关于改进高职院校非英语专业口语教学的思考

本文从高职院校学生英语口语能力较差的实际情况入手,通过对口语教学现状、口语教学重要性的初步分析,探讨了提高口语能力的方法和对策以期提高学生的英语口语交际能力和教学质量.     

论以交际为目的的英语口语教学法

培养学生的英语口语交际能力是大学英语教学的目的和任务之一。因此在教学中教师要努力创造交际环境,以学生为中心,加强学生的口语训练,使学生逐渐提高英语口语水平和交际能力。以交际为目的的大学英语口语教学法的最大特点就是从学生的实际出发,强调学生的主动性和互动性,从而达到英语口语的教学的目——使学生具备口语交际能力。本文从交际能力的概念入手,对大学英语口语的教学法进行了论述。     

高校英语口语交际教学策略研究

一直以来,在英语语言运用中,口语的交际能力都是主要的应用能力之一,对此,本文就高校英语专业的学生口语交际教学的现状和一些要求、影响英语口语教学的因素进行分析,并提出关于提高英语口语交际能力策略,希望可以帮助提高高校在英语口语教学方面提供可参考和可借鉴的经验。     

口语交际障碍分析与教学对策研究

当下,大学英语口语教学的效果普遍不佳。经过实际教学和问卷调查,发现非英语专业学生口语交际存在障碍,分析其原因,并重新提出小组合作学习模式作为口语教学策略,旨在促进大学英语口语课堂的教学效果和学生口语能力的提高。     

浅谈大学英语口语教学的问题及有效方法

随着我国的对外交流的日趋频繁,对英语人才需求的逐渐增加,对学生口语技能的培养显得格外重要,这不仅是社会发展的要求,更是学生终身发展的需要。但在目前的大学英语口语教学中,受种种因素的制约,口语教学依旧属于薄弱环节。本文就针对大学英语口语教学的现状,分析大学英语口语教学中存在的各种问题,并提出提高大学英语口语教学质量的有效方法。     

英语口语教学初探

学习英语的目的就是为了交流,培养学生英语口头表达技能尤为重要。任课教师只有不断探索英语口语教学方法,研究口语教学规律,才能提高英语口语教学水平。     

浅谈如何提高大学生英语口语水平

由于社会对英语类人才的需求不断加大，提高英语口语水平至关重要。然而，据调查，很多大学生感觉掌握英语口语很困难，提高口语水平更是难上加难。本文就语言输入和输出两方面去探讨如何提高大学生英语口语水平。     

如何科学有效地组织英语口语教学

激发学生进行口语训练的兴趣和热情,培养英语会话和口头表达的基本技能,创立真实情景,培养学生的语言交际能力和团结协作精神,同时又不能忽视常规化教学,是组织英语口语教学应把握的基本要领。     

高校学生的英语口语表达与大学英语角现状的调查分析

随着社会发展的需求，英语学习越来越多地注重应用能力的综合培养。特别是英语口语表达能力的培养和提高，已成为大学英语教学改革的一个重要方面。除了课程模式的设置，英语角多年来也是培养学生口语表达能力的重要组成部分。然而，笔者发现近两年来参加英语角的人数在逐渐减少。经过调查分析，英语角不能充分发挥其作用，存在诸多原因。一是传统的教学和考试模式的制约，多数非英语专业的学生主要还是完成笔试方面的测试，学生追求试卷上的高分而忽略了口语表达能力的培养。二是英语角活动在很多方面存在弊端，如时间安排，宣传力度，活动安排，人员参与等方面存在缺陷。针对这种状况，笔者认为相关部门有必要采取相应的措施，充分发挥英语角的积极作用，让英语角能真正成为提高学生英语口语表达能力有力平台。     

高校学生的英语口语表达与大学英语角现状的调查分析

随着社会发展的需求，英语学习越来越多地注重应用能力的综合培养。特别是英语口语表达能力的培养和提高，已成为大学英语教学改革的一个重要方面。除了课程模式的设置，英语角多年来也是培养学生口语表达能力的重要组成部分。然而，笔者发现近两年来参加英语角的人数在逐渐减少。经过调查分析，英语角不能充分发挥其作用，存在诸多原因。一是传统的教学和考试模式的制约，多数非英语专业的学生主要还是完成笔试方面的测试，学生追求试卷上的高分而忽略了口语表达能力的培养。二是英语角活动在很多方面存在弊端，如时间安排，宣传力度，活动安排，人员参与等方面存在缺陷。针对这种状况，笔者认为相关部门有必要采取相应的措施，充分发挥英语角的积极作用，让英语角能真正成为提高学生英语口语表达能力有力平台。     

论高职高专学生英语口语交际能力的培养

高职高专英语教学应以培养学生的英语应用能力为目标。为此,应通过情感教学,消除学生英语学习的心理障碍;采取灵活多样的形式,培养学生英语口语交际能力;提高学生文化素养,培养学生跨文化交际能力;营造第二课堂语言环境,激发学生英语口语的学习热情,以提高学生英语口语水平,培养学生英语口语的交际能力。     

应用口语交际能力的培养与实施

随着中国经济的起飞,我国开始参与国际间各个领域的交流与合作。因此,在这一新形势下,应用型本科院校培养目标是高素质的实践应用型人才。也成为高素质的体现。为对英语专业学生的口语能力有所了解,更为能使英语专业的学生在口语能力上有一个新的突破,针对其英语专业学生的口语能力现状进行了简要调查,并结合学校实际,对提高学生英语口语能力的方法提出了一些实际的解决措施。     

教师指导下的大学英语口语课外学习

为了改善口语教学的效果,解决目前单纯重视语言输出所造成的问题,就必须加强学习过程中的输入与吸收。组织学生进行课外口语学习是解决口语课时有限这个问题的有效途径。为了使学生的课外学习取得良好效果、英语口语水平获得较大提高,教师的指导作用不容忽视。教师必须成为学生课外口语学习的设计、组织、指导、评判、促进。     

英语戏剧表演对大学英语口语教学的辅助作用

大学英语口语课课时少,学生人数多,如何在有限的教学时间内充分调动学生开口说英语的积极性,是口语教学的任务之一,本文在论述英语戏剧表演与大学英英语口语教学的关系的基础之上阐述前者对后者的辅助作用。     

浅谈高职高专学生英语口语能力的培养

英语口语能力是高职高专学生英语应用能力的最直接体现.本文分析了高职高专学生英语水平的现状,并结合作者自身的教学实践,探讨了提高学生英语口语能力的一些有效方法.     

探讨交际教学法在大学英语口语教学中的应用途径

在当代大学外语教学中,具有良好的口语交际能力已经变得日益重要,对于如何有效的进行大学英语口语教学,不同研究者从不同的角度都有探讨,本文介绍了影响力较大的交际教学法在大学英语口语教学中的应用,并探讨了培养学习者交际能力的途径。     

关于高职高专英语口语教学的思考

提高英语口语交际能力是英语教学的基本任务，英语口语教学是高职高专英语教学的主要内容之一。如今，高职院校在英语口语教学中存在诸多问题。如何提高英语口语课堂的教学效率，是每一位高职英语教师必须面对的问题。本文就当今高职院校英语口语教学存在的问题进行了初步分析，同时提出一些教学建议与方法。     

充分发挥课堂辩论在英语口语教学中的作用

由于各种原因,长期以来大学英语口语教学质量一直不尽如人意,本文试图探讨开展课堂辩论对提高口语教学质量的促进作用,并通过详细的组织步骤体现出课堂辩论的优势,从而有效地提高学生的英语口语水平.     

让和谐的英语口语课堂焕发生命活力

英语学习的最终目的是能用另外一种语言与世界沟通,感受不同文化的绚丽,那么初中阶段英语口语教学就尤为重要,其目的是激发学生学习英语的兴趣,培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础,具有日常交流能力,真正做到学以致用。怎样能使学生走出口语学习困境并让课堂充满生命活力就很值得我们英语教师思索和探讨。     

提高口语技能必须改革英语教学模式

在当今信息国际化的时代，越来越多的英语学习注意口语技能的培养问题。为了提高学生的口语表达能力，应改革传统的教学模式，活跃第一课堂气氛，组织形式多样的第二课堂语言实践活动，以创造培养口语技能的良好环境，达到语言教学的最终目标-培养学生的书面或口头方式进行交流的能力。