浅谈大学英语课堂与英语语用教学

大学英语课堂是中国学生学习英语的主要途径,教学干预是学生获得英语语用知识的重要手段。文章旨在提醒中国英语教师提高自身语用意识,并把教材内外的与交际活动相关的英语语用知识贯穿于课堂,显性教学与隐性教学相结合,提高学生的英语语言交际能力。     

浅谈大学英语课堂教学

本文阐述了大学英语课堂教学实践中两种学习内容,两个训练系统的重要性,分析了大学英语课堂教学语言教学与言语教学之间的关系,两者是必要的和主要的两个阶段。     

浅谈独立学院的大学英语课堂教学

试办独立学院是高教改革的战略抉择,对我国高等教育向“大众教育”转变具有重要意义。文章以大学英语的课堂教学为根本,阐述了加强独立学院课堂教学规范化建设的必要性和现实意义,分析了课堂教学规范化建设的内容和特殊要求,并依据独立学院的现状,提出了可能的课堂教学创新点。对推进独立学院的发展有一定的启发。     

大学英语多元教学模式探析

随着教学体制改革的不断深化,传统的英语教学模式已经越来越难以满足英语教学的需要。就目前的英语教学现状分析,建构多元化的英语教学模式已经迫在眉睫。而本文则主要就如何建构大学英语多元教学模式进行探析,以促进学生英语综合能力的提升。     

大学英语课堂提问有效性的研究

课堂提问是一项非常重要的教学技能,能够激发学生的好奇心,使之产生探究的欲望,激发学习的热情。但是在现实的大学英语教学中,往往出现教师唱独角戏或一言堂的情景。笔者通过对大学生英语课堂提问的调查,分析。试着找到了一些大学生英语课堂提问的有效途径,以促进大学英语教学质量的提高。     

大学英语课堂沉默现象解读

课堂沉默,特别是学生课堂沉默对大学英语课堂教学非常不利。文章解读了沉默,课堂沉默现象,课堂上的教师沉默和学生沉默,更进一步对学生课堂沉默的原因进行分析,指出导致学生课堂沉默的原因包括历史文化原因,学生性格原因,性别原因,以及教师的原因等。     

英语课堂讨论教学法的实践与思考

本文就英语课堂讨论的具体方法及效果的思考做简单的阐述,希望能对英语教学的探索有所帮助。     

大学英语分级教学模式思考——以大庆师范学院教学改革为例

通过以大庆师范学院教学改革为例,对大学英语分级教学模式进行分析,得出大学英语分级教学中存在的问题,主要体现在教学材料的选择,分级教学管理,缺乏合理的评估体系等方面。高校在采用大学英语分级教学模式时,应根据不同级别采用不同的教材;科学分级,合理分班;加强教学管理;制定科学的考核标准。     

关于大学英语分层次教学模式的探析

近年来,由于普及高等教育,各个高校纷纷扩招,导致学生入学时英语水平有较大差异,大学英语教学也面临着新的挑战,改革势在必行。本文就大学英语分层次教学,提出了其理论依据,实施办法,并针对可能出现应该注意的问题,给出了相应的建议。     

浅谈如何活跃大学英语课堂气氛

英语作为一门国际通用语言在经济全球化的进程中起着越来越重要的作用。那么大学英语教学的最终目标就是要让学生顺利地进行跨文化交流。而传统的英语课堂一直都是以教师为中心,大多以翻译法、强记法、听说法为主要的教学方法和手段。这样的教学方法只能简单枯燥地讲授语言点,     

大学英语写作教学改革和建议

通过对大学英语写作教学现状的分析,提出了对于大学英语写作教学的几点思考和建议,重点谈到了英语写作教学法的改革,努力改善沉闷的课堂写作气氛,提高学生的英语应用写作能力。     

生态化大学英语课堂教学策略研究

通过对大学英语课堂教学生态现状进行的调查,并从师生互动的和谐程度、大学英语课堂教学行为有效性、大学英语课堂教学管理有效性三个维度对调查结果进行分析,提出了构建生态化大学英语课堂教学的教学策略。     

大学英语写作教学方法改革探究

英语写作教学是大学英语教学中不可或缺的重要组成部分,学生英语写作能力的高低对其思维组织能力和语言表达能力的发展有着重要的决定作用。因此,切实搞好大学英语写作教学工作是摆在所有大学英语教师面前的重要课题,也是提高学生英语综合应用能力的有效途径。     

中职英语课堂提问的研究策略

英语是语言交际的一种工具,中职学生学习英语的目的在于学会如何使用英语进行交际。学生的英语表达能力如何,不仅能够反映出英语教师的教学水平如何,也是评价学生学习英语水平的重要标准。既然英语是一种语言交际的工具,那么,在中职英语课堂教学中就少不了提问。提问在英语教学和学生学习的过程中具有十分重要的意义。当今,中职学校英语课堂教学提问还存在着一些问题,这些问题的存在阻碍了英语教学质量的提高。对此,对于中职学校英语课堂教学提问存在的问题,本文提出了几点策略,进行了剖析和研究。仅供参考。     

如何提高大学英语课堂教学效果

大学英语课堂问题多多,挫伤了学生的学习积极性,影响学生英语水平的提高。应从激发兴趣、搞活气氛、注重参与和强化自主学习四个方面提高大学英语课堂效果。     

新媒体下大学英语混合式教学模式探究

新媒体环境下,大学英语在开展教学工作的过程中面临全新的教学变革。利用好新媒体,可以有效发挥出混合式教学模式的优势,帮助学生全面提升自身的学习能力与综合素质。本文基于新媒体背景,对大学英语混合式教学进行研究,从融合教学模式、构建新型的师生关系等方面入手,针对教学途径进行分析。     

大学英语课堂教学的创新思路

针对现代大学英语课程的教学模式,其重要性在于教学课堂的变化。英语课堂教学要运用恰当的教学方法进行创新。在大学英语教学中更新教育观念,实施以创新为核心的教学思路,提高学生学习英语的兴趣和热情,提高创新思维能力,培养学生自主创新精神。     

浅谈基于内容的大学英语教学改革

在当代我国大学教育中,大学英语是非常重要的一门课程,我国大学生应用英语的能力很大程度上在受这门课程影响着。伴随着时代进步的步伐,大学英语的教学也在不断的进行着改变与革新,这也对当代教师的教学能力和素质水平也提出了更高的要求。本文就当前国内学者对新一轮教改的间接和讨论进行了综合性的分析,并阐述了基于内容的大学英语教改模式的必要性和可行性,还指出了进行教学改革应注意的问题。     

大学英语语法教学的现状及对策

本文通过对大学英语语法教学现状及原因的分析,提出了相应的解决措施,强调了语法教学的重要性和必要性.