基于序关系分析法的航空物流专业型研究生培养体系构建

科学地建立研究生培养体系是激发高级人才潜力和创造力的重要手段,在研究生培养过程中起到负反馈的作用。为了提升研究生教育质量,丰富航空物流领域内关于高级人才培养方面的研究,文章首先运用文献调研法,借鉴已有成果,构建了一套符合航空物流学科特色的专业型研究生培养指标体系。而后基于专家打分法和序关系分析法,对3项一级指标、8项二级指标和20项三级指标进行科学赋权,形成了一套较为科学、全面和易于量化的培养体系,以期为航空物流专业型研究生的培养提供借鉴与参考。     

经管类研究生科研创新能力调查分析--基于黑龙江省高校2008-2012年的调研数据

科研创新是提高科技管理水平的重要推动力,评价经管类研究生的科研创新能力具有重要的意义。本文基于研究生科研创新的直接产出成果,构建经管类研究生科研创新能力评价指标体系,用灰色关联分析对黑龙江省具有经济或管理类硕士学位授予权的全部高校2008-2012年的科研创新能力进行比较分析,为黑龙江省高校科研创新体系建设提供参考。     

硕士研究生分类培养模式的现状分析——基于江苏十所高校数据的考察

本文采用文献法、问卷法,通过对江苏省十所高校的数据搜集,分析了硕士研究生分类培养模式的现状,认为目前我国两类培养模式目标制定有明显区分,但二者毕业去向选择未体现目标差异;两种培养模式入学方式都以考核分数为主,课程设置明显存在"重理论轻实践"的倾向;两种培养模式都实行"导师负责制",导师小组制、双导师制等模式推广不足,以及论文评审标准不存在明显差别等问题。基此,本文提出树立分类培养的教育观,搭建两类不同的去向平台;入学要求分别侧重"科研能力"和"工作经验";扩大高校自主招生权;分别构建以"科学研究"为主和以"专业能力"为主的课程体系,学术型人才评价突出"科研创新",专业型人才评价转向职业能力考核等建议,以实现两种研究生培养模式各具特色的发展。     

课程教学与研究生科研能力的培养

研究生科研能力的培养是衡量研究生教育质量的主要标准.当前的研究生课程教学与研究生科研能力的培养严重脱节.将科研能力的培养渗透到课程教学中,既能提高研究生课程的实效性,又能使研究生在日常学习中接受科研训练和科研方法的指导,有助于促进研究生科研能力的提高.     

研究生教育的国际经验及对我国的启示

对美国的分类有针对性的研究生教育、日本产学研结合的研究生培养以及俄罗斯严谨的研究生教育进行了论述。指出我国的研究生应按学术型与专业型分类,在研究生的招生与培养上应按该两种类别区别对待,学术型研究生的培养应注重学生的选拔与指导,专业型研究生的培养要特别加强学校与企业的联合培养。     

建立研究生教育评估机制 完善培养条件评估指标体系

提出了构建＂多元化＂的研究生教育评估组织体系、建立＂三位一体＂的研究生教育评估运行机制和建立健全研究生教育和谐发展的法制保障体系的思路,分析了研究生培养条件评估指标人文环境条件、制度条件、师资条件、物质条件、科研条件、教学条件等六个要素,制定了研究生培养条件评估标准,对研究生培养条件评估具有一定的参考价值。     

新形势下我国研究生科研能力提升路径研究

在我国研究生教育跨越式发展的当下,高度重视研究生科研能力的提升无疑具有很强的时代意义和战略意义。本论文主要针对我国研究生教育发展中存在的一些问题,提出一套系统、合理、可行的提升研究生科研能力的路径和对策,这对于有效辅助我国研究生教育的开展、切实提高研究生科研素质、增加研究生科研产出、提升研究生教育质量和就业质量有着不可低估的意义和价值。     

会计学硕士研究生科研创新能力及提升路径研究

科研创新能力是硕士研究生应具备的重要能力。在对创新能力界定的基础上,结合会计学硕士研究生群体以及会计的职业基本特征,提出会计学硕士研究生通过强化交叉学科的学习、对现实问题的关注和思考、文献阅读及梳理能力的培养、开设逻辑及会计科研创新能力等相关课程、对社会科学研究方法的学习等,提高自身科研创新能力。研究有助于加深对会计学硕士研究生科研创新能力的理解,有助于培养和提高会计学硕士研究生的科研创新能力。     

教师和导师双视角下研究生培养质量提升路径

本文从教师和导师的双视角出发,探讨了研究生培养质量的提升路径。教师和导师应从提高教学水平和能力、加强思想政治教育、严格遵守学术规范和伦理、提高科研水平和能力、加强科研指导和管理、培养科研氛围和文化等方面着手,提升研究生培养质量。同时,教师与导师应该建立有效的协同机制,实现课程教学与科研训练的有机结合,培养研究生的综合素质和能力。本文的研究结果对于推动我国研究生教育改革和提高研究生培养质量具有重要的实践参考价值。     

优秀研究生成长机理及其模型构建

研究生成长的核心表征是科研能力发展。研究表明,优秀研究生的科研能力成长的作用要素是智力因素、非智力因素、认知水平、科研实践、社会实践、导师培养、科研条件、科研激励制度、课程质量、学术氛围等10项因素;前5项因素为素质因素,是其科研能力发展的内因和直接动力;后5项因素为环境因素,是其科研能力发展的重要条件,间接作用于科研能力发展。另一方面,科研能力的发展情况又会通过研究生的反思和反馈,反作用于素质因素和环境因素;在素质因素和环境因素的关系方面,素质因素即内因第一性,环境因素即外因第二性,通过素质因素起作用。     

基于科研团队建设视角的会计研究生创新能力培养模式研究

创新能力培养一直是研究生教育的核心问题。然而,如何培养研究生的创新能力却众说纷纭,无统一模式。为了发挥科研团队对研究生创新能力培养的促进作用,文章在总结研究生创新能力培养现状的基础上,对科研团队与研究生创新能力之间的逻辑关系进行深入分析,并据此构建基于科研团队的会计研究生创新能力培养模式,旨在为推动我国研究生教育深入发展、培育会计研究生的创新精神和提高创新能力提供借鉴和参考。     

高校研究生就业能力优化对策研究

在当今严峻的就业形势下,研究生就业也面临着更加激烈的竞争。本文从提升研究生科研能力、夯实研究生专业知识基础、改善研究生职业认知和提高研究生就业竞争能力等四个方面入手,提出了优化和改进研究生就业能力的对策。     

提高研究生科研能力的培养机制研究

我国研究生教育经过近30年的改革与发展,高校的研究生科研能力培养机制在课程设置、课堂教学、社会调查、导师责任制等方面已取得成效,但上述各环节的具体层面仍存在许多问题值得探讨。拳文以现行经济、管理类硕士研究生科研能力培养机制在实施中存在的问题谈几点看法,以期推动研究生培养机制的改革。     

基于团队导师的研究生培养模式探析

我国现有研究生培养具有明显的学科交叉特性,根据学术型和专业型研究生不同的培养目标,提出了基于团队导师的研究生培养模式,探讨了基于团队导师的研究生培养模式的内涵和主要内容,提出了开展团队导师研究生培养模式的主要措施。     

经管类研究生创新能力探索

随着高等教育的快速发展,经管类学科研究生培养规模不断扩大,对新时期经管类研究生创新能力培养工作提出了新的要求。牢记“立德树人”为高等教育的使命,针对经管类研究生创新能力方面的问题,提出加强经管类课程体系建设、创新教学方法、拓宽实践方式、提升科研能力、完善评价体系等对策有机结合,建设一支学术思想活跃、创新能力较强、具备国际视野的经管类研究生人才队伍,更好地服务于国家创新驱动和重大战略需求。     

新形势下研究生质量监控和培养模式思考

随着研究生招生规模的扩大,研究生的培养质量越来越引起人们的广泛关注。通过当前研究生培养质量中存在的问题从研究生培养质量监控机制、科研能力培养模式以及促进研究生教育的国际化方面提出了若干思考。     

高校研究生辅导员的工作定位——以郑州大学为例

研究生招生规模的不断扩大,使研究生教育成为我国人才培养的重点。笔者通过对材料学院研究生学习、科研等各个方面的调查,将研究生与辅导员进行定位,提出了如何真正有效地构建两者之间和谐关系的新途径,为实现我校"以研究生为本"的育人理念,促进研究生的全面发展提供理论依据。     

国际化视阈下的会计研究生培养

我国会计研究生包括学术型和专业型两类，该文应用SWOT分析法，从培养现状、就业现状等方面进行分析，对两类会计研究生在国际化背景下的培养方案提出改进建议，以期满足新环境新背景下的会计人才需求。     

应用型大学科研评价体系的构建

目前,我国大学分类纷繁复杂,从不同的角度出发都会有不同的分类标准。其中有一种分类方法是将高校分为研究型大学和应用型大学,这在当前是十分热门的话题。按照应用型大学定位标准以及和研究型大学对比可以发现,应用型大学主要是以本科教学为主,主要目的是培养技能娴熟的专业化应用人才。但是应该认识到的问题,是所有应用型大学都完全放弃科研了吗?答案是否定的。部分应用型大学仍然要发展研究生教育,教学和科学研究以服务地方为宗旨,构建和研究型大学科研定位不同的适合应用型大学的科研评价体系是十分必要的,文章分析了应用型与研究型大学的不同并结合应用型大学特点试着探讨了应用型大学科研评价体系构建问题。     

研究生思想政治教育测评体系构建研究——以西方研究生教育质量测评体系经验为借鉴

研究生思想政治教育的测评是对研究生思想政治教育的评价和经验教训总结,对思想政治教育的目标和效果有重要的作用。通过对西方发达国家研究生教育测评体系的经验借鉴,结合我国在校研究生思想政治教育测评体系存在的问题,有针对性的提出在校研究生思想政治教育测评体系的构建思路,为深化研究生想政治教育的有效性提供一些建议和对策。