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当前,小学数学教学依然存在着没有遵循基本原则、学生学习不具有主动性、老师对教学方法以及现当代的高科技技术没有合理的选择及利用等问题。对此,笔者结合实际情况进行了深入的探讨,并提出了要遵循基本的小学数学教学原则,培养学生的自主学习能力,在教学过程中对多媒体的有效利用以及教师应采用案例分析法等多种教学方法相结合的方式来进行教学等对策措施。 相似文献
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小学六年级数学的复习教学是对整个小学六年数学学习的一个综合性的总结,这也是小学生在进入中学之前的必经阶段,主要目的就是增强学生们数学学科的复习效果,辅助学生们顺利进入中学,并且更好地适应初中阶段的数学学习,本次论文结合了实际的教学经验,研究了小学六年级数学复习教学。 相似文献
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小学数学教学中,计算一直是一个很重要的部分,它一直贯彻了小学数学六个年级的教学也渗透了小学数学中“数与代数、空间与图形、统计与概率、时间及综合应用”四大领域.所以,学生的计算能力直接影响着其学习的质量与成绩,而且,计算作为一种生活、学习、科学研究和生产实践的最基本实用的技能,也是应该着重掌握的,更不用提计算能够锻炼学生们的逻辑思维能力,更好的判断和认识现实世界了.在新课程改革不断深入的现实背景下,笔者在小学数学教学的现状进行了研究与分析,从理解计算原理,培养学生学习计算的兴趣,让学生养成良好的学习习惯等几个方面提出了自己的见解,以寄提高计算教学的效果和效率,让学生更好的学习计算. 相似文献
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传统小学数学课堂教学以教师讲授为主,学生多为被动接受,随着新课改的不断深入,数学课堂注重对学生兴趣的培养,提倡让学生在活动中认识数学,在合作探究中学习数学,在引导学生构建数学知识的基础上培养学生的应用能力。因此,在小学数学课堂教学中,教师要注重转变教学观念,积极倡导活动教学,通过活动来激发学生的学习兴趣,让学生主动参与到课堂活动中,在参与中探究、学习,获得发展。 相似文献
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在新课改的推动和号召下,小学数学的教学内容和教学模式都发生了一系列的改革和创新,传统的教学方法已经不能满足教学需要,教师应当充分结合小学数学的学科内容以及小学生的特点选择科学合理的教学方法来提高教学质量。开放式教学法就是在这样的背景下产生的一种创新教学法,通过多元化的教学内容,为学生创建轻松愉快的课堂氛围,激发学生学习数学的兴趣和热情,从而充分发挥学生在课堂学习中的主体地位。本文中,笔者将结合实际教学经验,从开放式教学法的特征出发,总结几点关于开展开放式教学法的有效策略。 相似文献
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传统小学数学教学是以教师完成教学任务为目的,忽视了学生在学习过程中的发展,而新课改下的小学数学则彻底打破了这一束缚,以学生的发展为课堂教学核心。在小学数学课堂教学中实施生本化教学,就是要以学生的兴趣为出发点,通过课堂教学模式改革,让学生学会主动探究,在此基础上培养学生的应用实践能力,最终促进学生发展。 相似文献
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对学生进行数学体验教学,让学生进行体验学习,是学生用心去感悟的过程,在体验中进行思考、创造,有利于培末学生的实践能力和创新精神,提高学生的数学素养。本文先简要价绍了体验学习的概念和对数学体验的认识,然后探讨了小学高年级数学合作体验学习的策略. 相似文献
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数学是一切自然学科的基础,在科技信息时代的今天有着重要的应用。对小学生而言,由于其经验和理解能力有限,因此对数学的学习比较吃力。小学生的天性是玩耍,学习自主性不强,教师必须帮助小学生培养数学学习兴趣,提高学生的积极性。本文就趣味性教学在小学数学教学中的应用作出研究。 相似文献
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小学数学的课堂教学针对其特殊的对象而言,有着明显的特殊性,因而,如何在入门程度的教学中,使得小学阶段的学生能够逐渐建立起自身的兴趣,显然是重中之重。本文将从教师与教学、兴趣与钻研、因循与创造等角度切入,对如何激发学生学习数学的兴趣进行深入探究。 相似文献
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小学数学一直以来都是教学中的重点和难点,并且由于学生理解能力和认知能力有限,对于抽象的数学知识的学习存在一定的困难。而随着学生的年级逐渐升高,对学生的实践应用能力要求也越来越高,表现形式之一就是其在应用题的学习过程中遇到的问题会越来越复杂,学生常感觉无从下手,并且由于教师受到传统应试教育教学观念的影响,教学效率一直不高。因此,针对目前高年级小学数学应用题教学中存在的问题,教师应当采取科学合理的教学措施来提高教学效率。 相似文献
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数学“学困生”在农村小学普遍存在,他们对数学学习兴趣淡薄,学习态度消极,进而产生自卑感,严重影响着身心的发展。随着新课程改革的深入实施,积极转化“学困生”进而提高他们的整体素质已成为广大教师的普遍共识,同时也是大家关注的难点。因此,研究和分析“学困生”的形成原因,寻找解决对策是当前农村小学数学教育教学中亟需解决的问题。 相似文献
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小学数学活动课在小学数学的教学体系当中占据着举足轻重的地位,数学活动课是以开发学生们个性要素为目标展开的课型,具有特殊的教育功能,能够促进学生们综合素质的发展,实现小学阶段的素质教育。本次论文结合实际的教学案例,分析了小学数学活动课的教学。 相似文献
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新理念强调学生在活动中学习,通过学生的主动参与,发展学生的数感、符号感、空间观念、统计观念以及应用意识与推理能力,新的数学课程标准废除了学科中心论,确立了数学教育应面向全体学生,体现数学教学的基础性、普及性和发展性;重视数学与学生生活、自然和社会的联系;体现了数学学习活动的过程性特点;尊重学生的个体差异,倡导自主性学习和探究性学习。数学课程标准为数学教学树立了新理念、提出了新要求,中学数学教学正在发生巨大的变化。 相似文献