中学思想政治课中学生创新能力的培养

新课程改革中的政治课教学，重在改革传统观念，树立创新意识，培养创新能力。其核心理念是：“以学生发展为本，结合学科教学的特点，力争全方位地落实科学素质教育，为学生终身发展奠定基础。”这就给我们政治教师提出了一个新课题，要求我们必须用新思路来教初中思想政治课，把过去扭曲了的教学关系改正过来，充分发扬教学民主，建立起“民主、平等、合作、友爱”的新型师生关系，给学生一个宽松、     

新课标政治课堂教学刍议

课堂教学中应该如何以学生为主体：新课程改革带来了新的教育教学理念，我和所有的教育工作者一样，以极大的热情投入到了这次改革的潮流之中。新课程的理念要求我们更新观念，更新知识，转变角色，改变课程过于注重知识传授的倾向，让学生学会学习，学会合作，倡导学生主动参与，在教学中尊重学生，凸显学生的主体地位。许多教师在这方面作了积极的探索，本文主要谈谈我在教学实践中的一些具体做法，与同仁探讨。     

新课改下的高中物理教学认识

新课程标准把“以学生发展为本”作为基本理念，提出“改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于研究、勤于动手”，“大力推进信息技术在教学过程中普遍应用，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式，以及教学过程中师生互动方式的变革”。新课程改革的核心理念是改变学生的学习方式，培养学生终生探究的乐趣，提高学生的科学素质，这使传统的教学方法和教学理论受到了空前的挑战。     

浅析新课标下物理课堂教学的新观念

在传统的初中物理教学中，以教师为中心的思想规范的教学行为没有或较少从物理的精神、思想、和方法上挖掘教材内容的内涵，也较少注意从能力培养的着眼点上组织教学，不能达到现代课程理念要求的“以学生发展为本”。在今天的物理课堂彻底改变了以前的教学模式，提倡以学生为主，激发兴趣。这种改革包括教学思想的现代化、教学方法的现代化、教学内容的现代化、教学手段的现代化的改革，以下是我在教学中的一点经验。     

中学政治课教学浅议

随着素质教育改革的深入发展和研究性学习的开展，思想政治课教学呈现多元化趋势，而作为素质教育核心体系的基础教育课程改革的大潮正向我们袭来，中学思想政治课教学如何迎接新课程环境，贯彻新课程理念，致力于培养全面发展的学生，正成为政治教师迫切需要思考和解决的问题。     

如何激发学困生学英语的兴超

教育的理想是为了一切学生的发展，一切为了学生的发展。随着新课程改革的不断深入，教育工作者要逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以教师为主导．学生为主体的新的教学理念，新课程改革的宗旨就是促进学生的发展。在实施新课程中，英语学困生不可避免的出现了，他们对学好英语缺乏信心，垂头丧气，学习中怕苦怕难。如何转化他们，促进他们的发展，既是我们的英语教学工作者所面临的挑战，也是我们义不容辞的职责，更是新课程改革的需要。如何激发他们学英语的兴趣，从自己执教十几年的教学实践来看，我认为可以从以下几方面来着手：     

新课程背景下的学校管理与教学

新的课程理念呼唤新的学校管理体系.现行学校管理在管理目标、管理方式、评价方法、管理结果等方面与新课改理念有诸多矛盾.在新课程理念下学校管理理念与管理制度的重建是每个学校不容回避的问题,如何改变旧的管理模式,建构以学生发展为本、有效推进素质教育的新的学校管理体系,在队伍建设、教育教学研究氛围的营造、对教师的发展性评价、对学生的智能领域和非智能领域的学业评价等方面进行改革,就成为每个管理者必须研究的课题.     

实行新课改，数学课堂更精彩

国家教育发展研究中心研究员谈松华说：“21世纪教育的最大变化是教育正在变成学习与交流的活动，将从以学科为中心转变为以学习者为中心，将从规范的统一性转变为选择的多样性，将从维持性学习转变为创新性学习”。也就是说新课程教育应该以学生发展为本，让学生参与为核心的教育。自新课程标准实施以来，我校对课堂教学实行自我创新，百家争鸣的政策。因而各种各样新的教学模式走进了我校师生的生活。随着我教学观念的不断的更新，在实践中对数学新课堂模式不断探索和完善。使我们的学生充分”动”了起来，极大地提高我们的教学效率；数学课堂教学变得丰富多彩充满活力，学生学习数学的兴趣越来越浓。我的数学课堂总结如下：     

构建以学生为主体的初中政治课堂教学

众所周知。我们现行的初中政治教学仍处在比较僵化的教学轨道：课堂上教师讲解知识要点；考试时学生奋力疾书，力争多答。学生在政治课上所学的知识在生活中却不知有什么用，怎么用。而新课程的理念要求我们更新观念，更新知识，转变角色．改变课程过于注重知识传授的倾向，让学生学会学习，学会合作，倡导学生主动参与。在教学中尊重学生，凸显学生的主体地位。本文主要谈谈我在教学实践中的一些具体做法，与同仁探讨。     

数学教学的反思

一、教学观念上反思课改，首先更新教学观念，打破陈旧的教学理念，苏霍姆林斯基说过：“懂得还不等于己知，理解还不等于知识，为了取得更牢固的知识，还必须思考。”作为新课程推行的主体一教师，长期以来已习惯于“以教师为中心”的教学模式，而传统的课堂教学也过分强调了教师的传承作用，思想上把学生看做消极的知识容器，单纯地填鸭式传授知识，学生被动地接受，结果事倍功半。新课改强调学生的全面发展，师生互动，培养学生终身学习的能力，学生在老师引导下，主动积极地参与学习，获取知识，     

如何增强初中政治教学的趣味性

初中政治课堂应该是充满欢笑的，教师找到学生的兴奋点作为课堂的切入点，采用活泼有趣的教学方法，增强教学的趣味性不是神话。新课改形势下的教学，改变了传统的教育观念，课堂教学不再是传统的老师教、学生学的过程，不再是一谭死水，课堂不是完全预设的，而是在课堂中教师和学生真实情感的交流，教学过程是互动的过程。新课程理念应充分体现以学生为主体，教师为主导的教学原则，改变传统一言堂的教学模式，在教学过程中，学生随着教师的引导，去思考、分析、探究，寻求正确答案，忘了烦恼，没了昏昏然，有的是激情，呈现出的是一片热烈的气氛。     

如何开展新型课堂教学

把“以学生发展为本”作为新课程的基本理念，关注学生的学习兴趣和经验，倡导学生主动参与、乐于研究、勤于动手，形成积极主动的学习态度，在获得基础知识和基本技能的同时。学会学习。形成正确的价值观．数学教育目的就是让每个人能掌握有用的数学，从数学教育中尽可能多的得到益处．采用什么样的方式才能适合新课程的特点，充分激发学生的学习数学的兴趣，这是每一个教学者需要认真探索的问题。在高中数学教学中，通过新课标培训和实践，我认为应从以下几点注意。一、教学思路的转变     

以学生为本,构建大学生思想政治教育新体系

作为科学发展观的核心内容,以人为本已经成为了高等教育领域中重要的指导理念。在高等教育中,学生是教育的主体与根本所在,因此,我们要把以人为本具体化为以学生为本,认真贯彻以人为本的指导思想,树立以学生为本的工作理念,真正构建一套科学、有效、可行的大学生思想政治教育新体系,充分调动高校校园里的一切积极因素,提高大学生思想政治教育工作的实效性与针对性。     

初中政治教学中怎样让学生快乐参与

学生在学习中，似乎总是一个旁观者，看教师一个人唱独角戏，初中政治教学就应该避免这种情况，让学生成为一个快的参与者。新课改形势下的教学，改变了传统的教育观念，课堂教学不再是传统的老师教、学生学的过程，不再是一谭死水，课堂不是完全预设的，而是在课堂中教师和学生真实情感的交流，教学过程是互动的过程。新课程理念应充分体现以学生为主体，教师为主导的教学原则，改变传统一言堂的教学模式，在教学过程中，学生随着教师的引导，去思考、分析、探究，寻求正确答案，忘了烦恼，没了昏昏然，有的是激情，呈现出的是一片热烈的气氛。     

浅谈瑜伽走进高中艺术新课程的教学体会

一、让中学生走进时尚瑜伽 （一）体珊新课程的教学理念艺术课程提出：高中艺术课程是一门新型的综合性课程。它特别关注学生人格的健全发展，强调“以学生为本”，重视学生艺术能力和人文素养的全面提高；它坚持综合化的课程方向，注重艺术与生活、情感、文化、科学和其他科目的相互融会与贯通，特别强调课程中的综合不是音乐、美术、戏剧、舞蹈的初械叠加，     

谈高职高专院校学生管理法制化

学生管理法治化是依法治国的客观要求,也是我国高等教育体制改革的必然要求。新时期大学生思想政治教育面临新形势、新问题和新挑战,尤其是高职高专的大学生还具有一定的特殊性,于是该类大学生的思想政治教育工作也就必须加强和改进。这就要求我们坚持“以学生为本”的教育管理理念,真正发挥学生的主体作用,充分发挥思想政治教育的导向作用,增强大学生思想政治教育工作的针对性和实效性。提高大学生思想政治工作的实际效果．以致实现高职高专院校学生管理的法制化。这对于高等教育来说,无论是现在还是将来都具有非常重要的意义。     

有效否？看学生！

有效的数学课堂应该是体现新课程理念、体现学生主动发展的课堂。数学课堂是否有效，主要看学生发展是否有效，促进学生生动活泼地主动发展的课堂是有效的课堂。有效的数学课堂没有固定的模式，应表现为多样的教学形态。     

高职院校“以学生为本”教育理念的体现和实践途径

＂以学生为本＂是高校科学发展的核心。以学生为中心,尊重和保护学生的利益诉求,突出学生的成长和发展,使所有学生健康成长,成为成熟的社会公民,为他们进入社会做好充分准备,这就决定了高校办学必须坚持＂以学生为本＂的方针。从七个方面就高职院校如何真正贯彻＂以学生为本＂的教育理念,着实提升高职教育质量做了一些探析。     

巧设情境 增强政治课堂活力

在思想政治课堂教学中,如何激发学生对复杂的政治现象及其内在规律的认知兴趣,发展学生的认知思维能力、空间想像能力及实践创新能力。我认为引入情境教学理念,巧设情境不仅符合新课程的基本理念,而且能够有效地促进学生情感体     

如何发挥英语教师课堂上的主导地位

英语新课程要求我们从“以知识为本”的教育理念转变为“以学生发展为本”的教育理念,重新认识英语课程的目标与定位。以学生为本的英语教育思想强调学生在英语学习中充分发挥主观能动性,使学生学会主动承担学习的责任,成为自主独立的英语学习者,自我管理英语学习,但是在我们大力提倡学生为主题的教学环境下,切不能动摇教师的主导地位。因为自主学习能力培养的关键是教师。具体包括帮助他们认识自主学习的作用和必要性,转变他们的学习观念,帮助他们意识到学习成功的关键在于学习者本人,良好规律的英语学习习惯等。此外,同时教师要注重培养学生自主英语学习的技能,主动协助学生根据自身条件制定切实可行的学习方案。如何发挥英语教师课堂上的主导地位,笔者想从以下几个方面发表自我知见。