浅谈课堂教学的改革与创新

素质教育呼唤教师在课堂教学中发挥学生的主体作用．在课堂教学的各个环节发挥教师的主导作用．构建一种师生互动,学生为主,教师为辅的教学氛围。达到让学生主动学习,自由学习的目的是语文课堂教学改革与创新的新思路。在这条漫长的改革道路上．我作了初步的尝试与探索。     

四川省高中信息技术新课程课堂教学改革初探

新的《中小学信息技术课程标准》规定高中信息技术课的教学总目标是提升学生的信息素养,学生的信息素养表现在：对信息的获取、加工、管理、表达和交流的能力;对信息及信息活动的过程、方法和结果进行评价的能力;发表观点、交流思想、开展合作及解决学习和生活中实际问题的能力;遵守相关的伦理道德与法律法规,形成与信息社会相适应的价值观和责任感。     

影响信息技术课堂教学效果的诸多因素

由于信息技术学科的特点,在我多年的教学实践中感觉到影响信息技术课堂教学的因素是多方面的。本文主要阐述了影响信息技术课堂效果的因素有哪些,要想真正抓好信息技术课堂教学,这些因素都不容忽视,要想让信息技术课堂教学效果最优化和最大化,这些因素需要合理搭配。     

树立全新理念改革课堂教学

语文新课程标准的颁布，是语文教学的一次新革命。新教学理念的提出，使沿用了几十年的传统教学模式开始面临巨大的改革压力。时代在发展，理论在进步，学科在更新，这一切都呼唤着新教学方式的诞生，提醒着教师角色的巨大转变。而改革课堂教学是当前教育工作者的一个热点话题，因为新课程的实施主要体现在课堂教学上。     

运用信息技术优化小学数学课堂教学

我虽然是一名农村小学教师,但是现代信息技术以开放性、综合性、及时性和高效性等优势进入了课堂,打破了传统的数学课堂教学模式的束缚,使教育的内容、手段和方法发生了根本性的变革。现代教育信息化的实现成为我们学校提升教育科研内涵的重要举措。在现代信息技术环境下的教学,强调增强学生参与、合作、空间观念和创新意识,我认为运用信息技术优化小学数学课堂教学应把握以下几点：     

运用现代信息技术培养中小学生非智力因素

本文阐述利用现代信息技术作为真实情景的创建工具、认知工具以及协作学习环境的创设工具培养中小学生的非智力因素，并对具体的培养方法提出了见解，以培养学生挑战权威。积极思考的优良品格。     

探讨小学信息技术课堂教学方法

信息技术的突飞猛进不断地影响和改变着人们的日常生活。要想更好地利用信息技术来服务自身的工作和生活就必须要理解和掌握基本的信息技术。当前．一些信息技术课上,教师面对学生无穷无尽的问题束手无策,面对学生在课堂自由玩耍计算机感到自己的管柬苍白无力,这是一个可怕的信号。结合教学实践,分析和研究了小学信息技术课堂教学的现状。对小学信息技术课堂教学方法进行深入的探讨和分析。     

浅谈信息技术对英语教学改革的影响

职业中学教育中,英语教学的作用表现越来越突出.英语教师应该及时更新传统的教学观念,实现教师角色转换,以适应新时期英语教学的需要.本文就在新课改的大环境下,针对职中学生的现状以及教师传统教学观念的问题,谈谈信息技术对英语教学改革的影响.     

浅谈新课程理念与高中数学课堂教学

2006年秋季浙江省的各所高中开始实施新课程教育,作为一名高中数学教师依据新课程的理念和思路,大胆地进行了课堂教学改革,在一场“既试验课标又试验教材”的数学教育变革中,及度的把握教学内容、学分考试与认定、信息技术整合等。从而使数学新课程的实验能够到达“光辉的顶点”。     

浅谈新课程理念与高中数学课堂教学

2006年秋季浙江省的各所高中开始实施新课程教育,作为一名高中数学教师依据新课程的理念和思路,大胆地进行了课堂教学改革,在一场“既试验课标又试验教材”的数学教育变革中,及度的把握教学内容、学分考试与认定、信息技术整合等。从而使数学新课程的实验能够到达“光辉的顶点”。     

浅谈初中政治课堂教学改革

作为一名政治教师一定要用马克思主义的立场、观点、方法解决学生心中的疑惑,不要只是一味的说教,让学生感到政治课空洞、无用。作为初中政治教师,应不断提高素养,在实施新课程中实现自身的发展而具备一些基本的知识素质。一本书,一根粉笔,一张讲桌,是传统的初中思想政治教学的三大件,所有教学内容全仰仗教师的讲解,更有甚者,勾画重点,主要时间用来让学生去背,结果一堂课下来,学生背的昏天黑地,却与教学内容还是一知半解,这让学生误以为政治课就是死记硬背,枯燥乏味,其实,在科技发达的今天,初中思想政治课也可以焕发光彩,这就是恰当运用多媒体技术的效果。下面,我就这一问题谈谈我的探索。     

信息技术教育课程的课堂教学设计

文章分析了影响信息技术教育课堂教学设计的主要因素,研究了课堂教学设计时应注意的几个问题,并从课堂教学设计的策略等四个方面,来论述信息技术课程的课堂教学设计。     

浅谈信息技术课堂教学效率的提高

社会经济的飞速发展,使我国教育资源环境也取得了长足改进。走进每一所学校都能看见形式不同的多媒体教室,有些先进地区学校甚至告别了木质教鞭、黑板、粉笔时代,我们能看到的是由投影、电脑、音箱、展台、摄像头、自板等组成的多媒体教室。教学模式也告别了单一形式,多媒体课不再是新鲜课、示范课、全校性观摩课了,而成为大多数学校必备的辅助教学的主流工具,多媒体教学也以其呈现信息容量大、呈现范围广而普遍为教师所接受,逐渐占据上位。     

浅论新课程改革下的高中物理教学的三点看法

新课程改革背景下的高中物理教学,要求教师应当立足于每一位学生当前客观存在的个体差异,全面把握学生成长的各个要素,采取个性化的教学指导策略,科学而有针对性地帮助他们扬长避短,力求在因材施教的方式上有新的突破。因此,教师在教学活动中,要努力营造宽松、和谐的良好氛围,创设多样化的学习情景,着眼于使全体学生通过教学活动都能在原有的基础上得到提高。同时,教师在教学中要体现出对不同学生有不同的要求。     

浅谈新课改下信息技术课的变革

使用新教材过程中的高兴与困惑,课程改革中信息技术的重要性,学校、一线教师面临课程改革必须不断更新教学观念,不断提高自身素质,同新课程一起成长,以适应新课程对教师的要求,同时随着课程的改革,社会教育体制也要改革。     

浅谈信息技术的刨新教育

创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。青少年学生是国家未来的栋梁,如何更好地培养他们的创新意识、创新精神和创新能力,是我们教育者需要不断探索的内容。信息技术教学是一门以培养创新精神、研究能力和实践能力为目标取向的必修课程,而作为信息技术教学的教师,应当需要在创新教育方面进行不断     

浅谈生物课堂教学的活动化

一、生物学科课堂教学活动化的必要性 生物学科课堂教学活动化是新课程改革的需要。我国义务教育新一轮课程改革的基本理念是改变人才培养模式,倡导探究性学习,实现学生学习方式的根本变革。“充分调动、发挥学生自主、探究及合作的学习方式”成为本次课程与教学改革的核心任务。     

关于小学信息技术课堂教学的几点思考

信息技术课是一门实践性即操作性很强的学科.培养学生的主体意识、实践能力和自学能力是信息技术教学的重要组成部分.     

浅谈初中生物课堂教学

教育的本义和真谛是：相信人人都有才,才会正确对待每一个学生的发展潜能;相信人人能成才,才能找到适合学生发展的好方法,好途径。只要有正确的引导,学生的潜能就会像空气一样,放在多大的空间里,它就有多大。     

浅谈中学数学教学的改革与创新

素质教育呼唤中学数学教师在课堂教学里起主导作用。课堂教学中,让积极因素协调运转起来,使课堂教学中的每个环节有序,可控优化,以整体的意识统一协调好教与学之间的关系,方能达到课堂教学的优质高效,学生在民主、欢悦的环境中学习数学知识和技能。新课程强调以学生的发展为本,更注重学生个性的养成、潜能的开发、能力的培养和智力的发展。