培训：给班主任插上腾飞的翅膀

班主任队伍专业化发展离不开培训教育，但是，从当前中小学班主任的工作状况看，绝大多数班主任是自己在实践中摸索，接受专业培训的相对较少，班主任的专业化发展从而受到阻滞。为此，许多地区和学校进行了班主任工作现状的调研，从具体的数据中了解当前中小学班主任的培训需要，并精心设计培训内容和培训方式，在不断探索和推进班主任专业化发展的过程中，有许多经验值得学习和借鉴。     

谈职业高中班主任工作的“艺术”

班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位,班主任工作是学校工作的一个重要组成部分,作为一个班集体的领头人,班主任担负者培养人,教育人、管理人的职责,在学校教育中起到承上启下的作用。职业高中与普通高中相比,学生学习负担相对较轻,且没有升学压力,班主任必须想办法把学生过剩的精力引导到学习或特长发展上。这就要求职业高中的班主任在繁杂的工作中寻求工作方法的艺术性,要注意以下几点：     

班级管理的目的是什么？

班级管理的目标是育人而非“管住人”。在日常教育工作中，把班主任功能窄化为“管住学生”而忽略“育人功能”的现象十分普遍。真正的教育是“管理”和“育人”融为一体、相伴而生的，是不可分割。     

初中“副课”老师当班主任的优势

加强班主任队伍建设,提高班主任的素质是现代教育的重点内容之一。长期以来,受应试教育观念的影响,学校的班主任工作大多数由＂主课＂老师担任,即语文、数学、英语这三门学科的老师担任班主任者居多,而历史、政治、生物、地理这四门学科的老师,也就是所谓的＂副课＂老师担当班主任的少之又少,体育、美术、音乐教师当班主任则更少见。＂主课＂老师当班主任,反映出人们对教育的理解过于片面：将教育等同于教学,其实,这样的班主任队伍结构有诸多的弊端,事实上班主任和老师在某种程度上是有差异的。一个班级的班主任必须比其他任课老师更关爱学生,班主任存在的意义不仅仅在教学,而更多表现在学生们成长发展中起到的重要作用。其实,班主任教授哪门学科并不重要。     

耕耘在心灵世界

班主任是学校班级教育工作的组织者和领导者，是联系班级中各科教师的纽带，是沟通学校、家庭和社会的桥梁，是学校贯彻党的教育方针，促进学生全面健康成长的中坚力量。班主任的地位很特殊，但是工作又是很琐碎的，作为学生的第二家长。     

“绰号”风波

<正>由于同学科的一位班主任老师请了长期病假,学校就把他的班主任工作交给了我,他的课务也分给了同学科的几位老师,我接任了其中三(5)班的思想品德课教学工作。一天下午,和往常一样,我走进三(5)班教室上课。首先出示了两道问题让同学们思考后回答。第一道题相对简单些,我决定让成绩不太好的学生回答。于是我就     

把好“四关”是学校财务管理的关键

学校如何使用好国家财政的拨款和学校多种渠道筹措来的资金，优化学校资源配置，使校园资金发挥出最大效益，已成为学校财务管理工作者面临的紧迫课题。笔者根据多年来的学校财务工作实践体会，认为在当前形势下，加强学校财务管理必须注意把好以下四个“关口”。     

班主任工作“四字经”

做教育工作者是辛苦的，做一名班主任更是需要耐心的。班集体是组成学校教育的基本元素，班主任工作的好与坏，会直接影响到学校工作计划的实施与落实，甚至会影响到学校的整体风貌。可以说，学校百分之八十的工作要靠班主任来具体执行。这充分显示和说明了班主任工作的重要性。     

优化“四风”是乡村学校健康发展的关键

教育是民族振兴、社会进步的基石,学校领导班子作风、教师队伍教风、在校生学风和社会尊师重教民风是推动一个学校健康、全面发展的关键。本文结合《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020)》,针对乡村学校发展现状和所处环境,提出提升领导班子工作作风,强化教师队伍教风,培育在校生学风,形成社会尊师重教民风,促使乡村教育步入健康发展的快车道。     

“实话实说”初为人师

记忆深处永远铭刻着两件初为人师时的往事。当我心烦意乱时，它提醒我镇静；当我意志松懈时，它令我振奋。     

“两会”：发展是第一要务

3月3日、5日,全国政协十届二次会议、十届全国人大二次会议相继开幕。国务院总理温家宝在十届全国人大二次会议上作政府工作报告时指出,要思想为指导,全面贯彻党的十六大和十六届三中全会精神,抓住重要战略机     

教育教学中的“马太效应”

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出:强国必先强教。教育的工作方针就是"优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量",但"马太效应"却是有悖于公平的。作为政府、教师、学生三方来讲,应努力形成合力减弱"马太效应"。     

退出：治班失范实行“一票否决”

在聘用体制环境下，中小学教师退出机制已形成常态工作。而与普通教师相比，中小学班主任扮演着更为重要的角色，他们是班级工作的组织者，是中小学学生健康成长的引领者，更是实施素质教育的重要力量。在普遍要求全体教师都要努力承担育人工作的情况下，班主任的责任更重、要求更高。然而，相比于任课教师队伍建设的浓墨重彩，班主任队伍专业化保障机制仍未形成，为充分发挥班主任队伍在教育工作中的骨干作用，促进学生德、智、体、美全面发展，建立完善的班主任“准入”与“退出”机制就显得尤为必要。     

“虚功实做”是搞好高校精神文明建设的关键

学校是教书育人的基地，是先进文化的阵地。搞好学校精神文明建设，确保学校精神文明走在全社会前列，是新时期全面贯彻党的教育方针，为国家培育跨世纪高素质人才，迎接知识经济挑战的迫切需要。作为一个教育工作者，我认为加强高校精神文明建设，关键要在以下三个方面下真功夫，要“虚功实做”，务求实效。     

“严”“爱”适度——有感于职业学校班主任工作

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“教育教学的全部奥秘就在于热爱学生”。我国著名教育家陶行知先生也说：“没有爱的教育将会只是枯燥教育，像山泉枯竭一样”。可见，情感教育，是现代教育取得成功的关键。情感教育主要包括教师对学生的了解、关怀、理解、尊重、赏识、信任和期望等等。多年的工作经验表明，班主任日常管理工作离不开情感教育，情感教育又以“爱”为中心。     

“逼人改过”非上策——班主任工作随笔

“教育是科学与艺术的集合体，科学是探究真理的过程，艺术是批判中产生美的结晶。科学是客观性的存在，是工具理性的：艺术是主观性的批判，是形而上学的。”教育不但需要科学的探索，更需要艺术的存在。高中阶段是学生人格健全发展的重要时期，思想品德教育可以促使学生形成健康的人格，培养学生正确的政治方向、立场、观点、态度，形成正确的思想意识、道德品质。然而在我们日常教育教学工作中，常常出现“逼人改过”的“不艺术”教育现象。这个过程实际上等到于将教育者的爱好、观点强加行学生，是一种不平等的，往往没有效果的教育行为。在这个过程中，学生自身的观点、行为被否定或限制，自身尊严受到侵犯，而又没有认识到其错误的实质，这样容易引起学生的不满或逆反心里的产生，给教育教学工作常带来不利。经过一年多的观察和与人探讨总结出避免“逗人改过”的几点建议，期望能让“新”教育者有个参考。     

叩问人本的“现代田园教育”

"要抓好‘试验区建设’,实现教育的高位均衡。"2013年2月16日春节上班第一天,中共四川省成都市蒲江县委书记、县长刘兵率政府办、规划局、教育局、成都市金融投资控股有限公司、青蒲小城投公司等相关部门负责人,对全县教育工作进行深入调研,对2013年全县教     

强化机关党员干部的责任意识是全面推进“六个加快”的需要

＂六个加快＂战略部署,是宁波＂十二五＂发展的重大举措,也是推进科学发展、转型发展的基本路径。作为机关党员干部领国家之俸禄、行国家之权力,是＂六个加快＂战略的具体实施者和首要责任人,是推进宁波事业发展的中坚力量、骨干力量。因此,当前强化机关党员干部责任意识显得尤为重要。     

用“四心”做好班主任工作

班主任是学校进行班级管理的重要角色,是教学班的组织者、领导者;是沟通各任课教师及学生和社会、家庭的纽带;是对学生进行思想教育和品德教育的骨干力量。那么,如何做好班主任工作呢?在十几年的教育教学工作中,我觉得做好班主任工作务必要做到"四心",即:对待学生要有爱心;帮助学生要有信心;引导学生要有耐心;教育学     

科学育人：学生由“学习的奴隶”成为“学习的主人”

科学育人的艺术是教育思想核心两翼中的一翼，科学育人的艺术能给学生提供适宜的氛围和环境，使他们由“学习的奴隶”变为“学习的主人”，即由自在的人变为自为的人。现在有两种类型的中学生，一类是学习的主人，一类是学习的奴隶。是学习主人的中学生主要表现为：学习目的明确，学习积极性、主动性强。知道每天学哪些内容，知道选择适合于自己的学习方法，听课注意力集中，自学效率高，课余时间也有计划内的实事可做。这些学生和老师合作很好，但又不依赖老师，有较好的自学习惯。是学习奴隶的中学生主要表现为：为避免父母的指责或老师的…