独立学院辅导员提高大学生英语四级通过率措施探析

英语四级成绩是关系到大学生毕业与就业的重要因素,独立学院学生英语基础较薄弱,通过英语四级考试有一定难度。文章分析了独立学院学生英语学习现状,结合辅导员工作实际,提出了增强学习动机,加强班级学风建设,积极配合课堂教学,加强模拟考试,分层教育管理,学习方法引导等对策,来提高独立学院大学生英语四级考试的通过率。     

构建独立学院大学英语隐形课程

鉴于独立学院当前的英语教学现状,本文从隐性课程的视角,探讨了构建独立学院隐性课程的必要性,并从三个方面提出构建独立学院大学英语隐性课程的途径,旨在激发学生学习英语的兴趣和热情。     

独立学院大学英语阅读教学存在的问题与提升策略

独立学院大学英语阅读教学存在着教与学等几方面问题,从学生学习角度看,存在主观上厌学情绪、学生的词汇量和阅读量达不到教学目标要求;从教师教学角度看,存在教师阅读教学方法问题和课外阅读缺乏有效的监督检查和评价问题,当然也存在中西方文化差异问题,这些问题已制约了独立学院大学英语阅读教学的开展,影响了教学质量。本文从分析独立学院大学生英语阅读存在的主要问题入手,结合大学英语阅读教学实践,探讨了大学英语阅读教学的应对策略。     

独立学院英语视听说动态任务模式探究

任务型语言教学充分体现了以学生为中心以及注重学生合作学习的教学理念,使学生在参与课堂任务时积极主动的建构知识,掌握语言,在语言实践中提高英语的听说能力。本文分析了独立学院人才培养目标和独立学院大学英语视听说教学的现状,在此基础上在大学英语视听说课中尝试了应用动态任务型教学模式,获得预期的教学效果。     

浅析独立学院大学英语在自主学习环境下任务型教学法的应用

在大学英语教学改革的新形势下,独立学院应结合学生自身特点,积极倡导自主学习,使学习者意识到英语学习是个人成长的需要,让学生培养良好的自主学习习惯,从而提高学生英语学习的能力。在英语自主学习环境下,教师采用以实际交际为目的任务型教学法,设计出适合独立学院学生英语学习的具体教学任务,让学生在英语交流中学习,以运用促学习,以学习促交流。自主学习和任务型教学法的相结合,让学生英语学习得到更大的提高。     

ELE和ESP对独立学院大学英语教学改革的启示

本文对独立学院英语教学改革进行了探讨。通过诠释大学英语教学中的三个基本概念——通用英语或基础英语GE(General English),通识教育英语ELE(English for Liberal Education)和专业英语ESP(English for Specific Purposes),提出独立学院在抓好基础英语教学的前提下应结合各专业的特点开展通识教育英语或专业英语,将英语知识和专业技能相结合,帮助学生提高英语的综合使用能力。     

课堂环境与独立学院英语课教学效果

课堂是中国学生学习英语的主要环境.营造积极、良好的课堂环境有助于提升独立学院英语课的教学效果.本文论述了课堂环境对英语教学的影响,通过实证研究分析了独立学院英语课堂环境的现状及存在的问题,并就如何优化独立学院英语课堂环境提出了建议.     

基于独立学院学生特点的英语口语教材编写

虽然国内英语口语教材琳琅满目,但是适合独立学院学生的英语口语教材却寥寥无几。独立学院的学生在学习基础、家庭环境、学习需求等方面明显区别于普通高校学生,有其自身独特的特点。如何才能编写出适合独立学院学生特点的英语口语教材,已经成为独立学院口语课程改革的一个重要课题。本文从难易适度、现实性和真实性、英语文化渗入、趣味性和活动设计多样性等几方面出发,旨在探索适合独立学院学生特色的理想口语教材编写方向。     

大学英语课堂教学模式的现状调查及启示——以独立学院为例

2006年国家教育部对大学英语四、六级考试进行了改革，新题型较之旧题型本身难度加大，其中最大难关是听力，其次是主观题分值的增加。传统的课堂教学方法已经不能适应新形势下大学英语的课程教学要求。为全面揭示目前大学英语教学模式中存在的各种问题，“十一五”国家课题——“独立学院大学英语交互式教学模式的研究与实践”课题组对两所独立学院的学生进行了问卷调查，包括学习者对大学英语学习的态度、学习者对大学英语现状的看法、学习者心目中大学英语教学的理想模式等方面的内容。课题组以应用语言学的相关理论为基础，分析了问卷调查数据，并提出了构建大学英语教学新模式的几点设想。     

浅析辅导员如何提高学生英语四级通过率

摘要：英语四级是关系到高校学生毕业的重要因素，特别是独立学院的学生英语基础不是很好．他们如果没有掌握英语学习方法、不好好努力，有可能在毕业之前英语四级难以通过，最终可能难以拿到学位证。同时在一定程度上也影响学生找工作。本文以我院09汉语、09传播、09广电几个班级为例，着重探讨辅导员可以做哪些工作帮助学生通过群体影响，自主学习等方式提高英语过级率。     

试论独立学院校园英语环境的建设

校园英语环境对于全面提高学生的英语实际运用能力具有重要的意义,尤其是对于培养应用型人才的独立学院而言更为重要。独立学院的校园英语环境建设目前处于初始阶段,需要从软件建设和硬件建设两个方面加强建设,与课堂教学改革同步推进。同时也需要学校领导重视、外语教师积极组织、全校学生积极参与,共同营造浓厚的英语氛围。     

输入、输出假设理论视阈下独立学院英语写作教学新模式研究——“窄读、背诵和写长”三位一体的英语写作教学新模式探索

笔者在对Krashen的"语言输入假设"和Swain的"语言输出假设"理论进行简要阐述的基础上,结合对独立学院英语写作教学现状的分析,提出构建一种基于"输入、输出假设"理论的"窄读、背诵和写长三位一体"的英语写作教学新模式,以期为独立学院改进英语写作教学,提高学生写作水平提供些许借鉴。     

独立学院艺术生自主学习教学模式探究

本文通过两个学期的自主学习教学模式的实验,探讨了培养独立学院艺术系学生英语自主学习的能力。实验的结果证明,该自主学习教学模式不仅能培养学生学习的自主性,而且自主学习能力的发展与英语学习成绩的提高呈正相关。     

独立学院大学英语第二课堂教学存在的问题与对策——以东莞理工学院城市学院为例

当前独立学院大学英语第二课堂教学活动开展存在着一些问题，体现在活动本身、学生、教师和学校四个方面。有效地改进大学英语第二课堂，可以从三个方面考虑：针对不同对象制定不同的活动方案，形成制度化；学分制为基础的活动评价方式：学院高度重视并调动教师全面有效的参与。     

独立学院大学生英语感知学习风格与学习成绩相关性调查

笔者在调查独立学院学生大学英语的整体感知学习风格后发现,学生偏好视觉型学习风格占23.4%,偏好触觉学习风格的学习者为20.9%,偏好个体学习风格21.5%。而偏好听觉型学习风格的只占8.5%。动觉学习风格占15.2%,小组学习风格占10.4%。本文继续通过SPSS数据分析的方法对独立学院学生英语学习风格和学习成绩之间的相关性进行研究,为教师实际教学提供理论依据。     

独立学院学生党支部建设问题研究及对策思考

随着独立学院不断的发展壮大及稳定，独立学院已经成为我国高等教育的重要组成部分。独立学院学生党支部同样是联系广大党员和学生的纽带，但是独立学院学生党支部在建设和发展过程中存在很多问题和不足需要广大基层党组织工作人员认真探讨，为了把基层党支部真正建设成为贯彻党的重要思想。实践党的先进性的组织者、推动者和实践者。需舞对独立学院学生党支部建设的现状进行分析，总结经验、查找问题、研芄对策，以期推进独立学院基层党支部建设更加持续健康的发展。     

独立学院商务英语课程设置的改革与实践

独立学院是近年我国高校教育体制中兴起的一种新的本科教育体制,其课程设置基本采用一、二本院校的作法,这与它的生源质量、培养目标不相适应。适应独立学院特点的商务英语专业课程设置应结合学生的特点,以职场需求为导向,达到提高学生语言能力和英语输出能力的培养目标。     

当前独立学院大学生就业的困境与对策探析

针对独立学院学生的特点，文章分析了独立学院毕业生在就业方面存在的矛盾和面临的困境，并在此基础上提出了提高独立学院就业指导与服务工作质量的建议。     

独立学院学生英语写作中双宾构式的研究

以独立学院非英语专业一至四年级本科生的英语写作为语料,通过SPSS软件,分析独立学院各年级学生在写作中双宾构式的变化特征和趋势。研究数据表明:显性给予动词,无给予动词,与格构式在不同年级学生之间的正确使用频率方面没有显著差异;而隐性给予动词却有显著差异;双宾构式的习得突显出不平衡性,主要体现在无给予动词使用频率较低,显性给予动词使用频率较高,隐性给予动词使用频率一般,与格构式的使用频率较高。分析以上研究数据的原因并基于研究结果对改善独立学院大学英语写作教学提出一定的启示。     

独立学院艺术专业的学风现状及对策研究——以武汉工程大学邮电与信息工程学院为例

文章通过对武汉工程大学邮电与信息工程学院艺术专业160名学生的问卷调查，描述了独立学院艺术生的学风现状，并在此基础上，针对独立学院艺术专业在学风建设中存在的问题，提出了加强独立学院艺术专业学风建设的几点意见。