少数民族地区小学英语课程开设起始阶段调查——以朝鲜族为例

本文在问卷调查、听课、访谈的基础上,对延边朝鲜族自治州朝鲜族小学与汉族小学从一年级开始开设英语课程是否符合学生的心理特点和认知能力这一问题进行研究,从临界期假说、智力发展、认知能力、母语的正负迁移等方面分析了外语学习与年龄之间的关系,提出少数民族地区小学应从四年级开始开设英语课的建议。     

浅谈我国西部地区小学英语教学

我国小学开设英语始于2001年秋季，小学英语课程从无到有，历经坎坷曲折，在人们关注审视的目光中慢慢得到发展。我们的小学英语教师队伍正在扩大，小学英语教学也逐步成熟起来，这也是我国基础教育学科设置的重大突破，是我国进一步普及英语教育的一个重大举措。     

文化差异与少儿英语教学

中西文化和语言存在差异，作为文化差异的一部分，语言差异反映着本质上的文化差异。培养学生的跨文化交际能力，在我国外语教学正逐步进入“低龄化”，我国各地普遍在小学三年级开始就开设了外语课程，而双语幼儿园和少儿外语补习班的身影更是随处可见。老师们和家长们都在关心何种教学模式是最适合现代少儿英语的教育，如何帮助少儿灵活运用英语进行跨文化的交际。这是一个值得我们去探讨的问题。     

关于小学英语教学现状的问题调查及其对策

小学英语是小学阶段的必修课程,小学英语课程的实施状况倍受社会关注。小学英语教学在取得成绩的同时,也存在一定的不足之处。要在小学英语课程的设置、师资、学生的学习情况、教学评价、中小学英语教学的衔接等方面,对小学英语课程开设做合理化的调整,为进一步规范小学英语课程实施的管理,提高小学英语课程的教学质量打下坚实的基础。     

浅谈如何培养农村小学生学习英语的兴趣

在全国小学普遍开设英语课程的今天，城乡之间的差异越加明显。本文以农村小学实际情况出发，浅谈了如何以多种形式的教学手段，多方位的创造英语文化氛围，激发农村小学生学习英语的兴趣。从而增加其自信心，缩短与城里孩子的差距，整体提高农村英语教学质量。     

小学英语教学中的问题与对策

进入21世纪以后,我国成了举世无双的英语教学大国。有关在小学开设英语课程,许多专家和学者持不同的看法,正所谓仁者见仁、智者见智。事实上,不管这些专家和学者持何种观点与看法,小学英语教学已经蓬蓬勃勃地在我国开展起来了。     

多媒体环境下高职旅游英语课程考核方案改革研究

本文从高职旅游英语课程考核体系存在的问题出发，探讨并提出切实可行的多媒体环境下该课程考核改革措施，探索培养符合涉外旅游市场需求的复合型旅游外语人才的途径。     

小学英语教学亟需脱困

小学阶段是学生语言习得和发展的关键时期,在小学或者学前开设英语课,符合学生的生理和心理特征,符合语言学习本身的规律。总的来说,小学开设英语课程对于孩子以后的英语学习意义重大。但是,目前的小学英语教育的现状令人担忧,因为教学中涉及的一些最基本的问题长期以来都没有得到有效的解决。所以,我也借着王旭明社长抛出的这个话题,谈一谈当前小学英语教育的困境应该如何寻突破。     

法国现行基础教育制度评议及启示

随着我国基础教育国际化,除了一直有开设法语作为第一外语的课程的几所老牌的外国语学校外,法语课在全国各地的中小学课堂像雨后春笋般增长起来。不管是法语作为第一外语或第二外语,许多中学还和法国的中学建立了友好交流、缔结了姊妹学校,还开展了许多文化交流活动。然而,我们对法国的基础教育认识有限,给中法文化交流在青少年之间的展开造成了屏障。要深入研究法国现行基础教育制度,加深中法两国学生的文化交流,促进我国基础教育的发展。     

对改进英语教学的几点建议

英语是我国开设范围最广、学习人数最多的一门外语课程。学习英语热在我国不断升温，“从初中，甚至是从小学开始，一直到大学毕业，每个学生花在英语学习的时间超过2000个课时”，但尽管花了这么多精力和时间去学习英语其效果仍不显著，主要表现在：无法进行简单的语言交流，不能阅读英语专业书籍，会英语写作的人更是寥寥无几。其主要原因：一是忽视英语的交流功能，     

高中英语教师在教学中的反思

英语课程的总体目标确定为学生综合语言运用能力的形成，而这一能力的形成是建立在学生的语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等素养的综合发展的基础之上的。由此，英语课程的作用将从对语言知识与技能的培养提升到对学生整体素质的培养，使学生既有较强的英语语言运用的能力，又有自主学习的能力和良好的个性品格，从而为终身学习和发展打下良好的基础而高中英语课程改革的主要目的是：建立新的外语教育教学理念，使课程设计课程内容具有时代性，     

论中学生物学科教育价值的实现

生物学科作为中学的一门课程，如何实现其教育价值？只有当社会、学习者体会到中学生物学科开设的价值，其发展才会持久。我们必须切实重视中学生物学科教育价值的实现，这样中学生物教学一定会有稳步可持续的发展。     

培养学习兴趣激发学生潜能

根据新课程标准及小学英语课程目标要求，小学开设英语的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使学生形成初步应用英语，进行简单日常交流的能力。教学过程是师生交往、共同发展的互动过程；课堂是师生互动、心灵对话的舞台，是师生共同创造奇迹，唤醒各自沉睡的潜能的时空。     

新理念下小学英语课堂教学策略

课堂教学是学校教学的基本形式，也是课程改革的重要阵地。如何加强小学英语课堂教学的有效性，不断提高小学英语教学质量，是我们每位英语教育工作者必须思考的问题。     

用科学课的外延学习促进学生发展

小学科学课是学校开设课程之一，新一轮基础教育课程改革中，小学《自然》改为《科学》，其培养目标、教学内容和方法都发生了变化，小学的科学课程提出了要面向全体小学生，提高科学素养，倡导探究式学习的课程理念。而课堂的时间是有限的，就大象版小学科学教材而言所涉及的内容主要有生命世界、物质世界、地球与宇宙这几方面，这些都是最基本的知识，为学生今后更高一级的学习奠定基础，同时更重要的是培养学生的科学精神、探究能力，使学生具备最基本的科学素养。     

培养学习性趣激发学生潜能

根据新课程标准及小学英语课程目标要求,小学开设英语的教学目的是激发学生学习英语的兴趣,培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础,使学生形成初步应用英语,进行简单日常交流的能力.     

浅析中学英语课堂中的游戏教学

英语．作为一门国际语言．越来越受到重视，从2001年开始，我国从城市到农村的小学逐步开设了英语课程。但是，调查发现。现在小学英语教学的质量参差不齐，特别是有些农村地区，小学英语教学没有得到应有的重视，学生的英语基础打的不牢固，这无疑影响了初中生学习英语时的兴趣。积极性。根据我四年的教学荑践．我发现游戏教学法在初中英语教学中有很大的可塑性，将“英语教学”与“游戏活动”相结舍，既符合青少年的年龄发展特点，又能促进他们学习英语的动力。因此，本文从英语游戏教学的定义、重要性、注意事项等方面进行论述。     

如何引发学生学习物理兴趣即初中物理实验课教法学法的探究

在九年义务教育阶段为什么要开设物理课程，开设物理课程要达到怎样的目标，怎样达到预设的教育目标，这些都是在设计义务教育物理课程过程中需要思考清楚的问题，也是各版本教材编者必须深入研究的问题，同时更是每一位从事物理教育的工作者必须认识的研究课题。所以针对我的想法我提到了初中物理实验课教法学法探究。     

对外语院校非外语专业双语教学实践的探索与思考——以西外国际关系学院的双语教学为例

为了满足社会对复合型外语人才的需要,近年来国内许多高等院校开设了双语课程。本文结合西安外国语大学国际关系学院的双语教学实践,旨在探讨外语院校双语教学的实质、载体、教学模式,以期对外语院校的双语教学的开展提出合理的改进意见。     

别让母语痛彻心扉

近些年来，一部分人对英语的疯狂炒作使人们对英语的崇拜达到了前所未有的“虔诚”状态，各种英语学习推介会上都能见到不少热衷于少儿英语教育的家长。在他们看来，英语似乎比母语更重要，小孩子学了英语似乎就可以有更美好的前程，而需要终身运用的母语则被他们冷落。这段时间，语文出版社社长王旭明在微博上连续呼吁取消小学英语课，解放孩子，救救汉语。笔者对此深有同感，我认为，取消小学英语虽然并不一定就能拯救汉语!但却是拯救汉语的必要条件，因为过早地开设英语课程会对儿童的汉语学习带来很大的冲击。