就业导向下的高职思想政治课教学改革探微

高职院校的思政课教学要比普通高校更强调与就业紧密结合,这也体现出高职德育的特色。在探讨就业导向与高职思政课教学改革的误区、紧迫性、存在问题的基础上,提出了就业导向下的高职思想政治课教学改革的途经：注重实效性,避免“两张皮”现象;加强就业导向下思政课教学的针对性;探索就业导向下思政课教学的新方法;构建高素质的思政教育工作者专兼职队伍。     

高职院校思想政治课的创新

在新形势下,高职院校的思想政治课教学要根据高职院校学生的特点,从学校自身实际出发,大胆创新,及时引入最新教学方法,增强思想政治课的吸引力、感召力,以收到良好的教学效果。     

提高高校思想政治课教学实效性的有效途径

高校思想政治课教学中存在着许多普遍性问题,造成该课程的实效性较差.因此,本文探讨了教学内容与教材"同步化"、科学改进教学方法、构建师生心理相容等提高高校思想政治课教学实效性的途径.     

体育教学改革与发展的新思考

体育作为教育的一个重要手段，在人的全面发展与教育中具有举足轻重的作用，尽管党的教育方针规定受教育者要德、智、体全面发展，但学校体育落后于社会发展，不适应现代化需要是长期以来存在的一个事实。这种现象的存在，一方面是受国民经济条件的制约，教育的落后和体育上的某些陈旧观念是造成体育教学落后的一个重要因素；另一方面学校体育教学的观念、指导思想、教学内容和教学方法手段的陈旧僵化也是一个主要原因。当前，体育教学存在的主要问题有：重传授技术忽视学生的身心全面发展，特别是对人格精神的教育，教学内容陈旧，只注重知识本身，不重视知识的更新与人的发展有针对性地选择知识；教学方法呆板僵化，忽视了学生的积极主动性。这样的体育教学不利于人的全面发展，更难以适应对现代人才培养的需要。从根本上说体育教学从指导思想、教育任务、教学内容和教学方法手段都将面临着一场深刻的变革。从社会发展来看体育教学惟有改革和发展才有出路，才有希望。基于这一出发点，本文就当前体育教学的改革和发展进行了分析。     

中专政治课教学改革之我见

本文重点论述对中专政治课教学改革的一些探索,强调中专政治课教师在学生思想道德养成中的作用,拓宽教学的层次,深化教学改革。教学中如何调动学生学习的积极性及有效教学方式方法。将讨论式学习引入政治课教学,紧密联系学生实际,使课堂教学融于社会实践,融于生活之中,真正实现素质教育。教会学生学会做人,学会做事,学会生活,学会审美。     

论新形势下高职院校"思想政治课"考试改革

传统"思想政治课"考试不能真正检查学生的思想政治觉悟和能力,其原因表现为观念落后和做法脱离实际.笔者认为采用口试和实践考试是改革传统考试模式的有效途径,对提高"思想政治课"教学质量有重要意义.     

高校思想政治理论课教学改革刍议

作为大学生思想政治教育的重要环节,“两课”对学生提高理论修养和分析批判的鉴别力、树立正确的人生观和价值观起到不可估量的作用。但全球化和多元化思潮的冲击给以大学生为主要授课对象的“两课”教学提出了新要求,如何赋予“两课”以新的教学内容和模式,成为近些年普遍关注的课题。本文就2006年下半年开始的“两课”课程设置体系和要求的新变化,在教学内容和教学方法与手段方面,结合工作实际,对这一课题进行了思考。     

学校思想政治课教育应重视的几个问题

思想政治教育在学校德育教育中居于特殊地位。本文针对目前学校思想政治课教育中存在的问题，指出了在学校政治课教学中应注意的四个方面，以期为学校进行思想政治教育提供参考。     

贵州省高校思想政治课现状研究

采用个案问卷调查法,对贵阳市7所本科高校学生思想政治课教学效果、教师素质、教学方式、教学内容、实践教学、教学辅导、思想政治教育对学生的实际生活影响以及学生对该课的教学要求进行了调查,结果显示,当前思想政治教育现状存在一定程度的不足,需学校进一步提高对思想政治课的重视程度,提高教师的整体素质,采取各种有效措施加强高校学生对思想政治课的认同。     

高中思想政治课的研究性课堂教学模式

本文从高中思想政治课的课堂教学模式的内涵出发，研究了高中思想政治课的研究性课堂模式的基本特征、教学模式的原则和实施方式，为高中思想政治课的研究性课堂模式的发展提出一些探索性建议。     

略论高职思政课教学内容的构建与处理

高职院校思想政治理论课所用的教材与普通高校本科一致,都属国家教育部统编教材,但是高职院校的人才培养目标和高职院校学生自身特点（如心理特征、知识结构、能力偏向等）却不同于本科类院校。由此,在具体教学实践活动中,高职思政课教师应根据高职院校实际、学生实际,重新构建高职思政课的教学内容,并对其妥善处理,从而提高高职思政课的教学实效。     

高校思想政治理论课分类分层次差异化教学途径

当今高校思想政治理论课课堂教学现状普遍存在堪忧状况：教学班人数多、文理混合编班、学生基础参差不齐、成绩考核体系不完善、对思想政治理论课逆反心里严重。因此,从学生、教师与学校的实际情况出发,采取有效的分层次差异化教学途径,是解决思想政治理论课教学针对性、实效性问题的关键。     

高职思想政治理论课“概论”课实践教学体系的构建

本文主要从经济建设、政治建设、文化建设、社会建设等四个方面提出构建高职思想政治理论课＂概论＂课的实践教学体系的基本思路和具体措施。     

关于高校"两课"教学改革的思考

高等学校思想政治理论课承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务,是对大学生进行思想政治教育的主渠道。充分发挥思想政治理论课的作用。用马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想武装当代大学生,是党的教育方针的具体体现,是社会主义大学的本质特征,是党和国家事业长远发展的根本保证。     

努力开创网络时代思想政治工作新局面

互联网已经成为思想政治工作的一个新的重要阵地，本文阐述了新时期利用互联网开展思想政治工作的必要性，以及互联网时代思想政治工作面临的巨大机遇与挑战，并在此基础上提出了相应的解决对策。     

提高内地大学生思想政治理论教育实效性——以香港公民教育为借鉴

提高内地大学生思想政治教育的实效性,可借鉴香港的公民教育模式,即提倡学生为本的教育理念,重视教育的循序渐进,增强思想政治理论课的针对性,采用多种教学方式。     

论高校思想政治理论课个性化教学风格的培养

高校思想政治理论课教师培养个性化教学风格,能增强教学吸引力,体现教学思想观念、创造性成果和教学艺术。这种风格有自然型、技巧型、理智型、幽默型和情感型等类型。教师只有提高思想政治素质和理论修养,培养自己的个性特征、创新意识和人格魅力,注意学习,提高科研水平,才能增强教学的实效性和说服力。     

“企业文化”课程思政的教学实践

课程思政是落实习近平总书记关于教育的重要论述的教育实践。首先介绍“企业文化”课程思政的建设背景。然后提出深入挖掘“企业文化”课程思政元素,如中国在世界经济地位中的提升,中华优秀传统文化,中国在国际外交舞台上的自信等。最后提出实施课程思政的反思与改进,主要是用“四有”好老师的标准严格要求自己,要有理想信念,有道德情操,有扎实学识,有仁爱之心。     

现代传媒与思想政治工作现代化

本文以现代传媒的主力军———高校大学生为研究对象,从现代传媒与思想政治工作现代化的基本内涵分析入手,深入探讨了现代传媒给思想政治工作带来的机遇和挑战,并提出思想政治工作现代化是应对现代传媒影响思想政治工作的对策。     

改进高职院校思想政治理论课教学的思考

加强与改进大学生思想政治教育是一项重大而紧迫的战略任务。它是坚持社会主义的办学方向,提高大学生的思想政治素质,培养全面发展的中国特色社会主义事业的建设者和接班人的需要。文章结合加强和改进大学生思想政治教育的主要任务和高职思想政治理论课的教学要求,对如何加强与改进高职院校思想政治理论课教学提出几点思考。