图式理论在高中英语报刊阅读教学中的应用

高中英语报刊帮助学生了解世界和中西方文化差异,而且为中学课程开发提供了必要补充。图式理论在高中英语报刊阅读教学中的应用,要注意抓好三个方面：完善报刊英语的语言图式,掌握最新词汇语法知识;积累报刊英语内容图式,熟悉异国文化背景知识;使用真实教材,激活形式图式。     

浅谈高中英语阅读

<正>通观近几年的英语高考题,阅读占整个卷面的26%,提高阅读成绩是提高英语成绩的关键。我们知道,阅读是英语学习的一项基本技能,提高学生的阅读能力是我们的教学目的,更是教学手段。在日常教学中,我们一直提倡"激发兴趣、扩大视野、以新带旧、提高能力"的教学原则和以"学生为主体、教师为指导"的教学模式。激发学生学习英语的兴趣,培养学生的自学能力,     

提高大学生英语能力的有效途径--英文报刊阅读

英语报刊为大学生英语学习开辟了一个新渠道,为大学生提供了健康的阅读材料和良好的学习平台,无疑是对现有英语教材的有益补充。在教学实践中将英文报刊阅读引入英语教学,合理开发,有效利用英文报刊资源,是提高学生英语综合运用能力的有效途径。     

新课标下重视非智力因素在高中英语课堂教学中的作用

教学有智力因素和非智力因素。新课标下,高中英语课堂的沉闷很大程度上来自于教师对学生非智力因素的缺乏关注,而非智因素对于学习所起的作用又是不可或缺的。本文从培养学生兴趣,指导学生的学习方法,养成良好学习习惯和增进师生间情感四个方面对培养高中学生非智力因素进行探讨。     

高中英语阅读能力的培养初探

英语是国际的通用语言,在目前我国的英语教学中对于英语的阅读能力的培养也十分重视。但是由于阅读材料比较少,高中学生不能够自主的去进行英语阅读,在本文中将对我国的高中英语阅读能力的培养进行探讨。     

提高高中英语阅读教学之浅见

阅读是一个积极主动地思考、理解和接受信息的过程,也是一种复杂的智力活动.从表面看是读者感知书面文字,理解文字所表达的内容,实际上它是作者与读者双方的语言交际活动,是一个读者实现心理满足的复杂的心理逻辑推理过程.作为交际手段之一,阅读在我们的日常生活中是获取信息的重要手段之一.     

浅谈阅读数学课本在数学教学中的运用

重视数学课本阅读,是实现新课标的具体体现.阅读数学课本对学生学习数学非常重要.它是学生学好数学的基础.阅读数学课本的过程是一个积极的思考过程.教师要积极引导学生,培养学生良好的学习习惯.     

探索报刊阅读中的合作学习发展英语互动课堂

根据《英语课程标准》中提出的教学建议,教师根据新课程的总体目标和教学内容,结合《21世纪中学生英文报》报刊阅读,吸引和组织学生积极参与。通过小组合作、学习、交流等方式,使教学活动面向全体学生,达到师生课堂的互动。     

“情感过滤假设”在英语报刊阅读课中的应用

20世纪80年代初，美国语言学家克拉中提出了情感过滤假说。根据情感过滤假说，情感主要在学习动机、自信心、焦虑等方面对学习者的二语习得有重要影响。这一理论指导我们在英语报刊阅读选修课中要选择适合学生阅读难度的资料；选择合适的课堂教学方法，激发动机，提高兴趣，增强学生自信心，降低焦虑感。     

浅谈高中英语阅读能力的培养

英语阅读能力的培养是高中英语教学的核心.阅读兴趣是动力,良好的阅读习惯是前提,必要的阅读技巧是关键.     

英语阅读能力在高考中的重要作用

在多年的高中英语教学中发现：不管是传统的英语教学还是近几年提出的英语新课程目标的教学中,英语的阅读理解能力的培养和英语阅读的教学都是高中英语教学的重中之重,尤其是在中国的英语高考中,英语阅读理解能力的强弱是英语高考成功与否的关键。     

阅读 积累 提高——浅谈通过英文报刊阅读提高学生写作能力的方法

英文报刊中包含有大量的信息和知识,学生通过阅读,可以扩大视野,拓展知识面,掌握阅读技巧,增加词汇量,提高写作能力。对于教师而言,运用哪些方法才能让学生通过阅读,更快更扎实地运用报刊中的知识,提高自己的写作知识储备,培养自己的写作能力,提高自己的写作水平。另外,笔者通过对学生阅读过程的指导。纠正学生的一些不良习惯。培养正确的学习习惯。     

在新课标下如何提高学生的阅读能力

阅读对学生学习英语非常重要,本文就学生阅读能力差的现状,分析了阅读能力差的原因．并针对学生的一些问题。给出了相应的措施。如：多读多背．检查到住;精讲多练,课堂检测;讲究方法。总结技巧等。引导学生掌握科学的学习方法。逐步提高英语阅读能力。     

新课标下高中英语写作教学方法之管见

学好英语最基本的要求是听、说、读、写、“四会”,在我的教学生涯中,我认为写是最重要的。学用英文写作也是培养学生英语思维能力的重要途径之一。有了一定的英语思维能力,英语学习就能产生一个相应的飞跃。英语成绩就会随之相应提高。我从高一就着手这方面的训练。     

高中英语阅读理解之我见

众所周知,阅读理解在各层次英语试卷中都是测试的重点,所占的分值最大而且也是考生感到最困难的一部分。阅读理解成绩的好坏直接影响着考生的英语总成绩,因此它备受考生的关注。高中生如何熟练地掌握阅读技巧和方法,攻克英语阅读理解这一被高中学生公认的难关,就显得尤为重要了。高中《英语课程标准》对参加高考的学生的要求是要达到8级,而8级语言技能中对阅读技能的目标描述为：能识别不同文体的特征,能通过分析句子结构理解难句和长句,     

浅析认知法在高中英语阅读教学中的运用

英语学习过程中,阅读占据重要地位。目前高中英语教学模式还是较重视语法和单词,其过程冗长乏味。而认知法注重对语言规则的理解和创造性的运用,提倡全面的掌握语言。它较以往的教学法有了很大改进,有利于学生自学能力的提高,更有效地学习英语。那么教师运用认知法进行英语阅读教学,学生阅读能力的培养将事半功倍,同时也有利于高中学生英语综合能力的提高。     

英语阅读能力在高考中的重要作用

在多年的高中英语教学中发现:不管是传统的英语教学还是近几年提出的英语新课程目标的教学中,英语的阅读理解能力的培养和英语阅读的教学都是高中英语教学的重中之重,尤其是在中国的英语高考中,英语阅读理解能力的强弱是英语高考成功与否的关键。     

在新课标下实行高中语文探究性阅读

"读"是语文阅读教学的第一步,是学的前提,是获得知识的关键。生活离不开语言,精美的语言来源于广泛的阅读、不断的积累。因而加强中学语文阅读教学非常必要。作为一名教师,该如何有效地进行中学语文阅读教学。     

英语阅读能力在语篇教学中的培养研究

在英语听、说、读、写四项基本技能的训练中,阅读占有重要的地位。为了改进阅读教学,本文在分析阅读与阅读能力的本质、语篇与衔接、语篇教学中阅读能力的培养过程,应用系统功能语法理论,阐述了语篇衔接手段的分析对培养和提高学生的阅读理解能力的促进作用。     

对高中英语阅读能力问卷调查的几点思考

近几年来，在英语高考的试卷中，对阅读能力的权重越来越多，阅读量和阅读难度以及综合性试题等方面的要求也是逐渐增高，如何适应高考需要，提高高中学生的阅读能力，已成为摆在高中教师面前的一项重要任务。对此，教师不必惊慌失措，一定要遵循规律，对症下药，实现与高考要求的接轨与磨合。本文就对高中英语阅读能力问卷调查谈几点自己的看法，以供大家参考。