校企合作人才培养新模式的构建与实践

"产业人才计划"是湖北省高校与企业合作培养应用型人才的新模式。以湖北理工学院首个"产业人才计划"专业为例,介绍了无机非金属材料工程专业校企合作人才培养模式的特点与创新,并针对"双师型"教师的培养、教材开发、学生管理与考评和经费筹措等问题,提出了具体的建议。     

校企合作,工学结合人才培养模式的实践探索

实践教学是培养工科学生实践技能的核心教学环节,长春科技学院信息工程学院不断深化教学改革,积极探索校企合作、工学结合的“3+1”人才培养模式.在落实专业学生实践教学工作中,充分发挥校企合作的有利优势,实现资源共享,形成了几种校企合作、工学结合的办学模式.     

基于“订单式”校企深度合作模式的探索与实践

校企合作是市场经济条件下高等职业教育与企业共同发展的必然选择.“订单式”校企合作模式的突出特点在于以就业为导向,以学生利益的实现为中心,达到学校人才培养与企业需求的接轨,学生实践技能与岗位要求的一致.北京劳动保障职业学院与北京燃气集团开展校企合作取得了成功经验,在探索基于“订单式”校企深度合作模式的组织实施、成效分析方面具有现实意义.     

探索高校校企合作之订单班发展

随着订单班人才培养模式的不断发展,高校的人才培养质量有了很大的提升。但是,目前高校校企合作订单班人才培养模式下出现了学生学习兴趣不高、集体荣誉感不强、重实践学习而轻理论学习、创新能力培养力度不够等方面的问题,这在一定程度上制约了人才培养的质量。因此,高校必须采取相应的措施加以解决,比如从提高学生学习兴趣、培养学生的集体荣誉感、将理论教学同实践教学有机结合起来、重视学生创新能力的培养等方面入手,保障订单班人才培养模式的良好发展。     

《楼宇机电设施管理》专业校企合作的探索与实践

校企合作是世界高等教育发展的成功经验，也是我国高等教育发展的一条必由之路。本文是笔者结合《楼宇机电设施管理》新建高职专业几年来校企合作的探索与实践过程中取得的成绩、经验和留下的教训的所思所想。     

高职经管类专业校企合作运行机制的实践与探索

校企合作是职业教育的长期命题,如何在这方面取得突破,推进人才培养模式改革,是当前高职教育发展所面临的重大课题。对于经验不足、借鉴不多的高职层次经管类专业的校企合作运行机制,更具有一定的挑战性。建立“校企深度合作”运行机制,试行“市场导向的T字型合作模式”,形成校企合作共同体,尝试弹性运行机制,优化人才培养模式等是校企合作运行机制新的探索和实践。     

校企合作培养应用型日语人才实践

随着中日贸易的日趋频繁,社会对日语人才的需求也越来越大,要求也越来越高。襄阳作为一座以汽车为主要产业的城市,吸引了众多日企的入驻。湖北文理学院作为为服务地方经济培养人才的高等院校,其日语专业面对襄阳日语对日语应用型人才的需求,积极开展校企合作实践,进行了大胆的改革尝试。通过实践,发现了一些问题,同时也为今后的改革明确了方向。     

校企合作助推会计实践教学探讨

在当前的市场经济体制下,要建立长期稳定的、可持续发展的校企合作关系,实现"校企合作、工学结合",关键在于学校和企业之间形成一种合作的长效运行机制。本文以学校与企业合作为切入点,总结了高职院校会计专业实施校企合作的积极意义,思考了这个专业开展校企合作存在的问题和不足,并探讨了解决的对策和措施。     

高职院校会计电算化专业校企合作的探索

高职院校培养的是满足未来工作岗位需求的一线技术人员,校企合作是完成合格技术人才培养的最佳途径.校企合作对高职会计电算化专业的会计人才培养尤为重要,是为社会培养合格会计人才的重要保证.     

市场营销专业校企合作长效机制的探索与实践

高职教育传统教学模式无法实现对学生实践动手能力的有效提高,而校企合作、工学结合是解决这一根本问题的现实选择。但在高职院校市场营销专业校企合作的实际运作过程中,普遍存在着有＂合＂无＂作＂、有＂名＂无＂实＂、有＂近＂无＂远＂、有＂实＂无＂效＂的现实问题。为了解决这些问题,有必要建立校企合作长效机制,即推动和保证校企长期合作正常运行并发挥预期功能的制度以及运行和保障体系。我校市场营销专业经过多年来的积极探索与实践,总结出一条＂品质致胜,内涵合作,弹性管理＂的校企合作长效机制。     

校企合作人才培养模式实践与思考——以南华工商学院会展专业为例

校企合作人才培养模式对实现高等职业教育目标的积极作用日益明显.但在具体的实施过程中,还存在许多亟待解决的问题,需要政府、社会、校方和参与企业方的共同努力.     

校企合作人才培养模式实践与思考——以南华工商学院会展专业为例

校企合作人才培养模式对实现高等职业教育目标的积极作用日益明显。但在具体的实施过程中,还存在许多亟待解决的问题,需要政府、社会、校方和参与企业方的共同努力。     

会计专业群校企合作有机体建设的实践与探索

校企合作作为构成高等职业教育类型属性的基本特征与重要载体,得到了职业院校、行业企业乃至政府部门的普遍重视。如何以专业群为单元构建校企合作平台,将校企合作落实到专业（群）层面,真正使校企合作从宏观走向微观,从形式走向实质,这是高等职业教育深化内涵、提高质量面临的重要任务。本文结合浙江金融职业学院会计专业群近年来的建设实践,提出并验证了校企合作有机体的概念,阐释了其建设办法、内在机理与运作模式,分析了其实践成效与理论价值,对高职院校校企合作机制构建提供了可借鉴的范式。     

旅游院校校企合作模式探析

旅游院校实行校企合作能实现双方优势互补和资源共享,有利于提高人才培养质量,促进学生就业。针对目前合作中存在的一些问题,学校应进行教学改革,结合实际与企业联合培养高层次管理人才,建设"双师型"师资队伍,稳定和拓展校外实习基地,提高合作水平。     

高等职业教育中校企合作的初步探索与实践

高等职业教育实行校企合作是培养生产、建设、管理、服务第一线需要的高等技术应用型专门人才的重要途径.从具体学院开展的校企合作实践可看出校企合作在高等职业教育中的地位和作用.今后高等职业教育中如何更好地开展校企合作也是一个值得广大职业教育者深思的问题.     

民办高校校企联合人才培养模式探索与实践——以环境设计类专业为例

校企联合人才培养模式在市场经济发展的大趋势下,越来越受到高校的重视,已成为高等教育改革的发展方向。民办高校的校企联合人才培养模式经历了一个从起步到逐步发展的过程,在教育教学实践中,民办高校依据自身特点,对校企合作人才培养模式进行准确定位,使人才培养模式逐步实现多样化,教育模式日趋丰富。在合作过程中,学校和企业真正做到了资源共享,互惠双赢。     

高职院校“校企合作”探讨

高职院校“校企合作”模式改变了传统人才培养模式,可充分发挥企业优势,实现校企双赢发展,“校企合作”已演化为多种发展模式,它能有效强化实践技能培养及提升人才综合素质,发达国家高职教育发展模式对我国具有重要的启示。     

校企合作培养卓越工程应用型人才的探索与实践

苏州大学沙钢钢铁学院在校企合作的办学模式下,利用苏州大学学科建设、人文环境和专业基础的办学优势,结合现代化大型钢铁企业---沙钢集团的资金、技术和大工业生产环境优势,为培养具有工程意识、工程设计能力和工程创新能力的高素质工程应用型人才,进行了有益的探索。     

校企合作人才培养模式下的教学管理初探

作为高校教育及人才培养重要模式之一,校企合作人才培养模式有助于提升人才培养的质量及毕业生就业率,但同时也对高校传统教学管理工作提出了更多新的挑战。本文结合校企合作人才培养模式,就高校教学管理工作的改革与创新进行了探索。     

校企合作T-TEP项目探索与实践——以辽宁省交通高等专科学校为例

目前,我国处在职业教育发展的关键时期,党的十八大强调加快发展现代职业教育,因此,辽宁省交通高等专科学校在汽车专业职业教育过程中,转变教学观念,改革创新,开展形式多样的校企合作,包括开展学生订单班培养,强化职业教育三对接。我校在与丰田公司合作开发的T-TEP项目中取得了丰硕的成果,可以为高职院校继续开展其它形式的校企合作项目提供借鉴。