论现代高校教师职业信仰的缺失与重塑

职业信仰是一个人信仰的集中体现,它使一个人的信仰与自己的职业联系在了一起,从而在职业中自觉地追求利己、利人和利群的高度统一。目前,部分高校教师出现职业信仰危机,这是高校教师群体核心价值观失落的表现。其原因是高校教师与外界的隔绝及自身的孤立,岗位的单调性与学生的难以认同,无法达到专才与通才的平衡。高校教师应从核心价值观建设入手,打造教师的职业使命感;重构教师的职业良知;唤醒教师的职业情感,从而重塑教师职业信仰。     

关于高校教师职业压力现状的调查分析

该研究在浙江省选取了十四所高校近700名教师,采用潘伟伦所编的《高校教师职业压力问卷》进行了职业压力及其影响的测量,并在七个比较变量上进行了差异检验和多重比较,得出以下结论:①高校教师的工资福利待遇与承担的工作难度不相匹配是导致高校教师职业压力不断增高的主要原因;②高校教师职业压力与教师的工作家庭关系、职业倦怠感、心理健康状况相互影响,并且成正比;③高校部门领导的职业压力比专职教师、辅导员和行政人员小;④公办专科院校的教师职业压力在各类高校中最大。     

哈尔滨市信息技术教师职业发展困境剖析

马克思主义哲学基本原理告诉我们,事物的内因决定事物的最终发展方向。本次问卷对当前信息技术教师心理状态的相关特征,即该职业发展的内因,或者称作动力源进行研究。这些特征表现在,该教师在工作中的最大动力是什么,或者他对该职业的未来有何预期。通过问卷调查得出促进信息技术教师职业发展的主要动力源为"学生对课程的欢迎度"、"信息技术的前景"和"教师对本职业的热爱";挫败信息技术教师进取心和工作热情的三个方面为"不利的考试环境"、"匮乏奖励制度"和"社会对信息技术学科的轻视"。并且进行了信息技术教师职业发展所面临困境的深层原因分析,提出了改善所存在问题的一些建议与构想。     

职业满意度对科技创新能力的影响——以创新队伍建设为中介变量

科技创新是增强高校学术实力的基本措施,也是高校促进经济发展与社会进步职能的体现.高校科技创新的主体是高校教师.文章利用结构方程模型检验了教师职业满意度、科研团队建设与科技创新能力之间的关系.研究发现,教师职业满意度与科研团队建设正相关；科研团队建设与科技创新能力正相关；科研团队建设在教师职业满意度与高校科技创新关系中起中介作用.为充分调动高校教师科技创新的积极性,应提高教师薪酬福利待遇,改善教师科研条件,提供多种学习与提升机会,重视高校科研创新队伍构建,加大科研队伍建设投入.     

科学引导高校地矿类大学生树立正确的职业价值观

受经济发展、社会文化、学校教育以及家庭环境的影响,地矿类艰苦专业大学生职业价值观呈现出明显的自我性、矛盾性和多元性等特点,这直接影响着学生的职业态度、职业定位和职业选择.地矿类学生树立正确职业价值观的有效办法是:把职业观教育内容列入教学计划;进行"大学生职业生涯规划设计"课的教学;强化学生对自己所学专业及专业学习重要性的认识.正确途径是:在校园文化建设中融入职业观教育;在实践中深化正确职业观教育;结合日常管理开展树立正确的职业观教育.     

从人本角度看民办高职院校教师忠诚度

高忠诚度的师资队伍是民办高职院校长远发展的关键。目前我国民办高职院校教师职业忠诚度不容乐观,从人本管理的角度系统地分析了影响民办高职院校教师忠诚度的因素,指出民办高职院校教师忠诚度受到纷繁多变的社会环境、学校自身情况、职业发展机会、人际关系、薪酬福利和教师自身素质等多种内外部因素的影响,并提出采用以人为本策略提高其忠诚度,以期为高校教师忠诚度管理提供参考。     

高校教师职业生涯的全面契约效能管理研究

构建高校教师全面契约管理必须以科学的职业生涯管理为前提。教师职业生涯发展的各个阶段、各个要素的地位及其相互关系是不同的,这构成了各个阶段教师个体职业生涯发展目标的特质。根据终身教育思想和教师专业化的特征,把教师个体职业生涯与全面契约有机的结合起来,从而提高高校教师的管理效能。     

“需求论”下职业院校教师的职业能力分析——以学院为例的调研分析

职业院校教师职业能力的提出是在我国大力推进职业教育和大力发展现代化工业的基础上提出的一个新的教育课题。它不但关系到我国职业教育未来发展方向和动力,也关系到教师的职业性的规划和发展。职业教育是教育改革的前沿阵地和实验田。它的发展是推动我国教育的动力之源。职业院校教师的职业能力的评价往往是从教育主管部门或教育指导部门的指标性文件来考评的。而本文力求从另一个角度来剖析职业院校教师的职业能力内涵的建设。     

高职高专英语老师职业发展的思考

本文从高职高专英语教师职业发展的必要性入手，探讨了高职高专英语教师职业发展中为什么要发展、发展什么以及如何发展的问题。由此得出结论：在高职高专院校英语教师培训的有限途径中，应把重点放在教师有意识的、自主的可持续发展上，同时借助群体职业发展机会的关键作用，全面提高高职高专英语教师的综合素质和业务能力。     

关爱型校园建设视域下的高校教师关爱途径研究

随着"关爱型校园建设"的发展,运用关爱教育的方法,培养学生关爱的能力,关心学生的成长和发展越来越受到重视,而关爱教师作为关爱型校园建设的重要环节,往往被忽视了。本文通过对教师近年来生存现状的分析,得出了当前高校教师面临的问题,并提出了关爱教师的有效途径,旨在使教师职业的内在价值得到重视,个人价值得到充分发挥,进一步构建关爱型校园,营造和谐环境。     

新形势下高校教师培训面临的问题及对策

随着我国社会经济、政治、文化的巨大发展和高等教育改革的不断深入,传统的高校教师培训模式面临着教育环境改变所产生的巨大挑战,其自身存在的观念落后、模式单一、内容陈旧等弊端也逐渐暴露出来。在此新形势下,我国高校教师培训应从建立培训导师队伍、完善教师继续教育体制、加强教师职业训练和实践活动、促进教师可持续发展等方面进行改革。同时,还应建立高校教师发展制度,以确保新的培训方式得以落实。     

论新时期高校教师的职业素质

当今社会发展日新月异,人类文明进程不断加速,人才的培育以及人力资源的开发与利用显得非常重要.高校是人才成长的摇篮,高校教师作为高校的教学主体之一,在高等教育中占据着举足轻重的地位.在市场经济迅速发展的新环境下,社会各方面因素对于高校教师的影响愈发明显,高校教师的职业素质也受到强烈的冲击,高校教师职业素质缺失的问题也随之出现.加强高校教师的师德修养、树立终生学习的观念以及教学理念的与时俱进则是提高高校教师职业素质的有效途径.     

中学体育教师职业认同的困境分析及平衡

教师职业认同是指教师个体对所从事的职业认同感和归属感，并能够从中找到乐趣，是教师自我成长的内动力。长期以来受多方面因素影响，体育教师的职业认同不足，影响了教学改革的有效落实。伴随着我国素质教育的逐步推进，学校体育工作越来越受到多方的广泛关注，对体育教师的发展也提出了更高的要求。从根本上提升体育教师的职业认同是关键，只有让体育教师在教育实践中体味、探求、反思自己的职责和意义，体验到自我的存在、认同自我，才能为其发展和我国体育课程改革的顺利推进提供保障。     

商业企业员工职业兴趣影响因素研究

人-职匹配理论认为,当员工职业兴趣与其从事职业相匹配时,满意度和工作效率会大为提高。在对合肥市两家超市和一家家电零售企业的289名员工的职业兴趣及其影响因素的关系进行了实证研究。结果表明:职业能力、人口学变量、职业价值观、职业人格均对职业兴趣有显著影响,影响作用依次增大,且交互作用也对职业兴趣有显著影响。     

高校教师职业倦怠的成因及应对策略

职业倦怠作为教师不能有效应对工作压力时的一种极端反应,是教师职业生涯和专业发展历程中的常见现象,已经成为制约高校教师发展的一个重要因素,也对教学质量、学生发展及教师队伍稳定产生重要的影响,从个体、学校和社会因素分析高校教师职业倦怠的原因,并提出有效应对措施,期待能预防和有效缓解高校教师的职业倦怠状况,进而促进高等教育事业的可持续性健康发展。     

高职英语教师职业认同感和自我效能感的个案研究

采取多例个案研究方法探究课程思政教学改革前后高职英语教师职业认同感与自我效能感是否有明显变化,探究教改在其中的作用,指出课程思政教学改革对教师职业认同感与自我效能感的促进作用。针对二者变化,为高职英语教师提升职业认同感和自我效能感提出针对性建议,阐明其对教师专业发展具有的积极促进作用。     

新课程背景下提升农村中小学教师职业修养的策略

职业道德修养是教师应该具备的基本条件，新课程实施的时代呼唤教师职业修养不断提升。加强农训中小学教师职业修养要坚持知行统一、自律和他律结合等原则，明确职业修养的具体内容，从外部环境优化和教师自身的提高等方面采取优化策略，只要这样农村山区中小学教师职业修养水平就能得到大大提升。师者，所以传道、授业、解惑也。     

浅析大学生职业价值观现状

职业价值观对大学生的职业目标和择业起决定性的作用,体现了大学生对各种职业价值的基本认识和基本态度。分析了传统和现代大学生的职业价值观,及其引起的心理健康问题,由此引发对大学生职业价值观教育的思考。     

论教师自我意识对教师职业幸福感的影响

教师的自我意识极大地影响着教师的职业幸福感。本文分析了教师自我意识的涵义,探讨了教师的自我意识对教师职业幸福感的影响,提出了形成和完善教师的良好自我意识,提升教师职业幸福感的主要措施。     

师范生职业情感及其培养

教师职业情感是师范专业学生职业教育的重要内容,也是培养合格教师的必然要求。我们必须增强师范学生职业意识、引导他们创造成功的职业经验、以积极的情感态度体验职业活动实践过程,通过丰富多样化的途径和渠道实施有效的教师教育,为培养未来合格的教师奠定坚实的基础。