辽宁高职高专电子商务专业实训教学发展瓶颈问题调研

本文分析高职高专在电了商务专业实训发展过程中遇到瓶颈问题,提出以学生实践能力培养为核心,从专业培养目标、教学体系建设入手,构建"以提高实践能力为导向"的实践教学体系,加强"双师"教师队伍,创新课程评价体系,促进学生创新意识和实践能力的提高。     

基于OBE理念的高校财务管理专业课程思政体系构建研究

课程思政建设是高校落实立德树人根本任务的关键,也是加强“三全育人”的重要举措。基于OBE理念,提出以学生学习为中心、以成果产出为导向的课程思政体系构建思路,以财务管理专业核心课程财务管理为例,探索构建知识传授与价值引领相结合、理论教学与实践教学相结合、课内学习与课外实践相结合的课程思政体系,实现“三全育人”目标,提升财务管理专业学生的综合素质。     

基于翻转课堂的过程化教学实施方案研究——以《网络营销与策划》课程为例

《网络营销与策划》是市场营销专业学生的专业核心课程,翻转课堂是该门课程教学改革过程中的重要方式,如能较好的运用翻转课堂的手段实施过程化教学及考核的改革,以提高学生在教学过程中的主动性和参与性为目标,强化过程管理与指导,并将考核分布到教学过程中,最终可实现学生创新能力和实践能力的提升,是翻转课堂在网络营销与策划课程过程化教学改革中的创新性应用。     

石油工程核心课程体系建设与实践——对《采油工程》课程建设的认识与思考

采油工程是石油工程专业的主干课程之一,也是各相关高校专业建设和课程建设的重要内容。课程组在多年授课经验的基础上,通过对采油工程课程在石油工程专业培养方案中的地位、课程内容构成、与其他课程关系、实验与实习内容构成的探讨,进行了以采油工程为核心的系列课程、实践教学-现场教学、教学方法与手段的课程体系建设,并探讨了课程教学质量体系等,深化了对采油工程课程教学的认识。     

应用型本科院校财务管理专业人才培养模式的构建研究

实践教学在应用型本科财务管理专业人才培养过程中具有重要作用。本文以徐州工程学院为例,在分析财务管理专业实践教学体系现状的基础上,提出应建立以实践教学为核心的新型教学模式,并建议转变实践教学观念、构建新的课程与教学体系,营造学生积极参与的实践氛围,采取有效的实践考核三个方面实施新的实践教学模式。     

职业能力导向下旅游管理专业实践教学体系构建研究——以长沙学院为例

如何为旅游行业培养适销对路的人才是摆在旅游高等教育面前的一个重要课题。在此背景下,以职业能力培养为主线,引入职业兴趣培养、职业生涯设计则成为应用型本科院校的实践教学体系改革的关键。认为构建职业能力导向下的实践教学体系应依据专业适用性原则、学生主体性原则。同时,以长沙学院旅游管理专业为例,提出将职业能力植入专业课程,创新教学方法与手段、以提升毕业实习效果为核心,改革实践教学体系、依托深化校企合作,完善师资队伍建设等具体实施路径。     

基于生态教育的电子商务专业虚拟学习社区应用研究——以《网络营销》课程为例

电子商务专业就业情况与人才需求不均衡,更与高等院校电子商务专业建设相背离。本文根据教育部高等教育指导委员会提出的电子商务本科专业知识体系,以电子商务专业核心课程《网络营销》为例,研究教育生态学视角下电子商务教学过程中利用虚拟学习社区在教学内容建设与管理、教学主体、教学实施和教学评价等方面进行应用实践研究,实现电子商务专业教学生态化,推动电子商务专业教育理念变革。     

《金融学》在精品课程群建设中的教学改革思考

开展以精品课程为核心的金融学类课程群研究与建设,可以促进教学质量的提高,促进教学理念转变和教学思想变革,整合教学资源,更新教学内容,拓宽教学口径。《金融学》作为课程群中的核心课程,还存在建设重理论轻应用、教学内容重宏观轻微观、教学方法手段方面相对落后等诸多问题,结合教学实践,提出了相应的教学改革思路。     

应用型大学《会计信息系统》校企合作课程研究与实践

校企深度融合是目前应用型大学培养合格应用型人才的必由之路。通过校企共建课程,引入企业资源,已成为提升应用型大学课程教学质量的一种有效途径。校企合作课程建设应以人才应用能力培养为核心,以校企资源整合为前提,以构建校企良性互动机制为保障。以上海应用技术大学《会计信息系统》校企合作课程为例对校企合作课程设置原则、管理机制、课程教学体系与考核体系的改革进行了积极探索,期望为其他应用型高校开展校企合作课程建设提供借鉴思路。     

《材料力学》国家级精品课建设的体会

<材料力学>国家级精品课建设是"质量工程"重要部分,通过近四年的建设,已经形成了一支形成了以优秀教师为带头人,以教学内容和教学手段改革为核心,搭建了教学体系科学、教学效果优秀、教学成果丰富的<材料力学>国家精品课程平台,有效地带动了工程力学课程群飞跃性的发展.本文总结了建设过程中的成功经验和存在的问题及原因,以期为今后的课程建设打下良好基础,对培养工科类高素质创新人材具有重要意义.     

高职商务英语专业实践教学的研究与实践

高职教育是以培养适应社会发展需要的应用性人才为目标的一种高等教育,实践教学体系是高职教育体系中十分重要的一个组成部分。为体现"以工作过程为导向,以学生为主体,以提高学生的职业能力为重点"的职业教育理念,围绕高职商务英语专业实践教学,从人才培养体系、课程建设、考核评价方式、实训基地建设等方面,介绍了河南经贸职业学院商务英语实践教学改革的具体做法,为当前高职商务英语实践教学改革提供参考。     

高职《电子商务基础》课程改革探讨——基于"工学结合"理念

<电子商务基础>是高职电子商务专业的核心课程,在电子商务专业教学中地位重要,但目前高职院校<电子商务基础>课程的教学中存在很多问题,如课程知识体系不健全、实践教学环节薄弱、主讲教师的电子商务素养提升缓慢等.基于工学结合的理念,可以从重构课程知识体系、加强实践教学环节、重点培养提升主讲教师电子商务素养这三个方面着手,对高...     

高职视觉艺术设计专业的课程模式研究

要提升高职艺术设计专业学生的综合素质,我们需要科学设置课程体系,而艺术设计专业的课程结构是整个艺术设计教学体系的主干,高职院校艺术设计专业课程的组织形式和课程安排,应将直接影响一所学院艺术设计专业的生命线——教学质量。完善实践教学的评价标准与方法,明确技术与艺术的关系,坚持教学的开放性等。以主干课程阶段式单线推进与非主干课程弹性并进相结合的课程推进模式来进行专业能力塑造,并加强核心课程的综合化改革与建设。     

《高级财务会计》课程教学创新改革研究

《高级财务会计》课程是一门难度较大、理论性较强的会计学专业核心课程,随着近些年信息技术的发展,“满堂灌”式的教学方法已不能适应教育的发展。文章基于会计人才培养模式变革的实践,集课程、教学与人才培养三大要素为一体,以《高级财务会计》课程为载体,通过创新和发展教学模式,以提高课程教学效果和培养高层次会计人才为目标,构建“三位一体”的教学机制。文章从课程内容、教学模式、学生考核与教学效果评价四个方面进行革新,同时将课程思政元素融入教学全过程,重构《高级财务会计》课程内容与教学体系。研究对完善会计人才培养机制、提升人才质量、推动“会计学”一流专业建设具有重要意义。     

面向卓越工程师培养的结构力学课程改革探索

结构力学是土木工程专业中具有承上启下作用的一门核心课程。在"卓越工程师培养计划"体系下,提升学生的学习兴趣、理论应用于实践的能力,是结构力学课程改革中的重中之重。为此,依据"卓越工程师培养计划",总结了结构力学的教学现状及现存问题,提出了课程改革的思路与实践。     

高职高专《基础会计》课程教学方法初探

<基础会计>是财经类高职高专开设的一门重要课程,如何将课程的教学内容顺利而又圆满地传授给学生,离不开有效的教学方法.笔者认为,在<基础会计>课程的教学过程中,应树立以学生为主体的教学理念,综合采用多种教学方法,充分利用现代化教学手段,切实强化实践教学环节,从而有效地提升该课程的教学效果.     

中国税制课程思政教学改革与实践

高校在人才培养过程中,课程思政建设是课程改革的关键环节。中国税制是财税类专业的一门核心课程,在传统的课程思政教学中,存在课程思政师资队伍的缺乏、专业教育与思政教育结合不紧密、课程思政考核方式不健全、课程思政教学方法不科学等问题。鉴于此,中国税制课程思政教学应增强专业教师思政意识,提升教师思政能力;提炼点状分布思政元素,有效融合专业教育与思政教育;重新设计课程标准,努力提升专业课程育人质量;创新课程思政教学方法,加强教学环节设计;开展双重评价,落实教书育人。实践以上五个课程思政改革策略,可以促进课程思政教学得到有效实施。     

中职国示范数字化教学资源建设调研报告

<正>一、调研背景在建中职国示范校的过程中,精品课程建设是创新教学内容、提升专业建设能力、提高教学质量的重要内容。以精品课程带动特色专业发展,推动"双师型"师资队伍建设,开发、利用优质教学资源,促进教学手段、方法改革,是提升职业学校教学质量的必然要求。在国示范建设过程中,江苏省在中职学校精品课程以省建设为主,目前已开发创壹虚拟教学平台,该平台已开发计算机技术、中餐烹饪、建筑工程施工技术等14个专业共103门专业课程,基本涵盖中职各专业的专业核心课程。     

中、初级会计人才培养的课程体系开发和研究

现今高职院校会计专业中、初级人才培养模式应该以“职业岗位核心能力”做为基础，与传统性质的以“会计理论为主、实践教学为辅”的课程教学体系做出适当区分。以在工作过程中会接触的实际流程以及工作任务为会计人才培养的重点，创新会计专业理论和实践人才培养模式。     

浅析高质量应用型人才培养模式的构建

随着我国经济社会的快速发展,人力资源市场对应用型人才的需求不断提升.我国高校传统教育模式与应用型人才的培养目标在教学机制、教学手段、课程体系设计等多方面存在的诸多矛盾日益凸显.对此提出构建与区域经济发展需求为目标的专业结构体系;以职业适应性为目的,以应用型为主线的课程体系;以培养专业实践能力为核心的开放式实践教学体系;多元化、个性化的个人素质拓展体系的应用型人才培养模式.