高职生就业指导导师制的构建

目前，我国高职院校就业指导基本都是采取团体就业指导，其基本形式有两种．一是由专职教师或职业指导专家担任教学工作，再就是由专业课教师结合专业知识渗透职业教育。这两种形式的指导无疑都是切合实际做法，本文试想在此基础上，探究和构建高职生就业指导导师制，对高职生实施个体就业指导，充分发挥高职院校老师、相关用人单位的中、高级管理人员在高职生就业指导工作中的作用，努力促进高职生更好更快地就业。     

高等职业院校新闻写作课程教学改革浅论

高职院校的新闻教育近年蓬勃发展，新闻专业的实践性、高职教育的特殊性给新闻专业课——新闻写作的教学提出了新的要求，如何让学生切实掌握好新闻写作的技能，如何让写作课程不流于听老师讲、看人家写，这需要高职院校把模拟实习、校内实习、校外实习结合起来，需要教师积极参与实践、总结探索。     

转变教育理念 强化技能训练

做为一名计算机专业课教师必须转变教育理念，确立以“以学生为本”的教育理念，精讲多练，强化学生技能训练。     

我国高职院校“双师型”教师内涵界定的思考

“双师型”教师从提出开始就成为高职院校教师队伍建设的方向。“双师型”教师队伍的建设是高职教育教师队伍建设的重点,也是彰显高职教育特色、提高教学质量的关键。标准界定高职院校“双师型”教师的内涵成为当前“双师型”教师研究的紧迫任务,是建设好一支“双师型”教师队伍的关键。     

关于班级管理的反思

作为12级高职计算机网络班的班主任，本学期还承担了本班的专业课课程教学工作，在和学生相处的过程中，我发现没有笨学生，那么学生与学生之间的差距从何而来？现实生活中有很多高校的毕业学生，眼高手低找不到合适的工作，步人社会了还要靠父母的积蓄来买房、结婚，甚至抚养下一代。我想，高职院校的教育不应该向社会输送只会读书，没有主见而且挑剔人生的孩子，而是应该培养一批和社会接轨、有自己独立思想的人。俗话说：“授人以鱼，不如授人以渔。”学生在社会上生存难的现状，不禁让我们反思，作为教师应该如何引导学生提高自我管理能力？     

中职语文课改初探

语文是中职生学习各类专业课和文化课的基础，也是他们将来完成工作任务的基础；当前的中职语文有许多不足之处，制约着语文教学发展。应当进行中职语文课程改革：教学应着眼于学生的“最近发展区”目标；教材要体现“为专业服务”的目的性；教师要摆正文化课与专业课的主次关系；倡导全新的教与学的方法，真正做到学以致用。     

让青年学生了解一点“三个代表”

“三个代表”重要思想，是立党之本，也是育人之本。认真实施“三个代表”进教材、进课堂、进学生头脑工程，让青年学生学习和掌握“三个代表”，是高职“两课”教师的重要任务。     

充分发挥高校专业课教师的优势切实做好教书育人工作

高校专业课教师在教书育人上负有神圣而艰巨的使命，特别是高校的教师具有得天独厚的优势。本文在研究高校专业课教师教书育人的必要性的基础上．找出了目前高校专业课教师在这方面存在的不足，分析了高校专业课教书育人的优势并对其措施进行了探讨。     

自主教学模式在大学物理专业课教学中的运用

针对大学物理专业课的特点，在大学物理专业课堂上应吸收借鉴“传统”与“现代”两种教学模式的优点，采用融合“愉快教学方法”的自主教学模式，充分发挥学生的主动性，促进师生之间的交流互动，提高大学物理专业课的教学质量。     

电子商务专业课程思政建设路径探究

课程思政是高职院校落实立德树人的重要举措。在"课程思政"理念下,高职院校电子商务专业课进行教学改革,专业教师从教学理念、课程内容、教学方法和教学评价等多维度融入思政,培养学生成为高技能、有思想和文化内涵、高道德水准和职业操守的高素质人才。     

体育教学改革浅议

高职院校体育教学普遍存在着教学目标单一化、教师主导地位绝对化等突出问题。改革的主要措施一是科学选择教学内容．二是更新教学方式，三是加强体育教师队伍建设，促进教师从单一“技术型”向“复合素质型”的转变。     

高职院校写作课教师的“双师型”定位

高职院校要实现培养高素质技能人才的目标，必须建设一支业务素质过硬的“双师型”师资队伍。写作课教学的“双师型”教师定位，迄今为止还没有具体的标准。本文提出要把写作课老师的写作水平界定，作为其获取“双师型”教师的条件，必须具备讲师以上专业技术职称。同时还要有省级以上作家协会会员证，才能被界定为“双师型”教师。     

高职院校商务英语专业笔译课程改革初探

本文探讨了高职院校商务英语专业笔译课程改革，根据高职院校商务英语专业笔译课所存在的问题。指出了高职院校商务英语专业课改革的依据及改革的几点设想，以期抛砖引玉，引起大家的重视。     

高职院校教师职称评审的几点思考

高职院校教师职称评审存在与普通本科院校一致性的问题：过分重视科研成果、轻视教学业绩考核，重数量、轻质量，科学性与公平性缺失等。同时，高职院校教师职称评审没有形成符合自身特点的科学合理的考核体系与考评机制体制（制度）。探讨建立“以能力、业绩为导向，重在业内评价认可，符合高职院校实际特点需要的科学合理的专业技术人才职称评审体制与机制”，是促进高职院校可持续健康发展的一个重要保障。     

浅谈当前高职院校师资队伍建设

本文针对高职教育师资队伍建设存在的问题，探索提高高职院校师资队伍建设的对策：加强教学团队的建设；加大“双师型”师资队伍引进培养力度，形成融“教、学、做”为一体的教学理念；注重专业（学科）带头人和骨干教师的培养；培养教师的创新意识和创新能力。     

专业课教师对大学生心理健康促进的作用研究

将专业课教师纳入大学生心理健康工作的队伍，本文从心理健康促进的角度，以专业课教师为研究对象，配合解决以一种全新的思路来关注大学生心理健康问题。     

"双高"视域下高职青年教师职业能力提升路径研究

落实“双高”建设任务的主体是教师，党和国家一直重视高职教师职业能力培养与提升。在人工智能与职业教育大变革背景下，作为学校新生力量的青年教师面临巨大考验。政府、学校、企业联动助推青年教师成长，从入职培养、师徒结对培养、企业实践历练、教学团队磨炼4个方面着手，加快推进青年教师职业能力提升，对高职院校“双高”建设具有重大意义。     

高职《基础会计》课程教学架构探讨

基础会计因其“基础”而重要。对于高职基础会计课程的教学而言，教师首先要弄清高职学生的学习特点，审慎地把握知识讲授的深浅程度，准确地确定重要的知识点，以建构一个明晰的教学框架。     

高职“单片机原理及应用”课程教学方法的探讨

本文以“程序编制的方法和技巧”的教学为例，介绍了在高职“单片机原理及应用”课程教学中应用好的教学方法对学生接受知识的作用，以及教师使用教学方法的原则。     

教学设计理念在高职计算机课程教学中的运用

教学设计能力的强弱直接反映了教师教学水平的高低。本文从“教什么”和“怎样教”两个方面论述了教学设计理念在高职计算机课程教学中的运用问题，以期使教师在教学过程中取得事半功倍的教学效果。