方面教学的参考。有不足之处，还请广大读者细心指导．不胜感谢!     

也谈钢琴教学中的情感教育

寓理于情，情自理出，情理结合，是教学的基本要求。情感教育作为一种教学手段与方式寓于钢琴教学之中。钢琴教学以音乐为审美对象来激发学生的审美情感，使学生通过亲身的情感体验，而获得心理上的满足，情感上的共鸣。使情操得到陶冶。     

微探四手连弹在钢琴教学中的渗透

四手联弹作为一种比较独特的钢琴演奏形式，运用到实际钢琴教学中可以提高学生的学习兴趣、培养合作意识、训练学生的听觉能力等，与传统一对一的钢琴教学相比，自身拥有许多的优势。本文结合以往专家学者的观点以及研究成果，围绕四手联弹在钢琴教学中的渗透进行一些讨论与探索。     

浅谈钢琴教学中手指的能力与训练

我们所面对的高中艺术生大多是毫无钢琴基础的。而在近几年的音乐专业高考中，钢琴几乎成为了必考项目特别是师范类，钢琴、声乐各占百分之四十的分数，并且考生的钢琴演奏水平也逐年提高，这就为我们艺术部的钢琴教学提出了一个课题口口即如何在两年的时间里尽快地提高学生的钢琴演奏水平，从而是学生音乐专业高考中取得较好的成绩。在多年的教学实践中，我体会到要提高学生的钢琴演奏水平，首先要提高学生的手指能力．那么什么是手指能力呢？     

浅谈养殖专业的开放式教学

职业教育受传统教育教学模式的影响，重视学生知识的掌握而忽视能力的培养，学生的自主性、创造性得不到有效的发挥，严重影响了学生的发展。笔者在养殖专业课教学中，进行了开放式教学尝试和探索，下面淡几点体会。     

对钢琴即兴伴奏的几点思考

钢琴伴奏是将钢琴演奏技能与即兴伴奏理论融于一体的课程，要求学生知识面广、综合素质高。一般说来，我们的伴奏课主要指的是钢琴的即兴伴奏。传统的钢琴教学多侧重于技能的训练与传授。有着循序渐进的曲目和教材。对于学生系统地掌握钢琴演奏的能力无疑是必要的，但钢琴教学却替代不了钢琴即兴伴奏的教学，实际上两者之间还有严重脱节的倾向。     

浅谈中职学校AutoCAD课程教学改革

AutoCAD是目前国内外使用最广泛的绘图软件之一，学生在学习中遇到的主要困难是如何综合运用各种命令来进行实际绘图，需要教师在教学中引导学生掌握其中的技巧。教学应该从职业教育、增加制图、教学知识和培养思维几个方面来加强，要求学生确认自己今后的发展方向和学习的动力。     

初中英语分层教学实践与探索

分层教学实施应该在优化课程教学资源和教学模式基础上，围绕学生认知差异来设计多元教学目标，引导学生主动参与课程教学，让学生能够在各自不同的发展空间中自由发展，满足学习发展需求。