浅谈E-Learning环境下非正式学习在企业培训中的应用

非正式学习在现代网络的高速发展及专家学者们对E-learning的深入研究下,对企业培训已产生了举足轻重的影响。该文以正式学习与非正式学习的概念、异同为背景,并结合现代企业员工学习的实际,探讨企业在Elearning环境下员工培训的实际运用,以期为企业培训的方式转变及效果提升提供参考与帮助。     

远程教育“三维”学习环境创设的实践与研究

任何学习活动都会发生在特定的环境中,创设有效的学习环境是保证教学及学习活动发生的基础和关键,尤其是对教与学处于准分离状态的现代远程教育而言尤为重要。通过实践,本文对三维学习环境的内涵进行了分析,总结了学习环境设计原则及呈现特征,并对学习环境创设策略进行了实践研究。     

Web2.0环境下非正式学习研究文献综述

从理论研究、模型建立、案例分析、实际运用等不同侧重点对国内外非正式学习的研究现状进行分析梳理,总结出非正式学习的特点及研究侧重分布状况。从研究内容层面分析指出Web2.0为非正式学习提供交互的技术环境和应用环境,并对Web2.0环境下非正式学习的研究现状及未来展望进行总结。最后,指出非正式学习未来的研究方向及侧重点。     

智慧学习环境下的教育探究——以Python程序设计为例

传统的程序开发课程教学模式已相对固定,如何将学习环境中的各种智能化服务在智能与知识层面无缝协同,构建一个开放互联的智慧学习环境,已成为智慧教育的重要研究议题。在全国职业院校教学能力大赛的推动下,以16课时的Python程序设计进阶部分来进行教学探究,设计了项目教学“游戏沉浸式趣学Python进阶”。教学实施以课前导学、课中研学和课后拓学为基本框架,结合多种软硬件资源,包括云班课、智慧职教等在线资源平台,平板电脑、Tello无人机和mBot智能小车等智能硬件设备进行开展,有效激发学生的学习兴趣和提升智慧课堂的教学效能,从而达成精准的教学目标。     

网络学习环境下英语探究性学习模式探究

当今网络技术迅速发展,已经渗透到各领域,包括英语学习。然而,在多媒体网络环境下的大学英语学习,不仅可以激发学生的学习兴趣,还可以培养其自主学习能力。在大学英语的学习中渗透探究性学习模式的方法,可以提高学生的英语综合应用能力。     

移动网络环境下大学生学习方式研究

随着移动技术和网络环境的不断优化,纸质教材,黑板已不再是唯一的学习媒介,移动设备能满足人们随时随地地开展非正式学习的需求,成为新型的学习工具。论文以大学生为研究对象,结合实践调研数据分析移动环境下大学生学习方式的沿革,了解大学生网络学习现状,剖析大学生网络学习过程中存在的问题,并有针对性的提出策略建议。     

网络环境下大学英语自主学习评价研究

如何培养大学生英语自主学习能力是我国大学英语教学改革的一大主题。科学合理的大学英语教学评价体系,能提高大学生英语自主学习能力。本文阐述了网络环境下大学生英语自主学习能力的评价原则、评价指标、评价方法,构建了完整的自主学习能力评价体系,旨在为日后相关研究提供参考。     

基于非正式学习的高校教师教学质量研究评述

非正式学习对高校教师的教学质量,尤其是对高校教学水平与师资水准的提高有着重要的影响,并对未来人才的培养起着决定性作用。本研究评述了非正式学习对高校教师教学质量的研究现状。为分析非正式学习与高校教师教学质量之间的关系,以及为研究高校教师的教学质量提升途径提供参考。     

大学英语课堂的学习环境与学生学习态度和效能之间的关系

大学英语的教学对象是非英语专业的所有学生,主要教学目的是提高学生对英语的综合运用能力、书面及口语表达能力,对大学英语课堂学习环境的优化能够帮助学生端正学习的态度,提高自我效能感,进而实现英语课堂教学效果。笔者从“学习内容”、“学习支持”和“学习的社会结构”探讨大学英语课堂学习环境和学生学习态度和效能的关系,希望对创建良好的英语课堂环境有帮助。     

商务英语合作学习在网络环境下的实践

网络环境下商务英语合作学习是商务英语教学的重要发展方向。本文分析了网络环境及其合作学习的理论基础，并重点讨论了几种合作学习方法在商务英语教学中的应用。     

手机移动学习系统设计

Moodle在线学习平台是北京开放大学开展远程教与学活动的主要场所,是师生教与学不可或缺的载体和交流场所。学习平台在现有功能的基础上,结合碎片化学习内容的特点,进一步与移动学习技术相结合,提升学生的学习效率,进一步实现以学习者为中心的教学理念。本文主要介绍基于Moodle在线学习平台的移动学习客户端系统的设计,从功能需求、系统结构、开发环境、用户反馈等几个方面进行论述。     

学习化环境和师资培训

在信息技术冲击着生活各个领域的今天,以学生为主体的教学模式和学习化环境越来越受到重视。这一变化对在职教师和师范生的职业技能提出了更新、更高的要求,特别是使用技术促进学习和设计学习化环境的技能。因此,师资培训担负起这一新的任务和要求,是推进素质教育的得力措施,同时也体现了教育改革和发展的方向。     

校园网络学习环境的特点及设计

校园网络学习作为一种全新的学习方式，是通过互联网支持、组织学习和促进学习交流活动的过程。为了充分发挥校园网络学习的特点，构建一个开放的、多媒体的、覆盖全校范围的网络学习环境，本文界定了网络学习环境的涵义，总结了校园网络学习环境的基本特点，在此基础上提出了校园网络学习环境的设计。     

浅析网络多媒体环境下大学生自主学习能力的培养

充分发挥多媒体网络技术优势,培养学生自主学习能力是教学改革的重要发展趋势.网络多媒体环境下大学生自主学习能力的培养是时代的要求,是大学英语的教学目标,也是一种新的教学理念.在理解网络多媒体环境下培养大学生自主学习,其实质是在教与学的过程中,从以教为中心转向以学为中心;从以教师为中心转向以学生为中心,充分发挥学生的主观能动性和创造性.教师应更新思想,帮助学生树立正确的学习目标,探索出合适的学习策略,从根本上转变教学态度和教学方法,从而激发学生的学习动机,达到培养学生自主学习能力的目的.     

充分利用校园网资源 构建数字化学习环境

随着多媒体和网络技术的发展，传统的课堂教学模式将发生历史性的变革。利用现代信息技术以校园网为依托．构建数字化学习环境，是时传统教学方式的有益补充和拓展，可以培养学生的信息化素质和自主学习能力。本文在深入分析了数字化学习环境的优势的基础上，对构建数字化学习环境的要素，即教学资源的建立、学习环境的构建以及学习效果评价机制的建立进行了分析和研究，最后对未来的探索努力方向加以概述。     

Web2.0环境下大学生非正式性学习行为实证研究

论文在文献分析的基础上,梳理Web2.0技术对非正式学习的影响,通过问卷调查探究Web2.0技术环境下大学生非正式学习现状及需求,在实证研究的基础上,有针对性的对现代网络技术条件下大学生非正学习的提出策略建议及平台建构思路,完成教与学的多元化转变。     

党员数字教育平台的学习环境设计对用户参与度的影响研究——以中央财经大学为例

"互联网+"时代背景下,党员教育工作也在新兴媒体等技术领域展开探索,以各类党员教育数字平台为基础的"互联网+党建"逐渐发展起来并引起关注。虽然这些平台因操作便捷等优点获得认可,但其学习环境设计仍旧存在许多问题。采用文献法、调查法、观察法等方法,对党员数字教育平台的学习环境设计展开研究,了解其对学习者参与度的影响,并为平台建设提供有力借鉴,提高高校党员的学习积极性和有效性,巩固强化党组织的教育引领作用。     

高校学生社区学习环境构建研究

现行以住宿为主导功能的高校学生社区在硬件环境、软件环境和保障环境方面依然存在着较大的问题,满足不了构建优势学习环境的需要.对此,在“充分尊重人、与国际接轨和技术信息化”构建原则的导引下,研究提出从四个方面来构建与时俱进的高校学生社区学习环境:其一,重新界定社区边界,扩展原社区边界树立一体化的大社区观念;其二,借鉴企业管理理论,再造学生社区的管理与服务业务流程;其三,强化社区硬件资源,构建完善的优势信息支撑;其四,整合现有师资力量,构建适宜的指导师资队伍.     

高中物理探究学习环境的设计与应用研究

本文以高中物理的机械能守恒定律和磁场变化与电流方向的关系的实验为例,对探究学习环境的应用问题进行了研究。     

高职院校营造学习环境的路径探析

在高等职业教育迅猛发展的形式下,本文归纳总结了部分高职院校在建设发展过程中存在学习氛围不浓的现象,然后分析其存在的深刻根源,最后对高职院校营造学习环境提出了解决途径。以此,能在广大同仁之间达成共识,以图更能促进高职教育的健康顺利地发展。