“多不退少不补”如何?

“多退少补”是现时义务教育阶段中小学代办费管理使用的一条普遍原则，就是说学期结束代办费结算有结余的，要退还学生，代办费结算超支的，由教育、物价部门审批同意后，再向学生补收。其他的可能还有一些尝试，如“多不退少补”，即结余部分不退还学生，结转到下学期“滚动使用”，不足的部分，由学校在下学期代办费征收时补收，等等。     

走出多媒体CAI课件的开发应用误区

要使多媒体计算机技术充分发挥其教育、教学功能，关键在于研制开发出适用、系统化的多媒体CAI课件。一个有生命力的多媒体教育软件首先要有合理、准确的功能定位，要严格区分教育软件和培训软件；对多媒体CAI课件在认识定位、实际制作和学习应用时，应尽量避开一些误区，以实现真正有效、最大限度地发挥它的特长。     

江西教育学院赣南分院——宁都师范学校

江西教育学院赣南分院（宁都师范学校）在长期的办学中坚持“以学生为本”的理念，突出师范特色，立足于明日教师的需求，十分注重学生的“基本功”训练。日常性的各项基本功训练已经成为制度，形成习惯；各种培养学生兴趣、特长的社团和课外活动生机勃勃；学校对学生基本功进行分年度考核和毕业验收制度，并聘请学区县、市专业人员参与验收，有效地促进了学生基本功水平的提高。     

走近“曹司令”

走近“曹司令”李白水它的名字叫“爱星少儿业余特长学校”。这个再普通不过的个体民办学校，在１９９４年的一天，迎来了艺术界众多名人雅士……何以？去年９月１１日下午，北京西城区少年宫的礼堂内外熙熙攘攘。这里正在举行民办“爱星少儿业余特长学校”的开学典礼。接...     

留学，帮你实现人生的一次跨越

高考的录取工作即将结束，一些考生如愿进入自己心仪的大学；但一些考生却由于发挥失误，没能被理想的学校和专业所录取；更有一些考生由于成绩原因无缘接受高等教育。对于后几类考生，自然是心中充满了无限的失落。留在国内升学，读自己不喜欢的学校和专业；抑或直接就业……无论是哪一种选择，总有些心不甘。那么，此时的你是否愿意直面另类机遇和挑战——选择出国留学呢？     

取消代管费 治理学校乱收费——关于治理教育乱收费的思考

学生代管费是学生在校学习期间购买课本、作业本等交学校由学校代为管理的代收款项，必须全部用于学生。期末结束按代管费的收支进行清算，实行多退少补。实际情况是，一些学校代收费项目繁多，超出了代收费的范围；一些本不是学校应该收取的费用，学校却强行收费；部分学校代管费期末不与学生结算或者结算不彻底。代管费成了教育乱收费的新变种，在一定程度上演化成了更隐蔽的新的教育乱收费。[第一段]     

警惕伙食费成为学校的“摇钱树”

随着国家对教育投入的逐年加大,以及免除西部地区义务教育学杂费、减免贫困学生课本费、作业本费等重大措施的出台,教育收费行为逐渐规范,教育乱收费基本上得到遏制。但是,笔者通过调查发现,个别学校为规避检查,通过学生伙食费赚钱和变相乱收费的现象比较严重。目前,一些学校多收学生伙食费主要有以下几种表现形式:(1)高标准收费。随着生活水平的提高,个别学校因此也以提高伙食标准为由来提高学生伙食费标准,变相多收费。笔者调查,某县一乡镇中学在校生2000人,2006年春季学期每月每生收取100元的伙食费,一个学期下来便可为学校带来近10万元的利润。因见其伙食费     

巧驭混混型人才

混混者，是人才，但出工不出力，无甚明显毛病，总似心有旁骛；是混混，却具有某方面的特长，偶一发力．还真能独当一面。老板遇见这类人才，用之，大不顺手；不用，颇觉可惜。     

南平事件的犯罪学思考

校园暴力是指在学校开展正常管理、教育期间，在校园内部及其周边地区，在师生之间、学生之间、以及非学校人员与学校师生之间所产生的暴力行为，它属于社会暴力的一种。当前，一些地方校园暴力频发，后果严重。因此，要加强对学生、老师的教育工作；要关注问题家庭对青少年影响；要整治校园文化。该文以南平事件作为代表性案例用来剖析目前我国非学校人员与学校师生之间的校园暴力的现状及原因，从而为防治校园暴力提出相关的理论思考。     

高校无形资产管理初探

一、高校无形资产的管理现状 （一）对无形资产管理的重视程度不够，缺乏产权保护意识。部分高校只重视有形资产的管理，而忽视无形资产管理。有的教师在离开学校时把自己掌握的属于学校所有的科研技术成果、图纸、信息、软件等带到新的工作岗位；一些以学校名义争取立项并且利用学校设备完成的科研项目，研究成果一旦鉴定，反而变为个人所有，造成职务技术成果流失；无形资产评估不规范，致使高校无形资产大量流失。     

当前我国特殊教育学校培智教育有效性的思考

改革开放以后，我国的特殊教育事业得到了快速发展。特殊学校数量得到了快速的增加，教师队伍得到了充分的发展，教育思想和教育理念在不断地更新。尽管如此，目前，在我国特殊教育中还存在着一些问题，以培智学校为例，其教育理念陈旧、教育效果（主要是学生毕业后的社会适应性）不理想、知识运用的迁移能力不高等。这些问题究其原因，主要有以下几方面：培智学校教育仍以学科知识教育为主；仍以入学年龄编班教育；教师知识老化；特殊学校的诊断评估流于形式，个别化教育论为一种有名无实的宣传。以上问题长此下去，虽然不影响学校的存在，但客观上浪费了教育资源，耽误了学生的有效康复，更重要的是经过特殊学校“教育康复”的学生，毕业后并不能很好地融入社会，成为社会的负担，违背了特殊教育的初衷和社会的期望。     

快餐项目好投资回报高

西餐能在中国立足并发展壮大，各有其特长：乐杰士以重视企业文化的修炼而在业界著称；德克士以先抢占中等城市后进攻大城市为策略，不断拓展市场，最终令同行刮目相看；赛百味成功的秘诀是“特色就是我的生命线”，创立知名品牌是其一贯坚持的商业法则；仙踪林则不断翻新产品，使顾客永远对其保持诱惑力和新鲜感。     

慕容：一个做起名生意的女孩

时下，智慧产业得到越来越多人们的认可，许多有头脑的人；都在为自己寻找用智慧换财富的路径。广东女孩幕容榕就拿善起名冠号的特长，做起了起名生意。     

关于学制的思考——试行弹性学期制的设想

社会发展的客观需要和少年儿童身心发展的不平衡性要求灵活、适应个性化的学制形式,我国长期以来沿用的六三三学制,以一年为最小周期,时限太长,已越来越不适应社会多样化发展和广大群众对教育的迫切需要,存在机械、死板甚至是一刀切的弊端。弹性学期制的设想:各级学校改每年招生为每期招生,即以半年为最小周期,将现行中小学12年制改为24学期制,每3学期为一学段,中小学共分8个学段,其中每学段前两期为新授课学期,是必修学期,第3学期为复习巩固学期,为选修学期。学生根据自身的实际情况可以选择在16—24学期内完成中小学学习任务。弹性学期制以改变学生完成规定受教育的年限为每个学生实际掌握规定知识和技能的可能性尝试为原则,以期能更好地实行因材施教的教学原则,进一步细化学校教育制度,最大限度地实现人的全面发展。     

幸福时光源自追求

谈幸福安徽芜湖人，1990年装潢专业学校毕业的他分到当地一家建筑企业，有专业特长的他，先调入企业宣专科当宣传干事，勤奋好学，几年如一日地认真工作的谈幸福于1994年成为企业三百名团员青年的领头人，成为专职团干部在他的带领下，举办了一系列青年志愿者服务活动，把真情和爱心洒向     

江西省重点建设中学——信丰县第二小学

信丰二中创办于1960年9月．占地260亩，现有教学班65个．学生3810名。教职工261名．其中高级教师63名。中级职称91名，市级学科带头人、骨干教师13人。近年来学校围绕“育人为本，提高素质．突出特色，全面发展”的办学思想，走出了一条“规范＋特色”、“合格＋特长”的办学之路。教学质量大幅度提高．素质教育硕果累累。多年来．中考教学质量稳居全县第一．高考升学率达90％，在赣州市同类完中位居前列，近三年来三名同学摘取全县高考状元桂冠，特长教育综合评估成绩多年位列全市同类中学第一名。学校现代教育技术设备不断完善．现有设备齐全的理、化、生实验室5间．多媒体教室4间，计算机室3间．     

中职学校教师工作压力及其应对研究

在全国逐步推行十二年义务教育的今天，社会对中职学校越来越不重视；舆论媒体对中职学校的关注度也越来越小。而在中职学校的教师则承受着越来越重的职业压力，但目前我国对于中职学校教师职业压力与应对策略的关注程度远远不够。本研究通过对中职学校教师压力现状的分析，提出了缓解中职学校教师压力的一些应对策略。     

职校毕业生就业指导探讨

通过阐述求职应遵循的若干原则，如选择自己感兴趣的职业、把特长作为优先考虑的条件、考虑工作待遇、正视健康状况的限制、考虑工作的挑战性、应聘时需要的技巧等，以达到指导中等职业学校毕业生谋职创业的目标。     

钦州农校学生厌学原因分析与对策

根据几年来,学生违纪处分人数增多,特别是考试作弊多达10人次/学期,笔者于2007年秋季学期对1968名在校学生进行了厌学原因调查,结果表明厌学率为40.90%,厌学主要原因有学校设施管理、教学方法陈旧、担心就业困难、专业兴趣低、文化基础差、自卑感、迷恋网络、早恋和打架斗殴等等。现将有关调查分析和对策整理成文。     

中职生就业质量不高原因调查与分析

据统计近年来我国中等职业学校毕业生的就业率呈逐年上升的趋势，但是就业率高并不代表就业质量高，我们通过调查研究发现，很多中等职业学校毕业生的就业质量都不乐观。一、专业不对口。所学非用。中等职业教育培养的主要是生产一线的操作人员或者管理技术工作人员，其最大的就业优势就是自己的专业特长。但从实际反馈的情况来看，