做好农民创业的孵化器——洪泽县农民创业培训的探索与实践

江苏省洪泽县自2003年被国家农业部列为全国六个新型农民创业培植工程实施试点县以来,坚持以培育创业农民、促进现代农业和高效农业发展为目标,精心组织,勇于实践,农民创业培训工作取得了良好成效.2008年1月,中央农广校有关领导专程到洪泽县调研农民创业培训工作,对"洪泽做法"给予了充分肯定.     

上海郊区创业农民培训探索和实践

2008年,本市探索创业农民"高水平"培训项目,市农民培训项目推进小组聚焦农民专业合作社领办人、农业企业负责人、农业产业实体业主、种养业大户,遴选了214名创业型农民(其中合作组织带头人占45%、种养业大户占40%、农产品加工占3%、服务组织负责人占3%、其他占9%),分成4个培训班,分别委托上海交大、上海海洋大学、上海农林学院以及上海市农技推广服务中心实施培训.     

农业部门如何开展农民创业培训

就业是民生之本．创业是民富之源。在新的发展阶段,切实做好促进农民就业创业工作．是统筹城乡经济社会发展的必然要求．也是解决“三农”问题的关键举措。而开展农民创业培训是提高农民综合素质和就业创业技能．促进农民就业创业的基础性工作。近年来,江苏省高度重视农民创业培训工作．在政策、资金上不断加大扶持力度。取得了很好的成效。现就开展这项工作谈几点认识．     

山东农民 创业培训 实践初探

上世纪九十年代后期以来,我国的“三农”问题凸显,已经成为中国经济社会发展的难题,成为制约我国经济发展的一个瓶颈。国家高度重视“三农”问题,2004年以来连续发布以“三农”为主题的中央一号文件,实施了一系列支持和鼓励农民创业的政策。农民创业活动的广泛开展给整个农村生产生活带来明显的变化,具体可以总结为：一是转变了农民意识和观念。由小农经济意识向市场经济意识转变,带动了农村居民思维方式和行为观念的转变。二是提高了农民劳动者的综合素质。创业者们通过学习、培训和锻炼提升了自己的综合能力,增强了市场竞争力。     

湖北省农民创业培训实践初探

创业是发展之基,湖北省从2006年开始创办首期农民创业培训班,通过几年的实践,不断总结完善提高,全省农民创业培训规模逐年扩大,培训内容逐渐拓宽,培训方式逐步改进。通过创业培训,增强了农民的创业意识．提高了创业能力,营造了创业氛围,实现了以培训促创业,以创业兴产业,以产业促增收的良性发展目标。     

新时期农民培训模式的探索与实践

“十一五”期间,江苏省洪泽县以实现“粮食增产、农业增效、农民增收”为目标,以探索和创新新形势下农民培训模式为重点,扎实推进农民培训工作。2006—2010年,全县共开展农业实用技术培训2539场次;     

农业高职院校必须注重农民培训

农民是现代农业发展的主体,农民掌握和运用现代农业科技的水平和能力是发展现代农业的决定因素.大力培养有知识、会技术、懂经营的职业农民,是推进农业现代化、建设社会主义新农村的关键之举.农业高职院校除了为"三农"培养高素质技能型人才外,还应发挥自身优势积极参与到农民培训工作中去,帮助农民完成知识更新,培养更多的职业农民,主动为农业现代化和社会主义新农村建设服务.     

农民创业培训的组织新形式与培训新模式

2011年12月30日,农业部印发了《全国农业广播电视学校＂十二五＂发展规划》。＂十二五＂期间,全国各级农广校将有组织地开展农业实用技术培训1.25亿人次,使接受培训的农民掌握1～2项实用技术;开展现代农业产业技术培训和绿色证书培训500万人,职业技能鉴定200万人,农民创业培训10万人;培养农村中等职业人才75万人,对提升农村实用人才学历层次的贡献率达到70%以上;继续开展中专后继续教育和合作高等教育,培养高等专业人才25万人。本期互动平台摘编了山东省农广校、辽宁省农广校和河北省农广校的农民教育实践,希望这些来自省校的经验和做法,对于贯彻落实《全国农业广播电视学校＂十二五＂发展规划》,实现＂十二五＂农民教育培训的目标任务,有所借鉴和启迪。     

建立新型职业农民培训体系的实践与探索

建立新型职业农民培训体系是培育新型农村经营主体的一个重要环节,必须以优选培训机构、优选培训教师、优选参训农民为基础;以变理论教学为理论实践相结合、变满堂灌为兴趣教学、变模式教材为乡土教材、变统一授课为分类指导为突破;以坚持统筹规划、坚持市场化运作、坚持多方筹资为发展方向,这样才能促进新型职业农民培训工作健康持续开展。     

高职院校创新创业融入区域经济发展探索

高职院校作为区域创新创业资源的主要供给主体,通过开展创新创业教育,实现职业教育、科技创新及新兴产业的高度融合,助力区域经济高质量发展。为有效推进高职院校创新创业力量有效融入地方经济社会发展,实现校地双方共赢发展,以国家“双高”A档建设高校金华职业技术学院（以下简称“金职院”）为例,在研究分析金职院创新创业融入区域经济发展现状基础上,提出金职院创新创业深度融入区域经济发展的对策建议。     

高职院校加强创业教育师资队伍建设探索

高职院校实施创业教育是当前和今后教育教学改革的方向。本文在明确创业教育理念的基础上,对高职院校加强创业教育师资队伍建设进行探索和研究。     

开展农民培训的途径与方法

从这两年的中央一号文件可以看出,中央已把"三农"问题提到了非常重要的战略高度来重视.其实"三农"问题关键是农民问题,无论是增加农民收入需要进行科学的产业结构调整,还是推进城镇化进程,把农村富余劳动力转移到非农产业上来,还是应对加入世贸给我国农业带来的挑战,把握发展机遇,归根到底都要解决好"农民"问题.搞好全方位、多层次农民培训,提高农民的科技文化寨质,农业广播电视学校责无旁贷.     

高职院校建立健全创业教育组织机构的探索

高职院校实施创业教育是当前和今后教育教学改革的方向。本文在明确创业教育理念的基础上,对高职院校创业教育组织机构建设进行探索和研究。     

高职院校应成为农民职业教育培训的重要力量

努力实现城乡居民收入普遍较快增加,居民收入增长和经济发展同步、劳动报酬增长和劳动生产率提高同步,是党中央提出的十二五时期经济社     

农民创业培训看启东

按照江苏省委、省政府"十一五"期间农村新五件实事的要求,近两年来,启东市共举办了34期农民创业专题培训,培训创业农民4100多人,超额完成了省委、省政府下达的培训指标,受到了省、市主管部门领导的好评.     

农民创业培训模式探讨

对农民实施创业培训是提高农民素质,取得创业成功的关键。为推进农民创业培训工作可持续发展,本文分析我国农民创业培训产生的背景,借鉴国内外农民创业培训的成功模式,根据四川农民创业培训现状,对如何结合实际,优化农民创业培训模式进行了探讨。     

高职院校创业教育实践基地建设研究

高职院校实施创业教育是当前和今后教育教学改革的方向。本文在明确创业教育理念的基础上,对创建创业教育实践基地进行探索和研究。     

涉农专业大学生高素质农民创新创业培训模式探索

<正>高校涉农专业大学生创新创业能力的培养,既是国家发展战略需要,也是社会对农学类专业大学生能力的要求。江苏教育资源丰富,共有7所农业职业院校和南京农业大学、南京林业大学、扬州大学、金陵科技学院、扬州市职业大学等多所涉农本科高校,农口相关专业建设总体上在全国同层次同类专业中具有领先优势,每年招生人数稳定在1.5万至2万人。为进一步加快现代农业后继力量培养,引导涉农专业大学生进行农业创新创业,促进建设一支爱农业、有文化、懂技术、会经营的高素质农民队伍,2015年省级农业部门会同教育部门决定在全省涉农院校中开展大学生高素质农民创新创业培训。     

基于创业教育的高职院校电子商务实践教学研究

电子商务是实践性较强的学科,是大学生创业过程中的创业途径,这对高职院校电商课程教学提出了更的要求。本文主要对基于创业教育的高职院校电子商务实践教学进行了探讨,通过强化实践教学来提高学生的创业能力。