浅谈外语教学研究的社会语言学范式转向

长期以来,我国外语教学研究主要关注学习者个体语言学习的技能产出情况而忽略语言教学环境对此的影响,近十年来受到社会学等跨学科视角的影响,我们开始关注影响语言学习得社会文化情境因素,对外语教学的研究也超越了研究外语教学本身及关注学习者自身学习动机等因素,在更宏观的社会语言学视野下展开研究。     

外语教学过程中学生自评模式的探讨

外语教学评价方式的运用,直接影响到学生学习外语的动机,所有的教学活动都应该促进学生更好地了解自己,以便作出更明智的选择和决定。通过自我评价可以促使学习者了解自我。由于在教学计划的实施中,尤其是在外语合作学习中学生在合作共同体中角色的扮演、活动的进行使得学生可以在学习过程中和结束后相互之间进行更具有针对性的评价,这类评价有着教师实施的评价所不可替代的功能,因此,加强外语教学过程中学生自评模式的探讨显得更为重要。     

浅谈高职高专外语教学模式的改革

根据高职高专外语教学的现状及发展趋势,分析了当前外语教学过程的问题及产生的原因,并从教学目的、教学方法、教学评价和教学体制四个方面浅析了外语教学模式的改革。     

计算机辅助外语教学人性化的思考

近年来,计算机辅助外语教学(CALT)作为一种新的教学手段越来越深入人心。它以学生为中心、以学习为中心、以任务为中心的模式逐渐表现出优越于传统外语教学的特点,其中,教学的人性化是比较突出的一点。从人性化方面分析和探讨就能看出目前计算机辅助外语教学的优点与不足。     

文化全球化态势下的外语教学

文化全球化是经济全球化发展的必然结果,它加强了不同文化间的交流,已发展成为一种不可阻挡的世界趋势。全球化过程正在对教育产生实质性的影响,文化全球化进程的加快对人才提出了更高的要求,高等教育国际化也必然要面对文化全球化这一不可逆转的大趋势,因此,外语教学改革只有顺应新时代的环境和潮流才有助于培养学生的国际竞争能力、创新能力和开放意识、终身教育意识。本文通过对文化全球化、高等教育国际化等概念的探讨,分析了文化全球化对外语教学产生的影响及文化全球化态势下外语教学改革的思路。     

浅谈中外合作办学与外语教学

中外合作办学是引进国外资金以及国外先进的教育理念、教学内容、方法、手段、教育技术、管理机制,聘用外国教师授课的一种新的办学形式。中外合作办学的外语教学对于高等院校的英语课程整体改革也具有重要的意义。借鉴中外合作办学的外语教学,为改革大学英语以及高职英语专业的相关课程,培养学生的职业英语能力也提供了一些可借鉴的模式和实施方案。     

“互联网+”背景下以提高学生就业能力为导向的高职外语教学模式优化探究

伴随着社会的进步、经济的逐发展,近年来高职教育也得到了显著的发展和进步。高职教育也越来越正规,越来越专业和热门,但伴随着高职教育的发展,有些问题也接踵而来,其中最主要的问题就是如何才能提高高职教育水平。高职教育中很重要的一部分就是高职外语教学,它不仅影响着学生的素质,还影响着其未来就业能力水平的高低。李克强总理第一次提出了互联网+的模式,并于2015年7月6日发布了《关于积极推进互联网+行动的指导意见》,加快了我国互联网+前进的脚步。在此种背景之下,高职外语教学要想取得显著的效果,就应该尽最大努力配合互联网+模式。文章从互联网+的概念和背景出发,分析了高职外语教学中的现状和应该努力的方向,对在互联网+背景下如何提升学生就业能力的高职外语教学模式进行分析和探讨。     

以学生为中心的专业外语教学理念

在当今大学英语教学思想正处于百花齐放、百家争鸣的时期,一种以学生为中心的大学英语教学理念已颇受关注。如何使这种理念体现在专业外语教学实践中是广大教师一直思考的问题。笔者通过本文从三个方面浅谈一下自己的看法。     

外语教学课堂互动模式研究

大学英语在探索和实践中一直努力实现由传统教学模式转变为现代教学模式,即由传统的英语教学中,英语教师“满堂灌”式的教学转变为交互式教学模式、情景式教学模式、启发式教学模式。但由理论到实践的教学互动的过程中,仍存很大的困难。在找出分析原因的基础上,本文在如何构建良好的师生互动关系,提高教学质量和效果方面,文章提出相关的建议和设想。     

分析外语教学中学生的主体作用

外语教学作为一门语言性的课程,有其文化性和历史性两个关键的属性。听、说、读、写是教学训练的基本内容,老师在教学过程中如何设计课程,指导学生学习外语是非常重要的,好的教学方法能调动学生学习外语的积极性,使学生掌握学习外语的规律,培养外语的思维方式,从而能对外语的文化性和历史性有更多体会,这在培养学生学习外语的兴趣,发挥学生在外语教学中的主体作用时是十分关键的。     

知识经济的跨文化交际和外语教学

知识经济的跨文化交际影响到我们生活的各个方面。知识经济的跨文化交际在经济全球化的今天,对外语教学提出了更高的要求。     

商务外语教学中信息技术的应用

因特网的发展和普及昭示着信息化时代的到来。信息时代呼唤商务外语教学的变革。本文简要追述语言教学理论和外语教学及计算机辅助语言学习的发展历史,着重探讨多媒体、因特网在商务外语教学中的优势及运用,并就信息时代商务外语教学的改革提出一点看法。     

对当前商业地产营销模式的透视与思考

商业地产的营销模式主要包括销售模式、经营模式。要取得商业地产营销模式的优化,必须从深入分析其营销模式入手。依据地产商自身情况,科学实施地产企业的开发策略,是优化其营销模式、取得地产企业较强竞争力、实现较好经济效益的关键。     

师生关系与大学外语教学

要保持和谐的师生关系,提高外话教学质量,教师应学会宽容,尊重学生,合理并科学地引导学生的情感,有效地利用情感资源达到师生间情感共鸣,同时学会反思、与自我批评采营造和谐的教学氛围.     

浅谈外语教学中的语言学习策略

本文将概要介绍近几十年来国外一些研究人员在外语学习策略方面的具有代表性的研究成果,并提出在外语学习策略的培养上教师的作用。     

刍议高校外语教学信息化改革

培养适应信息社会和终身学习环境的创新型人才,深化高校外语教学改革,加强外语教学信息化建设是大势所趋,而高等院校传统的“教一学”的外语教育方式已经不能够适应学习主体生存需要。本文通过分析外语教学信息化对比传统外语教育模式具有的优越性,提出了外语教学信息化战略实施的相应举措。     

文化移人与外语教学

通过具体地讲解什么是文化移入以及它第二语言中所处的位置和它给开展外语教学工作带来的启示,笔者以全新的思维探讨研究语言教学和文化适应两者之间的内在联系,通过研究发现语言知识和文化移入之间存在一种相辅相成,紧密连接的关系,重点探讨了怎样在外语教学中有效联系两者。     

外语教学中跨文化交际能力的培养

在当今经济全球化背景下,国际理解、人类友爱、各族间的相互依存意识越来越重要,国际间的交往、合作越来越频繁。跨文化交际能力的培养是时代的迫切要求。在外语教学中,语言自身蕴涵的思想、情感、思维方式及外语学科独特的教学方式在培养学生跨文化交际能力上,具有得天独厚的优势。     

发散性思维与大学外语教学

发散性思维可启动课堂上联想、置疑、发散的教学模式，创造教学互动的良好氛围；在学生学习主动性勃发的同时，也对执教者的举鞭自励产生互动功能。