电子商务专业实施1+X证书试点刍议

本文分析了电子商务专业开展1+X证书试点的紧迫性与现实意义,依据《高等职业学校电子商务专业教学标准》和电子商务专业培养规格,初步设计了电子商务专业学历证书标准框架(即"1"部分,是院校人才培养的根本遵循)和电子商务专业若干职业技能等级证书框架(即"X"部分,是院校人才培养的必要补充)。并以电子商务技能等级证书—网络营销证书为例,分析了网络营销课程群与网络营销师(初、中、高级)证书的互融互通问题,提出了"行、企、校"协同开发职业技能等级及鉴定标准、择优遴选培训评价组织、从严实施职业技能等级考核与证书发放等组织与实施办法。     

“1+X”背景下财税技能人才培养模式研究——以安徽商贸职业技术学院为例

2019年教育部在职业院校、应用型本科高校中开展“1+X”证书试点工作。安徽商贸职业技术学院作为双高校,是应用型人才培养的示范院校。以该校会计专业群为研究基础,阐述了“1+X”证书制度的试点现状,介绍了会计专业群“1+X”证书的开展情况及其融入财税技能人才培养模式的实践经验,分析了目前财税技能人才培养存在的问题,最后探讨如何依托“1+X”证书制度来优化财税技能人才培养模式。     

1+X证书制度下高职会计专业人才培养模式探究

1+X证书制度较能够突出高职会计专业人才培养"高等性"与"职业性"两个基本特色,也能够侧面反映高职会计专业的师资队伍建设情况与产教融合程度,但这其中仍然存在不小的实际偏差,所培养的会计专业人才是否拥有了与"1+X"证书相匹配的知识、技能、岗位适配性,以及是否能够"学以致用",作为单一的系科设置并不能够完全保障,因此各高职院校仍需在当前经济背景下全面地、摸索性地探求高职会计专业人才的培养模式之路。     

关于五年制高职会计类专业“1+X”证书制度实施的研究策略

2019年2月国务院印发了相关文件通知,在全国启动"1+X"证书制度试点与实施工作。职业学校要求学生在获得本专业学历证书的同时,鼓励学生积极取得本专业或其他技能证书,从而拓展就业渠道与创业技能。现结合五年制高职会计专业,将本人的学习与思考,与大家共勉。     

“1+X”证书制度推进过程中书证融通的实践探索——以高职国际经济与贸易专业为例

“1+X”证书制度作为一项深化职业教育改革的创新性举措,其核心和精髓是书证融通。在对“1+X”证书制度和书证融通进行内涵性分析的基础上,系统梳理实施书证融通需要明晰的四个关键性问题,并以高职国际经济与贸易专业为例,提出在命运共同体建设、人才培养方案构建、课程体系优化、“三教”改革、考核评价创新等策略的推动下探索书证融通建设路径,以最终实现高质量复合型外贸人才的培养。     

“1+X”BIM证书制度下的“新形态一体化”教材建设

本文研究基于"1+X" BIM证书制度的"新形态一体化"教材,针对"新形态一体化"教材、活页式教材、工作手册式教材三个方面,结合"1+X" BIM证书制度,探讨其具体形态和特征,并举例分析。背景2019年教育部发布了《关于做好首批1+X证书制度试点工作的通知》,正式启动1+X证书工作,"1+X" BIM证书(建筑信息模型)作为首批试点之一,对土建类专业深化复合型技术技能人才培养,推广新技术、新工艺、新规范服务建筑行业发展指出了方向。     

高职院校会计专业人才培养模式构建——基于“1+X证书制度”

1+X证书制度的制订切合职业教育的实际,将职业技能等级与学历相结合,有利于提升高职人才培养的效果。本文结合高职会计专业,分析了"1+X证书制度"下构建会计专业人才培养模式的具体措施。     

五年制高职电子商务专业“1+X”证书制度实践研究

自教育部“1+X”证书制度推行以来,全国各级各类院校纷纷开展了试点工作,目的是探究学历证书与职业技能等级证书的结合成效,提升学生职业技能。五年制高职电子商务专业融入“1+X”证书制度的意义深远。深入分析了“1+X”证书的选择,从课程设置、师资队伍、岗课赛证融通、校企融合以及考核评价等维度,探讨了五年制高职电子商务专业“1+X”证书制度的实践情况。     

“1+X”证书背景下税务会计与纳税筹划教改研究

2019年国家职业教育提出的“1+X”证书制度,为职业教育教学改革指明了方向,立足理论,加强实践教学,课证融通,以此提高学生职业素养。本文以税务会计与纳税筹划课程为例,分析课程特点及目前存在的不足,提出优化教学内容、构建混合式教学、重视混合式教学、重塑教学评价体系4个方面教学改革措施。并以教学案例设计为例,将“1+X”证书制度与职业本科教育相融合,提高职业本科教学质量,培养企业所需的专业技术人才。     

"1+X"证书制度下高职院校课证融通现状与对策研究

"1+X"证书制度作为新时代职业教育改革的一项重大战略举措,试点领域和规模不断扩大,社会关注度持续提高.当前课证融通还面临职业技能等级证书与教育教学标准不衔接、教师教材教法与证书不适应、配套制度体系与平台建设不完善等问题.院校应从促进职业技能等级标准与人才培养方案的有机融合,创新教师培养模式,改革教材教法,出台配套政策...     

“1+X”证书制度背景下高职物流管理课证融通混合式教改研究

文章以"1+X"证书制度为背景,借教育部推进职业教育改革工作的契机,针对目前高职物流管理"1+X"证书试点工作实施过程中存在的问题,结合各高职院校推进混合式课改的经验,以"1+X"证书制度为抓手,提出高职物流管理课证融合混合式教改创新方案,深化"三教"改革,提升专业教学效果,学生实现全面发展。     

1+X证书助推会计专业改革和发展的可行性方案分析

在科学技术飞速发展的带动下,我国的教育水平也有了很大的提高。在这样的发展背景下,国家开始推行1+X证书制度,推动职业教育发展。因此本文将对1+X证书助推会计专业改革和发展的可行性方案进行分析,培养更多的专业化会计人才。     

"1+X"证书制度下应用型本科院校课程改革研究 ——以《食品理化检验》课程为例

随着"1+X"证书制度及相关文件的出台,应用型本科高校在人才培养方面发挥更加突出的作用.在总结"1+X"证书制度对于培养应用型本科学生作用的基础上,分析了"1+X"证书制度建设对于课程改革的重要作用,提出了《食品理化检验》课程的理论与实践教学改革策略即"课程与证书融合".通过实践证明,提高了学生学习主动性,满足课程的知...     

国际贸易实务专业人才培养模式改革的思考与探索——基于“1+X证书”制度改革的视角

在进出口行业发展面临新挑战的背景下,为进出口行业培养人才的国际贸易实务专业有必要开展“1+X证书”试点工作。结合国家职业标准与区域进出口行业的人才需求,选择恰当的“X证书”,依据“X证书”的知识能力要求与企业工作实际确定典型工作任务,将典型工作任务进行科学合理的组合建设专业核心课程体系,以专业核心课程体系为支撑完成基于“1+X证书”的培养目标。     

人身保险理赔职业技能等级证书“课证融通”教学改革研究——1+X证书制度下

教育不断改革和创新背景下,为从根本上培养出具备较强专业能力、综合水平高素质人才,相关高职院校已经逐渐将1+X证书制度融入教学之中。在日常教育教学之中融入1+X证书制度能够进一步提升高职院校教育教学效果,不断将理论知识与实践相结合,从而提升学生综合能力。本文简单阐述如何在1+X证书制度下人身保险理赔职业技能等级证书下,进行“课证融通”教学改革,以期实现提高教学质量。     

"1+X"证书制度下教师职业能力提升路径探索 ——以大数据与会计专业为例

从2019年开始,在职业院校启动"学历证书+若干职业技能等级证书"制度(以下称"1+X"证书制度)试点工作,本文以"1+X"证书制度为契机,旨在探索高职院校大数据与会计专业教师职业提升能力的路径,进一步拓展高职教师的职业发展途径,提高高职教师的职业素养,实现高职教师的职业发展目标.     

1+X证书制度下职业院校双师型教师培养路径创新

职业院校双师型教师的培养一直面临现实困境,随着1+X证书制度的出台,新的师资要求与培育方式为双师型教师的培养提供了新的视角。基于“1+X证书”制度对师资提出的具体要求,结合双师型师资自身的特点,本文尝试借力1+X证书制度,从课证融通历练、“之”字型循环赋能、理论收敛变“术”为“道”三个阶段,契合且创新性地打造双师型教师的培养路径,提升师资培养效能,实现专业人才培养质量的有效提升。     

1+X证书制度下课证融合研究——以网络营销课程为例

1+X证书制度是我国职业教育重大改革举措和制度设计。本文以《网络营销》课程为例,探讨1+X证书制度下课证融合中的证书选择以及具体实施方案,并以“创意设计”子任务为例进行教学活动设计,以期对其他课程的课证融合实施带来一定的启发。     

“1+X”证书制度下中职现代学徒制人才培养模式研究

随着社会的不断进步与发展,关于人才的要求也越来越高,需要更多全方面发展的优秀人才。这也导致中职院校教书育人的压力增大,需要结合现阶段发展的实际情况,对自身的教学进行优化。若能在“1+X”证书制度下,构建现代学徒制人才培养模式,便能帮助中职院校更好地迎接新时代带来的发展机遇与挑战。本文先概括了“1+X”证书制度概述和中职院校构建现代学徒制人才培养模式的优势,并从多方面阐述了“1+X”证书制度下中职现代学徒制人才培养模式构建的策略。希望本文能够具有一定的参考价值。     

“1+X”证书制度对会计人才培养变革的推动作用分析

“1+X”证书制度的提出,为高职院校的人才培养指明了新的方向,也提出了新的要求和挑战。文章通过梳理高职会计人才培养模式的现状,找出存在的问题,从而进一步分析“1+X”证书制度对高职会计人才培养模式的影响,找准证书在开发和应用过程中的难点并提出对策建议。