关于中小学数学衔接教学的研究

中小学数学的衔接教学是开展中学数学教学的关键。数学教师应注重分析中小学数学课程的变化。帮助学生做好中小学数学学习的衔接。     

小学数学教学之开放式教学

随着小学数学课堂教学改革的不断深入,小学数学课堂教学将逐步趋向于"开放式"教学.所谓开放式教学,就是依据认识规律,正确处理教学中"过程"和"结论"的关系,恢复"过程"的应有地位,给学生以自主学习的权力,让学生享有独立发现、探索的广阔空间与时间.实行开放式教学,既是深化学科教学改革的必然,也是实施素质教育的需要.     

小学数学多媒体课件教学的策略

随着新课程标准的提出,现代化的教学手段逐渐增多,多媒体技术作为一项重要的教学手段．应该充分发挥课件设计的有效性,让教师的主观能动性和多媒体技术有机结合起来,全面提高教学质量。     

小学数学素质教育教学实施策略

数学作为一种客观抽象出来的自然科学。属于社会素质的范畴。时至今日,数学的知识和技术有逐步发展戍为人们日常生活和工作中所需要的一种通用技术的趋势。这是因为现代社会生活是高度社会化的,而高度社会化的一个基本特点和发展趋势就是定量化和定量思维,定量化和定量思维的基本语言和工具就是数学。由此可见,未来人的数学素质将与人的生存息息相关,但是知识可以由言传口授的方法传递给另一个人,而素质则不能用传递——接受的方法去传授和掌握。要通过学生的主体活动促进其主体素质的形成,就需要教师正确的引导学生学数学中掌握数学的知识、方法、思想,发展学生的能力和数学意识,培养学生的数学素质。     

浅谈小学数学教学中存在的问题与对策

当前在小学数学教学手段、教学内容的研究上已经取得了一定的成果,但也存在着一些问题,这些问题严重影响着素质教育的实施。文章从教学目标、教学方法两个方面分析目前小学数学课堂教学中存在的问题,并从更新教育观念、明确教育目标、提高教师素质、改进教学方法、加强学生合作学习能力的培养等方面提出解决问题的策略。     

浅谈小学数学教学中的美育

美育,即审美教育,就是与美的感受相结合的教育.数学教学的目的之一,是培养学生的审美意识,提高学生的审美能力.数学美不同于自然美和艺术美,数学美是一种理性的美、抽象的美,没有一定数学素养的人,不可能感受数学的美,更不能发现数学美.     

浅析小学数学教学中学生兴趣的培养方法

新课改思想理念的指导之下,小学数学教师要重新审视教师和学生的角色地位问题,并且要特别重视培养学生在学习中的主动性,让学生带着兴趣进行学习,可以更加高效的提升学生学习的效果,也让教师的教学投入在整个的教学过程中取得更大的成效,从而提升学生们学习的质量,让学生更加喜爱数学的学习.     

小学数学开放式教学法的分析

近些年来,国家大力推动教育改革发展,教学活动的开展更加重视对新型教学方法和教学辅助设施的应用,对学生学科素养的发展形成强大助力.在小学阶段数学学科的教学中,综合利用开放式教学法,对提高教学质量大有裨益.     

浅谈小学数学概念教学的策略

对于小学阶段的学生来说,数学是最为重要的学科之一,可以有效起到对小学生逻辑思维能力进行培养的作用.教师在对小学生进行数学课程教学的时候该注意对教学模式进行合理选择,要将数学概念教学作为基础内容,只有当学生拥有坚实的数学基础之后,才能够更加深入的了解数学知识,从而使得学生的数学学科综合素质得到了持续性提升.基于此,本文尝...     

小学数学探究式教学实践研究

随着基础教育改革的不断深入,对小学数学教学提出了相应的要求与期许,越来越关注对学生探究能力与自我学习能力的培养。除此之外,对学生的自我搜集信息能力、独立学习能力及合作学习能力也提出了更高要求。结合新时期对小学数学教学的要求,针对探究式教学方法在小学数学教学中的应用作出论述。     

浅谈小学数学中的和谐教学

温家宝总理在政府工作报告中强调指出要落实科学发展观和加快构建和谐社会．实现国民经济又好又快发展,积极推进改革开放。“好”字当头。道出了经济发展的科学内涵。我们在数学教学中也要体现一个“好”字,力求做到教学应顺应学生的心理需要。关注学生的可持续发展。追求有效的智慧的课堂。实施和谐教学。促进学生健康、和谐、充分的发展,这是教学的最高境界．是我们不懈追求的目标。     

在小学数学教学中如何培养学生的数学思维能力

培养学生的思维能力是教育工作的重点之一,数学教学活动就是教师通过指导学生在数学学习中去发现问题和解决问题,并在这一过程中,发展学生的数学思维,使学生的数学思维能够形成更高层次的认知结构小学数学教学主要是培养学生的初步逻辑思维能力,并以此为基础,让学生养成良好的思维习惯。     

小学低年级数学教学心得体会

爱因斯坦说过,提出一个问题,远远比解决一个问题更加重要。《小学数学课程标准》中也明确指出要培养学生的问题意识,提高学生解决问题的能力。在新版数学教材中,非常重视学生问题意识的培养,设计了大量的“看图提问题”情境。下们介绍一下我在教学这个内容时的做法,与各位同仁商讨。     

对小学数学教学兴趣方法的几点思考

兴趣是人们认识事物探索新知的动力,就小学生而言,激发学数学的兴趣更是不可缺少的一种手段。小学生具有好奇的天性,对新事物总是充满神奇的遐想,总是乐于接受感兴趣的新知识。激发学生学习兴趣是教学的前提和手段,是提高教学质量的关键。下面就本人的教学实践浅谈几点兴趣教学法。     

浅谈小学数学的有效教学

课堂是实施新课程的主战场,是全面推进素质教育的前沿阵地。随着新课程的不断深入,人们更关注有效课堂教学。教学改革过程中构建有效课堂教学将成为教师们永恒的工作追求。怎样实现有效课堂教学呢?本文从教师对教材的把握、教学设计和课堂教学等方面探讨了有效数学课堂教学的一些认识。新课程理念下,学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。有效课堂教学要求教师要课前精心预设、以达到课堂的精彩生成,充分利用课堂教学环境,提高课堂教学有效性。     

小学数学教学中学生创新能力的培养

培养学生的创新精神和创新意识是小学数学教学的一个重要目标,随着新课程改革的深入,提高学生创新能力已成为小学数学教师面临的主要课题。本文根据教学实践讨论了小学数学教学中如何培养学生的创新能力。     

新理念下小学数学教学探索

数学知识在人类知识结构中显得极其重要,当弦子会说话时大人们便教孩子数数,从这个现象我们足以看出数学知识的重要性。对于小学一年级数学教学．无论在课堂上还是生活中,让学生对数学充满足够的好奇心、树立学好数学的信心,才能让学生产生浓厚兴趣并逐步引导他们学好数学。     

新课程标准下小学数学体验教学

提倡“体验学习”,充分发挥学生的主体作用,让学生置身于一定的情境中,调用各种感官去体验、感受。只有注重实践,多让学生置身于生活实际和具体形象的问题情境之中,才能填补学生经验的不足．从而促进学生在体验学习中获取知识。     

小学数学教学中培养学生思维的重要性

“帮助学生学会基本的数学思想方法”是新一轮数学课程改革所设定的一个基本目标。以国际上的相关研究为背景,对小学数学教学中如何突出数学思维进行具体分析表明,即使是十分初等的数学内容也同样体现了一些十分重要的数学思维形式及其特征性质。     

试论小学数学教学中学生自主学习能力的培养

时代的发展推动着教学形式的改革,通过对素质教育内容的分析可以得知,任何教学改革的发展都是以学生为主体来落实的.结合新的课程标准要求,小学数学教学中,要以重视培养学生的自主学习能力为根本教学目的,强化教学质量.本文主要探究小学数学课堂上对学生自主学习能力的培养对策,从培养学生的学习习惯、强化任务驱动效果以及构建学习几方面...