浅谈多媒体在政治课教学中的作用

多媒体在职业高中思想政治课教学过程中起了不可低估的作用。它的使用能激发学生学习兴趣,增强教学过程的趣味性,集中学生的注意力,增强学生的感性认识。     

多媒体在高职院校思想政治课教学中的作用

目前,高职教育在我国高等教育体系中占相当高的比重,如何把高职学生培养成为合格的社会主义建设者,思想政治理论课教学承担着重要的作用.随着现代科技的发展,将多媒体引入课堂教学,是时代的需求,也是改变思想政治理论课传统的教学模式,提高教学效果的有效手段和方法.     

现代科学技术与思想政治课新课程教学改革略谈

随着现代科技的广泛应用,它在教育教学中的作用也日益凸现出来.特别是在新课程背景下,它对思想政治课教学内容的丰富,教学方法的改进和教学工具的的现代化起到了重要作用.     

试论思想政治课教学方法体系

思想政治课教学方法是教育者对受教育者在思想政治课教学过程中而采取的思想方法和工作方式,方法体系就是关于思想政治课教学方法的理论体系.思想政治课教学的基本方法主要是理论教学法和实践教学法.传统的思想政治课教学方法体系呈现出了滞后行、经验性、分散性和过时性等缺点,我们要积极建构现代思想政治课教学方法体系,促进思想政治课教学方法由经验型向科学型转变,由传统型向现代型过渡,由主导型向多样型发展.     

利用多媒体提高课堂教学效果

美国心理小野花布鲁纳认为：“在学校教育教学中,所有教学计划在很大程度上将一览与为达到教学目标而采用的教学媒体。”教育心理学也告诉我们：人们从听觉获得的信息能够记忆的约占15％,从视觉获得的信息记忆约占25％,如果同时调动听、视觉,就能接受信息65％。多媒体计算机能提供文字、图形、图像、声音、动画等多种教学信息,从而能在更大程度上优化学生学习的思维环境。     

浅析多媒体在思想政治课教学中应用的思考

21世纪是人类全面进入信息化社会的世纪。现代信息技术,尤其是网络技术为中心的现代教育技术,如多媒体技术,为思想政治课教学方法与教学模式的变革提供了坚实的物质基础,同时也带来了诸多问题,如何评价多媒体,如何使之更好的为思想政治课的教学效果发挥更大的作用,成为新的课题。多媒体教学是一种集文字、图片、声音、影视、动画于一体,以光、电、声等刺激学生视、听、触以取得良好教学效果的教学方法。它的光、电、声刺激给学生一种全新的感受,多媒体教学以其快捷的信息传播、巨大的课堂容量、新颖的教学方式以及其给学生以现代科技巨大力量的感受,深受广大学生的喜爱。实践证明学生对这种方法是非常欢迎的。     

多媒体技术与教学

随着现代科学技术的迅速发展,教学手段的多样化和现代化给教育事业注入了巨大的活力和生机,多媒体越来越多地成为教师不可缺少的教学手段之一。多媒体教学以其丰富的教学内容、直观和形象生动的情境．成为一种充满活力的新的教学模式．特别是其直观形象的画面显示,这是传统教学无法比拟的能力。但是,任何教学模式都不是万能的,多媒体技术在教学中的应用也有其弊端,这就需要我们准确把握多媒体技术的特性,使其在教学中充分发挥其功效,适应现代化教学的需要。     

高中政治课要贯穿适度原则

适度原则就是指人们想问题、办事情不能超过一定的“度”,超过一定的“度”,就会“过犹不及”,适得其反。教学中的适度原则就是指教学要立足于学生实际的知识和智能水平,教学内容、形式和方法应该是学生经过一定努力可以吸取和接受的,否则教学过程就会与教学目标相脱离。在思想政治课教学中,要贯彻落实好这一原则,必须处理好难与易、快与慢、密与疏、扶与放的关系。     

运用多媒体依托互联网提高政治课教学效果

随着计算机网络的普及,以计算机为核心的网络教学已经成为当前实施素质教育提高课堂教学效率的一种有效途径。近年来我校较多的使用多媒体教学手段,在教学过程中使用互联网查找和引用教学资料,深刻体会到多媒体手段和互联网对于教师备课上课的巨大帮助,同事也对一个具备完备显得教学设施,全面实施信息技术辅助教学的现代化学校充满神往。     

多媒体在政治课教学中的应用

随着信息技术的发展和新课改的实施，现代教学媒体越来越多地被用于政治课堂教学中，如何有效地运用多媒体教学，实施素质教育，成为许多政治教师关注的问题。本文就多媒体在政治课教学中的优势、存在的问题及相关应用的对策方面进行了分析。     

多媒体课件制作的有效性分析

多媒体课件是信息化教学资源的一种主要表现形式,它作为教师的教学工具、学生的认知工具和教学环境的构建工具在教育中发挥着重要的作用。根据行为主义学习理论和建构主义学习理论,在多媒体课件制作中不同的情境有不同的特点,可以依据教学的实际情况决定运用何种学习理论指导多媒体课件的制作。     

制作与使用多媒体课件浅议

我经常参与其它学科多媒体课件的制作,我发现一些教师对多媒体教学的本质理解不够透彻,在多媒体课件制作与使用过程中存在许多问题。一、首先应考虑课件制作的必要性大多数老师认为只有在教学过程中经常使用多媒体计算机或多媒体课件,才是现代化的教学方法,体现了新课改的精神。其实不然,在课堂教学过程中,教师应针对教学内容、教学对象等具体情况,首先要明确需要解决什么问题,学生在学习中通常感到困惑的地方在哪里,能否通过课件帮助解决学生的困惑,这样制作课件时就会有明确的目的。同时还要明白,尽管多媒体技术拥有诸多优势。但也有它的局限性,它不可能成为包医百病的万能药。     

合理利用远程教育资源，提高课堂教学有效性

教学有效性就是在教学活动中,教师采用各种方式和手段,用最少的时间、最小的精力投入,取得尽可能多的教学效果,实现特定的教学目标,满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的活动,并且,     

提高高中思想政治教学有效性的探索

实现政治教学的时效性是每一位政治教师"毕生"追求的目标,在新课改的背景下,有效性教学的理念备受重视。     

浅谈多媒体教学在思想政治课中的作用

中学教育的主要渠道是课堂教学,人才素质的提高在很大程度上取决于课堂教学的水平和质量。当今世界,多媒体技术迅速兴起,其应用已遍及社会、经济、生活的各个角落,特别是对教育、教学过程产生了深刻的影响,多媒体在政治课中的广泛运用,是思想政治教育现代化的标志之一。而合理运用多媒体,发挥其教育功能,是促进课堂教学过程最优化和提高教学质量的有效手段,是推动和促进政治课堂教学最优化的捷径。     

浅谈利用多媒体创设英语生活情境教学

在新课程的教学中,借助多媒体技术特别是把网络技术与课堂教学联系起来,用多媒体课件把声音、文字、图形、图像、动画、视频、等电脑多媒体与传统的教学媒体有机的结合起来,能实现英语教学中的“多信息,高密度,快节奏”。同时,运用信息技术辅助教学,以其鲜明的教学特点,形象生动的教学情景,促进了教学形式的多样化,培养了学生自主学习的主体意识,能极大地丰富教学内容。     

思想政治课教学应坚持适度原则

适度原则就是指人们想问题、办事情不能超过一定的“度”，超过一定的“度”，就会“过犹不及”，适得其反。教学中的适度原则就是指教学要立足于学生实际的知识和智能水平，教学内容、形式和方法应该是学生经过一定努力可以吸取和接受的，否则教学过程就会与教学目标相脱离。在思想政治课教学中，要贯彻落实好这一原则，必须处理好难与易、快与慢、密与疏、扶与放的关系。     

浅谈如何在思想政治课教学中提高德育实效性

思想政治课堂是对学生进行德育教育的主阵地.要在政治课教学中提高德育实效性,应注重培养学生的学习兴趣,理论联系实际、创设情景、充分利用教材中的德育资源.     

利用多媒体实现初中思想品德课快乐教学

初中思想品德学科的教育，是帮助学生逐步形成正确的世界观、人生观、价值观和基本的善、恶、是、非观念，学做负责任的社会人为目的。由于传统的思想品德教学使学生成了被动的接收对象，被动地学习，就不能适应现代信息技术高速发展的挑战。要改变这种状况，就要更新教育观念，要把多媒体技术与思想品德学科整合。我通过两年来对新课程理念的不断深入理解及亲身实践与探索，我认为，现代多媒体技术与思想品德课整合的重要性，有力提高了课堂教学实效，具体表现在以下四个方面：     

论思想政治课教学的可接受性

所谓思想政治课教学的可接受性,是指学生对政治课教师授课内容接受的兴趣和吸收的效率.制约和影响思想政治课可接受性的因素很多,其中特别需要引起教师注意的是学生的思想状况,要寻求思想政治课的可接受性,必须从学生思想的差异性、相溶性、相斥性、探索性等特点入手.