走班,让学生找准“发展位置”——专访全国教育改革创新杰出校长、四川省特级教师康永邦

在中小学教育改革中,为什么要推行走班制教学,它背后的教育理论基础、哲学思考和现实意义是什么?走班对于培养社会所需要的、个性发展的人才有着怎样的影响?推行中小学走班的归因到底何在?其逻辑起点又是什么?     

彰显西部教育高地实力——重庆市骨干校长单位、九龙坡区实第一实验小学校发展纪实

改革开放20多年来,我国经济持续快速发展,已站在一个新的历史起点上。党中央、国务院适时提出依靠科技进步和自主创新来推动经济和社会持续健康的发展,非常英明和正确。在高级专家理论研究班学习研讨时,徐德龙院士说,百年大计,教育为本,国之兴衰,人才为本。学校如何培养高层次创新型人才,如何为建设创新型国家提供强大的人才支撑,是今天我国教育界面临的关键问题。而重庆市九龙坡区第一实验小学对此问题采取了独特的措施,提出:“在创新中发展,在实干中超越”的理念,让学校一步步的实现了跨越与梦想。     

开启每一个孩子的智慧之门——四川省广汉市实验小学塑造“启智教育”品牌路径解析

对于学校品牌建设的质疑,四川省广汉市实验小学张兴述用实际行动给了我们一个美好的答案:学校品牌建设,需要挖掘文化内涵,形成一种精神品质。广汉市实验小学致力于塑造独特的学校品牌,通过传承百年浓厚校园文化,大胆创新,以启智教育办学思想导航学校发展,以课题引领、专家指导、校本教研、特色课程、特色活动、特色教学等优势项目活动为载体,营造良好的氛围,把文化内涵发展的重点放在学校核心特色的构建和核心精神的培养上,成为一种能动的精神力量,在这种精神力量的推动下,广汉市实验小学的启智教育品牌很快便在广汉、四川乃至全国一枝独秀。     

“编”出农村美丽校园——四川省通江县火炬小学开发特色校本课程纪实

寻找西部美丽校园之四川省通江县火炬小学编前语:时下,很多学校都开始重视校本课程的开发,重视校园文化的建设,但依靠专家来"制造"校本课程的多,依托专业机构来"打造"校园文化的多,结果,校本课程没有"土壤",校园文化没有"着陆"。本文所报道的四川省通江县火炬小学,让我们看到了务实办学之举、实干兴教之举,     

行知教育开出绚烂之花——记四川省达州市通川区实验小学

达州市通川区实验小学肇始于1821年，时称“龙山书院”；创建于1919年，始名“文初小学”；革新于2003年，定名为“达州市通川区实验小学”。跨越三个世纪，历经一朝两代，2008年学校通过挖掘学校文魂、理顺学校文脉，找到了发展的基点——把学校建设成为新时代“有中国气质、东方神韵的诗书圣园——龙山诗书院”。     

专注的力量——记四川省彭山县第二小学“用心校长”周晓华

<正>只要用心做一件事情,就会有意想不到的收获。周晓华的办公桌上放着一个记事本,逐条逐款地记录了他每天所做的工作。周晓华说:我每天到办公室第一件事就是细致、具体地写下当天要做的事情,然后一件件地去落实。不论是当初那个教学水平在全县名列前茅的乡村教师,还是如今的全国素质教育示范校长,四川省彭山县第二小学校长周晓华,都以其用心育人、用心治校在教育领域广为人知。初为人师,用心教学展露才华1988年,周晓华从眉山师范学校(该校     

“希望人”的“激扬教育”路——四川省南充市营山县金华希望学校校长李仁强治校策略追踪

我们第一次见到的四川省南充市营山县金华希望学校校长李仁强是那个在小雨中骑着摩托车向我们驶来的中年男人.他皮肤黝黑,有着健壮的身体和国字脸,踏实沉稳但不刻板,严肃正经,平易近人. 采访之前,李仁强给我讲了一个故事. 2002年的一个月明星疏的晚上,李仁强将留校辅导功课的最后一个孩子送回家,因为孩子家在很偏僻的地方,李仁强便和司机说好,等他送完孩子之后再返回学校.     

“首届西部教育论坛”在四川邻水举行

9月29日,由西部教育研究中心主办、中国西部杂志社协办、四川省邻水实验学校承办的“首届西部教育论坛”在四川广安邻水隆重开幕,来自中国西部地区的20多个市、县（区）教育行政主管部门、160多所中小学校500余名代表参加了此次盛会。     

看似平常却奇崛——四川省仁寿第一中学校北校区推动教育特色创新写意

<正>关注背景:事物的成长周期律告诉我们:一个新生事物从诞生到发展,最后走向成熟,需要至少5~10年的成长时间,作为慢艺术的教育更是如此。然而,位于中国西部地区的四川省眉山市仁寿第一中学校北校区却在成立短短3年的时间内完成了从诞生到优质的生命历程,快速发展的背后,到底有着怎样不为人知的故事?     

千秋基业 巴蜀飞歌——四川省“两基”攻坚观察

25年沧海桑田,25年岁月如歌。从1986年到2011年,25年的艰辛跋涉。一代又一代的四川教育人不懈求索和奋力拼搏,推动了"两基"工作一步又一步迈向了新的高地,四川"两基"工作发生了翻天覆地的巨变……25年来,四川"两基"工作书写一个又一个传奇,筑起了西部教育发展史上的一座闪亮的丰碑。     

“洗脑”校长铿锵行——四川省遂宁市河东实验小学校长陆小平的前行轨迹

<正>我有一个教育梦想。陆小平说。起初听到这句话,我有些吃惊,仿佛这句话从一个年轻的小学校长的口中说出来,有些个人英雄主义的色彩,不禁让我联想到马丁·路德·金我有一个梦想的演讲。似乎是看出了我的疑惑,陆小平笑了笑,清了清嗓子,继续着关于他的教育梦想的话题,拉回了我游离的思绪。我认为做教育一定要有自己的理想,理想教育一定要有一种追求,所以我把它形容成追求理想的教育来实现自己的教育理想。陆小平接着说。在整理录音的时候,这句话我反复听了很多遍,这原本是一句有点咬文嚼字的话,陆小平却说得如此     

中共四川省委书记、省人大常委会主任刘奇葆给四川省双流县中和职中藏区“9+3”免费教育学生志玛的亲笔信选登 给志玛同学的信

志玛同学:你好!你用第一个月工资给我们买的水杯已经收到,我们很感动,谢谢你!2009年,省委、省政府开始实施"9+3"免费教育计划,让藏区学生到内地中等职业学校接受免费教育培训。刚刚初中毕业的你和其他1万名藏区学生开始了在内地的求学、成长之旅。我了解到,因父亲早逝、母亲多病、身体残疾,你曾对生活失去信心,是"9+3"免费教育计划让你树立自信、重怀梦想、再拾坚强,真正"站"了起来。在老师和同学们的关心、鼓励和帮助下,     

美丽校园:关注支持每个孩子规律成长——对话成都师范学院附属实验学校校长曾宏

曾宏,成都师范学院附属实验学校校长、党支部书记,中学高级教师,温江区教育学会理事,温江区学校管理带头人。以关注支持每个孩子规律成长为己任,以带给孩子健康、幸福、智慧、高尚、责任、担当和对未来的希望为教育理想。党的十八大报告提出建设美丽中国这一宏伟目标,各行各业闻风而动,那么,作为培养美丽中国建设者的教育人士,对美丽校园作何理解?     

走向“正蒙求真”的教育理想——四川省内江市第二中学个性化办学追踪

如果利用学校的一切资源帮助学生成长为一个道德品质和学习成绩同样优秀的人,是学校共同的追求的话,那么四川省内江市第二中学就是一个好样本。该校以文化育人为理念,以科研兴校,积极探索出了一个成功的育人模式。     

“人治”型校长桂小平——校长只是教师的附加值

<正>一所基层学校想要发展,除了要坚守教育精神,另一半也许是要看透人情世故。中国教育缘起儒家,而儒家人治思想与教育行为天然契合,人们对学校的评价观念往往也是偏向于人治的——校长成为学校的核心符号,学校的兴衰起落归于校长,相关的背景与环境基础被模糊化。甚至很多人都认为:一所学校好不好,其实看校长就够了。     

让每一个孩子上好学——南充市顺庆区推进城镇教育纪实

阳光灿烂,微风和煦,湖波粼粼,勃勃生机。带着为探寻中国西部区域推进城镇化教育改革实践的好奇,记者驱车来到位于四川东北南充市顺庆区,试图一窥区内城镇化教育的崭新面貌!发力城镇教育南充市顺庆区,是四川省劳动力输出大区。青壮年外出务工后,孩子的上学问题一直牵绊着全区教育人的心;在城镇化     

一座发达城市普及教育的高位追求——四川省德阳市旌阳区“两基”工作扫描

四川省德阳市旌阳区,位于中国西部地区腹地,东邻四川省德阳市中江县,西连四川省绵竹市和四川省什邡市,北接四川省德阳市罗江县,南靠四川省广汉市,是德阳市唯一的市辖区,是中国重大技术装备制造业基地的核心区,境内有中国二重、东方电机、东方汽轮机等众多知名企业,俗有＂鲁尔＂、＂东方布达佩斯＂、＂古蜀秘境＂、＂重装之都＂等美誉。近年来,旌阳的普及教育如同当地的经济发展如日中天、飞速前行。旌阳,作为西部的发达城市,在高位推进普及教育上有着怎样的行进轨迹？为四川省甚至整个西部乃至全国＂两基＂攻坚积淀了怎样的新鲜经验？本期将重点关注德阳市旌阳区＂两基＂工作,1 1月将对四川省＂两基＂攻坚工作作系列报道。     

重庆市中小学骨干校长回访录 托起渝东南教育明珠——访重庆黔江区实验小学校长、重庆市骨干校长杨家祥

在我市基础教育相对落后的黔江区,有这样一所成绩斐然的新兴实验小学,它虽然只有短短的15年办学历史,但教育教学质量一直居全区前茅,并在全市有一定影响.     

西部腾飞 教育先行——中国西部教育2011年上半年回顾及观察——吹响教育改革“冲锋号”

西部要腾飞，教育必先行。2011年，站在国家实施第二轮西部大开发的起跑线上，西部教育乘着新世纪第一次全国教育工作会议召开和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》颁布的东风，阔步前行，西部教育再一次吹响了改革创新的冲锋号。     

打造“学在南溪”的教育品牌——探索四川省宜宾市南溪区推进教学研究的发展路径

<正>不能禁锢了学生的思想,要引导学生发挥自己的聪明才智。教育应该去激发孩子思考的能力,而不是教他们去墨守成规地死记硬背。我们一定要让全区教学在有效课堂的基础上完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好,并且取得教育教学的较高影响力和社会效益。……