承德:创新机制 扎实推进新型职业农民培育工作

正近年来,河北省承德市农广校紧紧围绕市委市政府提出的绿色、创新、开放、转型、协调、共享的发展理念,抓机遇、谋布局,攻坚克难,全力打造新型职业农民培育精品工程,确保如期实现全面建成小康社会目标。承德市农广校及八所县分校围绕设施农业、畜牧业、林果业、中药、休闲观光五大重点产业,从提高农民综合素质和从业技能入手,着力解决谁来种地,如何种好地及现代农业发展后继乏人难题,在探索建     

夏邑县:新举措扎实推进新型职业农民培育工作

正近年来,河南省夏邑县按照"科教兴农、人才强农、新型职业农民固农"的战略要求,积极推进新型职业农民培育工作,取得了显著成效。2016年,夏邑县在中央一号文件的指引下,大胆创新,努力工作,新型职业农民培育又有新举措。一、政府重视出实招县委、县政府把新型职业农民培育列入2016年工作要点,明确提出2016年培训绿色证     

濮阳市:探索新型职业农民培育模式

<正>濮阳市地处河南省东北部,黄河下游北岸,冀鲁豫三省交汇处,全市土地面积为4188平方公里,总人口384万人,是豫北重要的粮食生产地。近年来年轻力壮劳动力外出打工从事非农产业,导致现长期生活在农村从事农业生产劳动的主要是妇女和老人,其特点是文化素质不高、观念陈旧、缺乏农业生产技术,别人怎么做自己就怎么做,不主动咨询专家,对于种子、农药、化肥等选择都具有盲目性和局限性,对于田     

临沂市:新型职业农民电商培育探索

近年来,农村地区智能手机使用普及,可以说,农村地区跨过电脑互联网的普及直接进入移动互联网的繁荣,也相应地带来农村地区网民人数的爆发式增长,这也为农广校进行新型职业农民电商培育打下了良好基础。2014年开始进行电商培训,三年来,临沂市农广校培训学员近万人,涌现出一些优秀的电商创业成功学员。对于新型职业农民电商培训,也有了一些初步的思考。     

金堂县:五举措推动新型职业农民培育

<正>四川省金堂县农业广播电视学校于1981年建校,多年来本着以人为本,服务于民为目的,以集中学习、远程共享、就近培训、送教下乡、委托培训、订单培训等方式,多渠道、多途径、全覆盖、全方位、网络化开展培育工作。培训师资的多元化在师资建设上,金堂县农广校遴选了一批了解农村、熟悉农业、贴近农民,具有一定资质和丰富实践经验的专业人士为兼职教师,基层农技人员担任实训指导教师,并根据各培训班的对象和内容来挑选合适的教师授课。先后聘请了西南财经大学、省农科院、省畜牧总站、省动物疫病预防控制中心、市农林科学院等高等院校及科研院所     

宜都:创新理念 培育新型职业农民

<正>宜都市位于湖北省宜昌市"半小时经济圈"内,是全省县域经济发展"十强"县市。2013年,宜都市抓住新型职业农民培育试点机遇,发挥农广校办学优势,构建新型职业农民教育培训、认定管理和政策扶持三大体系,探索新型职业农民培育机制,在宜都形成了"尊重职业农民"、"争当职业农民"的良好氛围,成效明显。一、广泛宣传发动,优选培育对象随着农村青壮年大量外出,农村新生劳动力离农意愿强烈,宜都"谁来种地"、"地如何种"问题日益凸显。农广校抢抓新型职业农民培育     

探索新型职业农民培育新模式

随着城乡一体化发展,大量青壮年外出务工,农村经济建设任务越来越繁重。加强新型职业农民培育,是促进农村经济发展、实现乡村振兴战略的重要途径。本文对当前农村新型职业农民培育面临的困境进行分析,并且探讨了培养新型职业农民的方法和对策,旨在提升农民综合能力水平,培养出更多新型职业农民。     

新型职业农民培育模式探索

正按照科教兴农、人才强农、新型职业农民固农战略要求,山东省莒县结合本地实际,探索了校社结合校企联合三个课堂融合的培育模式培育新型职业农民,2014年以来共培训新型职业农民1700人,培养了一大批有文化、懂技术、会经营的新型职业农民,有力地促进了现代农业的发展。一、模式特征(一)校社结合,筑牢培育阵地校社结合,即县级农业广播电视     

创新实施内容 做好新型职业农民培育工作

农业部办公厅、财政部办公厅近日联合印发《关于做好2016年新型职业农民培育工作的通知》,提出要建立健全培育机制,以新型农业经营主体带头人轮训计划和现代青年农场主培养计划为引领,加快培养有文化、懂技术、会经营的新型职业农民。通知提出,新型职业农民培育工作要创新实施内容:     

大通县:全方位推进新型职业农民培育工作

<正>大通县地处青海省东部农业区,耕地面积69.6万亩,农业人口35.42万人,是全省农业大县,近几年通过调整农牧业产业结构,优化区域布局,发展设施农业,已成为全省现代农业发展的排头兵和先行区。2012年,大通县被农业部确定为全国100个新型职业农民培育试点县之后,县政府高度重视,从制定认定管理办法和扶持政策着手,充分发挥县农广校主渠     

探索机制总结模式深入开展新型职业农民培育工作

2012-2014年,建平县农广校按照《辽宁省新型职业农民培育工作试点方案》的要求,结合建平县实际,全面深入开展新型职业农民培育工作,制定总结了“3353”新型职业农民培育工作模式。     

建设一支高素质教师队伍 扎实推进新型职业农民培育工作

正师资队伍是开展农民教育培训的第一资源,是提高新型职业农民培训质量的根本保证。建设一支高素质教师队伍是扎实推进新型职业农民培育工作的关键。一、优化教师队伍结构,建立高素质职业农民培训师资库2015年底,辽宁省农广校开展了新型职业农民培育师资库应用系统录入工作,制定了辽宁省师资库建设方案,省、市、县农广校做好培训师资的录入、动态管理     

加强顶层设计 健全培育制度 扎实推进新型职业农民培育整省示范

<正>2016年3月,农业部把河南列为全国8个新型职业农民培育整体推进示范省之一。一年来,河南省农业厅扎实推进培育工作,完成各类培育任务20.18万人。一、着力顶层设计,强化制度规范一是加强统筹协调。推动出台了《河南省人民政府办公厅关于加快推进新型职业农民培育工作的意见》,针对"十三五"期间全省100万名职业农民培育任务,提出了指导思想和原则,确立了农业、人社、扶贫、教育部门联合的"四路     

苏州:新型职业农民培育的实践与探索

<正>2003年,江苏省苏州市提出实施现代农民教育战略目标,截至2014年,苏州市新型职业农民培育程度达到36.78%,位列全省之首。培训过程中,逐渐探索出了几种适于职业农民培育模式,多措并举推进,培训工程呈现出加快发展的良好势头。县域试点培育模式探索规模经营户定向精准培育的昆山模式昆山市按照三生(生态、生产、生活)融合、城乡一体的总体目标及政府引导、市场调节、农民自愿、依法有偿的土地流转制度,着力推进农业产业结构调整,积极发展适度规模经营     

新型职业农民培育的创新之举

<正>党的"十八大"提出了全面建成小康社会的奋斗目标,习近平总书记强调:"小康不小康,关键看老乡"。小康社会的全面建成,关键在农村,难点在农民,重点在农业。而随着我国城镇化进程的不断加快,传统农业在向现代农业转型的过程中也面临新的挑战:农村劳动力大规模转移,农村空心化、农业兼业化、农民老龄化的现象越来越突出。外出人员不愿回乡种地,留守的农民种不好地,农业生产面临后继乏人的尴尬境地。要解决好"谁来种地"的问题,需要大力培育新型职业农民。而此次教育部、农     

推动农民教育培训科学发展大力培育新型职业农民

党的十八大对农业农村改革发展、教育和人才培养工作提出了明确的部署要求,为做好我国农民教育培训工作指明了方向。我们要认真学习、深刻理解十八大对农民教育培训工作的重要论述,把学习成果与农民教育培训工作实践相结合。     

肥西县农广校:培育新型职业农民的实践探索

<正>安徽省肥西县农广校成立于1981年,办学以来,已招收培养中等专业学员3300多人。2002年12月,经县编委批准建立肥西县农民科技教育培训中心,实施农民科技培训达4万多人次。2004年5月,农广校被县农委认定为农村劳动力转移培训阳光工程培训基地,承担完成培训任务3000多人;2006年5月,被认定为新型农民培训基地,承担完成培训任务4800人;2007年6月,被县人社局认定为农民就业技能培训基地,承担完成培训任务2200人。2009年12月,获得农业部"全国县级农业广播电视学校评估A级校"称号。     

上海浦东新区:新型职业农民培育的实践与探索

<正>近年来,上海市浦东新区农广校全力以赴开展教育培训工作,在管理体系建设、队伍建设、制度建设、培训过程管理和质量控制等方面积极探索和实践,取得了显著的培训成效。经验总结如下:一、教育培训基本情况浦东新区农广校在开展大量调研的基础上,结合本区实际和新型职业农民培育要求,2013年开设西甜瓜、蔬菜、水稻、水蜜桃和奶牛共5个专业,遴选282名学员,培训对象69%来自农民合作社或农业龙头企业,31%来自专业大户。2014年开     

宜都市新型职业农民培育工作精彩纷呈

<正>从2014年初至今年1月底,湖北省宜都市共培育新型职业农民700余人,已累计开班15个,宜都市农业部门在全市开展了以农民为中心、以田间为课堂,多层次、多形式的参与式、互动式培训活动,在全市范围内引起很大反响,新型职业农民培育工作可谓精彩纷呈。需求调研走在前为了确保2014年新型职业农民培训工作取得实效,早在2014年3月,农业部门就巧抓宜都市第二届村级农技推广员培训机遇,与来自全市