计量经济学局限性研究

计量经济学对当前经济危机预测与应对的无力引发了学术界对计量经济学在经济分析中角色与作用的争论,究其实质可归结为一个问题:计量经济学是不是无局限的绝对科学?本文从计量经济学语言分析、学科数理基础、模型过程方法论基础以及模型功用四个层面对计量经济学进行基础研究,指出计量经济学是非精确的、有局限的相对科学,其优势所在也是其局限所在:计量经济学经验实证模型语言的经济学表述充分性方面,概率、统计学科基础的精确数量关系度量方面,建模过程不平衡方法论基础的实践应用研究方面都存在一定程度的局限性,而这些局限性又内在地制约了计量经济学的模型功用,表现为其模型主要功用上的局限性。     

计量经济学的地位、作用和局限

目前,计量经济学和微观经济学与宏观经济学一起构成了中国高校经济管理类本科生和研究生必修的三门经济学核心理论课程。计量经济学在中国经济学界受到越来越广泛的关注,其方法与工具也在实证研究中被大量应用。本文将阐述现代计量经济学的基本思想和方法论,计量经济学在经济学研究中的地位、作用和局限性,计量经济学与数理经济学、数理统计学及经济统计学之间的差异,等等,并运用大量经济学和金融学中有代表性的实例说明计量经济学的应用以及在应用时应注意的若干问题。     

计量经济学精确性研究

计量经济学对当前经济危机预测与应对的无力,引发学术界对其应用研究结论准确性之争。争论的实质可以归结为一个问题:计量经济学是否为现实的精确蓝图?本文从计量经济学学科性质、模型体系、数理基础和应用研究教科书范式四个层面对其应用研究精确性问题进行深入分析,探讨科学实在论框架下计量经济学的非精确特性,计量经济学模型体系对现实的似真性,应用统计、概率基础引发的难以规避的非确切性和应用研究教科书范式内生的非精确性,指出计量经济学应用研究与经济现实的关系:对现实的非精确表述。     

以应用为导向的计量经济学教学改革探讨

计量经济学是经济学科最重要的方法论课程,在当前高校建设以培养应用型人才为目标的背景下,计量经济学课程建设应朝着培养学生的实践能力和创新能力方向发展。文章分析了当前计量经济学教学过程中的问题,并提出以应用为导向的计量经济学教学改革措施。     

计量经济学模型方法论的若干问题

伴随着计量经济学模型方法的广泛应用，错误也屡屡发生，对计量经济学方法论基础的研究与宣传十分重要。本文结合计量经济学模型的数据依赖性、总体设定、变量设定、假设检验、随机扰动项以及应用局限性，从逻辑学、经济学、数学和统计学角度，对计量经济学方法论基础进行了探讨。     

浅析计量经济学在我国经济学研究中的局限性

作为一门由经济学、统计学和数学相结合而成的交叉学科（或边缘学科），计量经济学在中国经济学界受到越来越广泛的关注，其方法与工具也在实证研究中被大量应用。本文将阐述现代计量经济学的本质和内容，以及计量经济学在经济学研究中的地位、作用和局限性。     

计量经济学课程教学改革探索

计量经济学是经济学科中非常重要的一门核心课程,作为一门应用学科,其学习须和相应的计量软件（主要是Eviews软件）结合起来。针对目前计量经济学教学的现状,明确教学目标,从改革教学内容、改革教学方法与手段、改变成绩考核评价方式、采用AB教师制四方面,给出把计量经济学和Eviews软件作为一门课程——计量经济学理论与Eviews应用及实例来学习的对策建议。     

影响计量经济学学习效果的原因分析

计量经济学在经济学中居于最重要的地位,并作为经济学科的核心课程之一,其重要性越来越得到重视和认可。相对于其他经济学课程来讲,由于高等数学知识的使用比较多,计量经济学的学习难度相对较大,本文拟结合教学经验,从影响计量经济学学习效果的课时安排、教材选用、数学与统计学基础知识、建立计量经济学模型的方法和理论以及数据的关系等方面进行了深入分析,并提出了相应提高学习效果的教学建议。     

融合、创新与宽容:熊彼特经济理论方法探析

作为经济分析的"工具箱",经济理论的一个主要内容就是经济学方法论研究,这在熊彼特经济学中表现得尤为突出。对计量经济学的先导性研究和方法论个人主义的开创性贡献是熊彼特的创新精神在方法论领域的显现;取不同学科之所长,将历史的、统计的和理论的方法相融合是方法论宽容主义的要旨所在。熊彼特经济学方法论兼容并蓄,独树一帜。     

空间计量经济学的研究范式与最新进展

空间计量经济学逐渐从边缘发展成为应用计量经济学与社会科学方法论的主流。本文系统总结了近三十年来空间计量经济学研究领域的进展与模型。本文对其发展划分为三个阶段:萌芽、起飞和成熟,并且对每个阶段理论重点与主要贡献进行了全面地概括。文章最后对空间计量经济学的发展提出了几点展望。     

本科阶段计量经济学教学中的问题与对策

计量经济学作为大学本科经济学门类8门核心课题之一,其重要性越来越得到凸显。目前来看,中国高校计量经济学教学中存在学科性质界定模糊、先修课程缺位、＂用＂与＂学＂脱节、师资力量薄弱等诸多问题。尽快化解这些问题,以顺利实现大学本科生计量经济学的教学目的与教学目标,无疑具有重要的现实意义。     

计量经济学实验教学改革初探

计量经济学是一门理论与应用并重的学科，其实验教学环节可以锻炼学生的动手能力和创新精神，因而必须对其高度重视。本文在分析计量经济学实验教学中存在的一些问题的基础上，就如何在实验教学中营造良好的学习环境、激发学生学习的热情、囡材施教地培养学生的实践能力和自主创新精神以及如何科学客观地评价学生学习的效果等方面提出了一些改进措施。     

应用型人才培养目标下的计量经济学教学改革

计量经济学作为方法论学科,是一门应用性较强的课程,学好它有利于提高学生的实践能力和创新能力。而目前的教学中存在着若干问题,不利于应用型人才的培养。计量经济学教学应调整计量经济学教学内容;重视案例教学,提高学生的分析能力;加强实验教学,培养学生的动手能力和创新能力。     

经济思想史学科界定及研究方法的技术性要求

本文从科学方法论视角讨论了经济思想史学科及理论经济学的学科界定和研究方法的技术性要求。经济思想史、经济学说史作为理论经济学分支学科，其研究对象、研究内容及学科界定应有范式框架的识别和限制，以实现分析技术的积累和理论的发展。在研究方法上应遵循科学的认识论和方法论，使经济学理论研究符合公理化、体系化、逻辑化要求。     

应用型二本院校的计量经济学教学改革研究

计量经济学是目前大学经济类专业和应用类专业核心课程之一,由于该课程涉及知识面广且注重理论与实际相结合,理论基础要求高,目前二本院校对该课程的设置和教学上均存在部分问题,导致教学效果不好,本文通过提出二本院校计量经济学课程教学中存在的问题,给出相应的改革与建议,以帮助学生更好掌握相关知识.     

产业经济学:西方的发展与我国的借鉴

现代产业经济学作为应用经济学的组成部分在西方获得了较快的发展,成为企业组织参与经济活动的主要理论基础,作为一个独立的经济学学科,对我国市场化的改革与发展具有一定理论实践意义。结合市场化改革的实践,如何建构具有中国特色的产业组织理论和产业经济学理论体系是经济科学研究的目标之一。文章从产业经济学在西方的现实发展出发,对比性地说明产业经济学学科发展的基本趋势和建构具有中国特色的产业经济学理论的原则和途径。     

计量经济学应用研究的可信性革命

可信性是计量经济学应用研究的重要问题,其核心在于实现经济理论、统计学、数学在实证研究中的科学结合。本文基于国际计量经济学界对可信性问题的三次大讨论取得的重要进展,厘清了计量经济学探索客观经济世界过程的本质特征;进而针对应用研究中存在的滥用和错用现象,从计量经济模型的随机性设定、经济变量之间的因果关系识别以及模型的统计适切性评价等三个方面阐述计量经济学应用研究的可靠性来源。我国计量经济学的应用研究面临进一步提高可信性的重要问题,需要全面吸收和借鉴国际计量经济学界对于可信性问题的成果,改变研究模式和教学模式。     

凯恩斯经济学方法的科学哲学评价

主流经济学在凯恩斯经济学形成之后,一直存在着争论,如何理解凯恩斯经济学理论的真谛,是当前研究现代经济学一个值得关注的问题,而在理解凯恩斯经济学理论中有关他的研究方法的哲学思想内涵是方法论的根本,也是构成其经济学理论的重要组成部分。本文以凯恩斯的《通论》为基础,分析凯恩斯经济学方法的哲学基础,并在方法论意义上进行了评价。分析结果表明,对于凯恩斯经济学的理解应当以全面发展的眼光看待,宏观经济学只是其理论起源的一个方面,追求经济思维的合理性和适应人类经济活动的需要是凯恩斯经济学方法论的根本。     

中国公共经济学研究的马克思主义视野

当前，把西方公共经济学理论引入到中国公共经济发展的视阚中，成为我国公共经济治理和公共服务供给的一种必需。但在中国语境下研究公共经济学，就要求以马克思主义为指导话语。马克思虽然没有专门研究公共经济的著作，但其经济思想却体现了对公共经济问题的很多关注，并形成了具有系统性的马克思主义公共经济思想，这些思想可以归纳为“一个逻辑起点、一个建构基础和四大理论内容”。这为马克思主义指导中国公共经济学的研究奠定了理论支撑。用马克思主义指导中国公共经济学研究，就必须要求从价值论、认识论和方法论三个层面上将马克思主义作为指导话语。     

论经济史研究在马克思主义经典作家经济理论体系中的地位

马克思和恩格斯是经济史学科作为独立的学科产生之前最杰出的经济史学家.经济史研究在他们的经济理论体系中,既是方法论基础,又是基本内容.他们开创的经济史与经济理论、历史逻辑与理论逻辑结合的研究方法,是对英国古典经济学和德国历史学派方法论的科学继承,是经济学方法论的一次科学革命.