浅谈新课程高中物理探究性实验教学

物理学是一门以实验为基础的学科，许多物理定律就是在大量实验的基础上归纳总结出来的。在应试教育的影响下，物理实验教学难以发挥它应有的作用。许多教师认为“做实验不如看实验视频，看实验视频不如讲实验”，很少做实验，不愿花时间从事实验教学，实验只被作为收集数据，验证理论，应付考试的工具。学生实验形成了教师讲，学生做，教师示范，学生模仿的教学，学生成为被动的接受者，以至于学生很少提出问题。大多数学生重结果而轻过程，为了得到期望的结果，甚至修改实验数据。没有养成实事求是的科学态度，没有学会解决问题的科学方法，学生的主体地位远没有得到重视，学生缺乏主动探究的欲望和热情，忽视了实验对学生科学思维方法和创新能力的培养。     

浅谈高中物理实验教学思路

新课改将＂知识与技能、过程与方法情感态度与价值观＂三方面整合起来，作为各学科课程目标的共同框架，体现了新课程的价值追求，即由以知识为本位转向以发展为本位。中学物理实验教学重在培养学生的综合能力，即通过实验教学可培养学生观察物理实验现象和分析物理问题的能力，掌握用实验来探究物理规律的基本方法，提高思维能力和动手实验能力，加深对物理概念和规律的理解。下面结合课题研究和自己的教学实践，谈谈我对中学物理实验教学与学生能力培养的四点体会。     

探索提高高中物理实验教学途径

高中物理实验及其教学是物理课程和物理教学的一个重要组成部分，它既是物理教学的重要基础，又是物理教学的重要内容、方法和手段，在培养学生科学素养的教育中具有特别重要的作用。在新课改的教育理念领引下，高中物理实验教学必须有所突破，使实验教学成为学生学习物理知识。掌握研究问题的基本方法及探究问题的基本程序，为学生今后的工作及学习打下坚实的基础。     

高中物理实验教学初探

物理是高中的一门基础学科,但是,高中物理课堂教学的效率并不高。在物理教学中,教师要发挥好实验教学的重要作用。在当前的高中物理实验教学中存在许多问题需要解决。作为一名高中物理教师,要转变对实验教学的认识,运用演示实验和学生实验提高物理教学的质量。     

浅议高中物理的素质教育

高中物理课程是培养学生科学素质的重要平台，物理教师应在教学过程中时时刻刻贯彻素质教育的理念，实施素质教育的策略。     

高中物理教学中的素质教育之策略

高中物理课程是培养学生科学素质的重要平台．物理教师应在教学过程中时时刻刻贯彻素质教育的理念，实施素质教育的策略。     

浅谈高中物理实验教学

物理学是建立在观察和实验基础上，研究物质的运动规律和基本结构及其应用的一门科学。物理实验是研究和学习物理学最基本的方法，它是物理知识的源泉，无论是概念的建立，还是规律的探索和论证都离不开实验。物理实验在中学物理教学中扮演着重要角色，它是教学体系中不可缺少的教学内容。     

浅谈高中物理实验教学应重视的问题

一、主动多样化的实验学习方式。在物理实验活动中，学习方式应该多样化，单一、被动的实验会使学生感到枯燥、乏味，必须增强实验的趣味性、问题性、探索性和应用性。让学生成为实验活动的主人，教师成为学生实验的引导者、组织者和合作者，而不是讲授者和示范者。基于不同的学生和不同的实验，这些形式可以选择，各有侧重。     

高中物理实验教学改革之我见

物理学是一门以实验为基础的科学。物理实验教学在培养学生的创新精神和提高创新能力方面的作用是十分重要的。然而，现今的物理实验教学却存在着很多问题。由于高考指挥棒的影响，很多教师抱着“做实验不如讲实验，讲实验不如背实验”的想法，将做实验改为讲实验，然后用大量实验习题进行强化训练。即使做，很多老师也是在实验前花相当长的时间讲实验目的、原理、器材、步骤、注意事项，     

高中物理教学实验优化目标

近几年来实验教学有了较大的发展，探索物理实验项优化目标随着发展而变化，具有永久性的特点。现将阶段性设计、方案、目标与大家交流分享。     

高中物理探究性学习与教学的实践与思考

全日制义务教育物理课程标准（实验稿2003年）在课程总目标中指出：“学习科学的探究方法，发展自主学习的能力，能运用物理知识和科学的探究方法解决一些问题。”中学物理．既是一门以实验为基础的科学，也是一门实践陛很强的学科。物理学科的发展本身就是一个求索、探究、纠错、发现的过程。因此物理教学的成效不在于学生被动接受了多少物理知识或结论，而在于学会了科学研究的方法，激发起了学生主动学习的积极性。因而物理教学过程就应该是一个研究性学习的过程．现就我在教学中积累的一些经验来谈谈我的体会。     

浅论高中物理的学习方法

不少同学进入高中之后很不适应，高一进校后，力、物体的运动，暂时还没有什么问题，觉得高中物理不过如此。学到牛顿运动定律，问题就开始来了，后面曲线运动、万有引力定律、动量、机械能，问题越来越大。如果不及时改变学习态度和学习方法，物理将越来越差劲，甚至有的同学只要提及物理就感到头痛，越来越讨厌物理，渐渐就与物理绝缘了。与初中物理相比，     

新课程改革下的高中物理教学方法探讨

长期以来，许多中学物理教师在课堂教学的改革中做出了自己的努力和尝试，取得了不少很有价值的成果。但是从总体上说，当今的中学物理课堂教学，仍然是灌输式教学占绝对优势。仔细分析一下就不难看出，以往许多来自教学第一线的改革主要是围绕两个问题进行的：一是如何使基本知识的传授和基本技能的训练更加有效、更加扎实；二是如何吸引学生的注意力，使他们能够参与到教学活动中来，从而更好地掌握教师所传授的基本知识和基本技能。很显然，     

在物理实验教学中培养学生的实验素质

在物理实验教学中培养学生实验素质,应从转变教育观念、改革传统实验教学内容、改革实验教学环节、严格实验成绩考核、开设设计性与综合性实验、养成整理实验仪器良好习惯入手,为以后专业实验及科学研究打下基础.     

浅谈探究性学习在物理实验教学中的应用

物理学是以实验为基础建立起来的学科。无论是物理概念的建立，还是物理规律的探索和验证，都离不开实验。实验是它赖以生存与发展的基础。从素质教育的需要来看，实验是实施素质教育的重要途径。从发展角度来看，必须充分重视实验教育，培养学生的实验操作技能，创新思维和科学态度。而科学地探究问题的方法，则是实验教学的精髓。培养学生的探究性学习的能力比让学生直接获得知识更为重要，这已经成为我们对学生进行科学教育的重要目标之一。     

高中物理培养科学素养的基本要素

物理学是一门实验科学，它的根基在实验，培养学生的科学素养主要体现在培养多方面的能力上，比如观察和实验的能力、归纳和演绎的能力、类比和推理的能力、查阅资料和使用工具的能力等等，这其中的核心是创新思想和创造能力的培养。     

在物理实验教学中开展学生创新能力活动

在中学物理教学中,通过实验不仅可以使学生获得物理知识,培养实验技能素质,而且可以培养良好的科学态度和学习习惯,在培养学生创新能力方面,实验教学也具有重要作用。     

如何发挥物理实验教学作用

随着素质教育的深入开展，探究型学习和教学越来越受到教学工作者的重视，地位越来越重要。而实验正是探究的主要手段。物理是一门以实验为基础的学科，也是获得物理知识的重要手段。     

加强实验教学培养探究能力

“加强物理实验教学，培养实验探究能力”应该在了解物理实验教学在培养探究能力的作用的基础上，充分发挥演示实验、分组实验、课外小实验、家庭实验等舞台的作用；作为一名物理教师，应该根据学生的身心特点，遵循教育规律，苦练内功，将探究式教学模式引入到课堂教学之中，充分利用现有的资源，帮助学生构建家庭实验室，加强实验方法的指导培养学生的实验探究能力。     

高中物理教学中学生能力的培养

物理教学的主要任务就是传授知识和培养能力。其中，学生学习能力的培养和形成尤为重要，本文拟就这一问题谈几点粗浅的看法。