积极心理视域下农村留守儿童心理关怀策略研究

本文立足当前,以农村留守儿童心理健康问题产生原因和关怀策略为研究内容,发现个人心理素质、家庭教育的缺失、学校教育的无力对留守儿童心理问题的重要影响,在积极心理视域下,对农村留守儿童心理问题从家庭积极教育、学校引导教育、社会帮扶三个方面提出几点关怀策略,希望能对农村留守儿童心理健康关怀提供借鉴。     

心理韧性视角下的留守儿童社会支持体系研究

留守儿童不等同于“严重心理问题”，不能随意的给留守儿童帖上“心理问题严重”、“问题儿童”等标签。本文简单地剖析留守儿童在面对不利反应时，个体的，心理韧性这种内部心理机制如何发挥作用，以期让个体更好的适应环境。同时，思考如何从个人、家庭、社会三个维度进行社会体系介入。这对如何关爱留守儿童问题，进行积极的干预有着重要的意义．．     

谈高职院校大学生消费心理和消费行为

作为特殊的社会群体,高职生表现出特殊的消费心理和消费行为,因此,应加强对高职生消费心理和消费行为的研究,从而帮助高职生树立科学的消费观。     

电子商务对高职生消费观的影响及对策

大数据时代，消费者购物支付形式和渠道发生了根本性的变化。电子商务发展势头迅猛，极大地提高了人们日常生活的便利性，对高职生的消费观念产生了重要影响，其消费心理有了不同于以往的特征。探究电子商务对高职生消费观的各方面影响，有利于对高职生的消费行为进行有效研究，进而有针对性地引导合理消费，树立正确的消费观念。本文深入分析电子商务对高职生消费心理特征及消费观的影响，并针对性地提出引导高职生形成正确消费观的策略。     

高职贫困大学生创业能力和心理资本的关系的研究

本文选取359名高职贫困生作为研究对象,发现:(1)高职贫困生的心理资本在性别和家庭教养方式上存在显著性差异,民主型教养方式的心理资本水平显著高于其他教养方式;(2)贫困生的创业能力在创业技能训练上有显著性差异;(3)贫困生心理资本与创业能力之间存在显著正相关。     

高职院校艺术生心理问题及教育对策思考

为了能更好地了解高职院校艺术生心理影响因子,探索高职院校艺术生行之有效的心理健康教育,以整群团体测试的方式对艺术类新生心理普查进行分析,探讨对策和建议。     

家庭社会经济地位、亲子关系与欠发达地区农村留守儿童积极发展——基于两省两校农村儿童调查数据的研究

关注欠发达地区农村儿童的发展对于提升乡村振兴未来人力资本质量、阻断贫困代际传递具有重要意义。儿童出生于何种家庭是决定其能够拥有何种发展资源的首因,但已有研究并未系统地在全面发展观导向下对家庭资本作用于儿童发展的内在机制进行探讨,尤其是对欠发达地区留守儿童延续父辈命运轨迹反映出的资源代际传递和阶层再生产状况关注不足。本研究通过对湖北省和安徽省欠发达地区农村儿童发展调查数据的分析,建立了有调节的中介模型考察家庭社会经济地位作用于儿童积极发展的路径。研究发现：第一,家庭社会经济地位是儿童积极发展的重要发展资源,家庭社会经济地位越高,儿童积极发展情况越好。第二,亲子关系在家庭社会经济地位与儿童积极发展之间发挥了部分中介作用,相比于无留守经历儿童,家庭社会经济地位的提升对于有留守经历儿童积极发展的作用更多是通过提升亲子关系水平来实现的。第三,留守经历是儿童发展过程中的风险因素,但良好的亲子关系可以阻断留守经历带来的负面影响,相较于无留守经历儿童,亲子关系水平的提升对有留守经历儿童积极发展的作用更明显。     

团学活动对高职院校学生的心灵治愈作用分析

高职院校中"三困生"的心理状态受到来自社会、家庭、学校等方面的影响,这些影响使这一群学子的心理健康偏低,导致他们的生活、学习等都受到了影响。团学活动作为高职教育的重要组成部分,本文重点结合当前高职"三困"学生的这一实际情况,探索了提高"三困"学生参与团学活动的途径,以期调动"三困"学生的积极性,使其通过参与团学活动成长成才。     

浅析高职院校心理委员工作

高职院校成立心理委员队伍，能够缓解心理咨询教师有限与学生心理方面需求较大之间的矛盾相对本科生而言，高职生具有自卑心理比较严重、厌学心理普遍、悲观消极，情感较脆弱等心理特点、高职院校班级心理委员工作应严格选拔，加强培训力度，完善激励机制，加强教师团队建设，加强心理委员交流。     

高职学生厌学心理调适

探究高职生学习倦怠心理,透视其产生的根源,做好心理调适工作,帮助大学生健康成长,是大学教育的重要任务.     

福利多元主义视域下农村留守儿童教育问题的探讨

从20世纪80年代起,随着城镇化进程的加速,农民工数量不断增加,产生了一个新的弱势群体——农村留守儿童。受物质环境及家庭因素的影响,农村留守儿童的教育由传统的家庭单一主体模式支持是远远不够的。本文从福利多元主义的视域出发,结合农村留守儿童的实际情况,对教育支持的主体、内容及方式三方面进行设计,试图构建农村留守儿童的教育支持体系。     

改善留守儿童偏差行为的对策

留守儿童因其成长阶段的特殊性,或多或少存在自卑或孤僻,学习生活存在一定的障碍,失范行为或行为存在陋习,心理发展不健康等种种困扰。在诸多困扰中,行为过失和偏差问题尤为明显。因此探索留守儿童改善这一问题的相关应对对策及建议也显得尤为重要,如从留守儿童现有的社会支持网络的各个层面提供的建议和对策,具体包括家庭层面、学校层面、政府层面、社区层面等等。     

农村留守家庭的结构特征与区域差异——基于6省30县抽样调查数据的分析

我国快速城镇化进程中伴随着日益凸显的留守家庭问题,核心成员的迁出对家庭结构和功能产生影响,不同留守群体置于特定类型、特定区域,问题亦会有所不同。基于全国6省30县2378个农村家庭实地调研数据的分析,大量劳动力外出务工在农村地区形成了近半数的留守家庭及留守人口,留守老人、留守儿童、留守配偶三类弱势群体分别占留守人员总体的10-20%,以空巢家庭、单亲家庭和结构比较复杂的家庭为主要类型。作为区域差异的例证,四川省、江苏省、吉林省分别代表西部、东部和东北地区,倾向于形成三种独特的留守模式,其中西部省份留守家庭比例高,留守群体数量大,留守家庭问题更显突出。     

论留守未成年人犯罪低龄化问题及解决对策

对“留守”一词进行概念性的解释。留守未成年人分为城市留守、农村留守、二次留守；物理留守和心理留守。通过实地调研与阅读文献相结合的方式，探讨留守未成年人犯罪低龄化的原因，从而探寻减少甚至解决此问题的对策。     

试论家庭经济困难大学生社会支持体系的构建

本文从社会支持的角度入手,从家庭经济困难大学生具体情况出发,从完善经济资助体系、健全心理支持网络、尝试合作支持模式、创建平等和谐环境等四方面阐述了家庭经济困难大学生社会支持体系的构建,意在更好地促进家庭经济困难大学生身心健康、增强这一群体教育的实效性。     

高职院校大学生心理危机自我干预意识现状分析

心理危机干预是高职院校学生管理的重要工作之一,也是影响高职院校竞争力的重要因素。大学生自我干预是心理危机干预的基础,其他干预策略要通过学生的自我干预有效执行。笔者对淮安市各高职院校学生心理危机自我干预意识进行调查发现：学生心理危机多来源于学业、人际交往、家庭和恋爱等因素,但学生自我干预意识水平参差不齐,需要引起高校对心理危机干预工作的重视,以及对学生心理危机自我干预途径的积极探索。     

农村留守儿童心理问题及其教育对策研究——基于对江苏省淮安市留守儿童状况的调查

关注留守儿童已成为全社会无法回避的紧迫任务。本文介绍了农村留守儿童的定义;以对淮安地区留守儿童的现状调查,分析了我国农村留守儿童的心理和教育现状,并提出应对措施。     

高职院校农村籍学生返乡创业意愿的影响因素研究——基于Logistic-ISM模型的实证分析

高职院校农村籍学生返乡创业对推动农村经济发展和提高扶贫工作效率具有重要意义.本文基于高职院校农村籍学生的调查数据,利用二元Logistic模型确定了高职院校农村籍学生返乡创业意愿影响因素,再运用ISM解释结构模型构建高职院校农村籍学生返乡创业意愿影响因素的逻辑关联与层级结构.研究结果表明,性别、家庭成员的创业经历、家庭支持、创业技能和创业政策五个方面对高职农村籍学生返乡创业意愿有显著影响.其中,家庭支持是影响返乡创业意愿的直接因素;性别、父母创业经历和创业技能是影响返乡创业意愿的中间因素;创业政策与环境是影响返乡创业的根源因素.     

浅析留守儿童教育问题及其应用方案

随着社会文明价值体系的不断健全,留守儿童的教育问题也逐渐引起社会的重视。在现实生活中,影响留守儿童教育问题的因素是许多的,比如留守儿童的家庭结构、留守儿童的教育环境、留守儿童心理等,这些环节都是研究留守儿童教育问题所必须经历的模块,通过对上述几个应用环节的剖析,以解决我国现阶段的留守儿童教育问题。     

家庭支持、心理资本与新生代农民创业意向关系分析

创业意向是新生代农民创业的先决条件。本文运用阶层回归分析方法,依据采集的308份新生代农民的调查数据,分析了家庭支持、心理资本对新生代农民创业意向的影响。结果发现,家庭支持不仅对新生代农民创业意向有直接正向影响作用,而且通过心理资本对新生代农民创业意向也有间接正向影响作用。