共查询到20条相似文献,搜索用时 31 毫秒
1.
2006年以来,辽宁省农广校以实施农业部农村实用人才培养"百万中专生计划"为契机,对广大农民和农村初高中毕业生开展农广校中专学历教育和农民科技培训,大力培育新型职业农民,累计开展中等职业教育招生6.89万人,其中涉农专业学员占70%以上,占全省中等职业教育招生总量的18%。 相似文献
2.
<正>新型职业农民培育工程,是党和国家着眼未来,解决我国农村"谁来种地""如何种好地"问题的战略工程。这一光荣的任务落在了农广人的肩上,作为基层农广校要保质保量完成年度培育任务,笔者认为必须首先解决两个基本难题:一是学员招生,二是学员管理。总结四年来新型职业农民培育工作,如何破解 相似文献
3.
4.
青海省农业广播电视学校 《农民科技培训》2014,(12):32-32
<正>一是及时下发关于做好2014年中等职业教育招生工作的通知。按照中央农业广播电视学校和青海省教育厅招生工作的要求,学校于7月份下发了通知,要求各县(市)校按省校下达的任务,落实2014年的招生任务。二是结合新型职业农民培育工程项目,搞好农民中等职业教育工作。学校根据2014年青海省新型职业农牧民培育工作实施方案,协商安排新型职业农民培育工程项目中培育中等职 相似文献
5.
6.
7.
8.
<正>5月21日,在陕西省三原县陵前镇,培训合格的农民领到新型职业农民证书。当日,陕西省三原县的300名农民学员完成在陕西省农业广播电视学校的学习,获得新型职业农民证书。近年来,三原县开展了多层次、多渠道、多形式的新型职业农民技能培训工作。截至目前,已有1173人获得新型职业农民资格认定,全县由新型职业农民 相似文献
9.
10.
11.
12.
海南省农业广播电视学校 《农民科技培训》2014,(11):31-31
<正>2014年万名中专生招生工作已经启动,计划招生1150人,为继续落实好万名中专生培养计划,努力将万名中专生培养计划打造成培养农村实用人才和新型职业农民的重要平台,措施如下。加快构建农民职业教育培训体系。按照"省建中心、市县建学校、乡镇建基地、村建培训点"的四级体系建设思路,加快构建和完善以海南省农业广播电视学校为主体的新型职 相似文献
13.
<正>《方案》的印发是我国农民职业教育发展的一个里程碑,预示着农民职业教育正在向新型职业农民聚焦,培养适应现代农业发展和新农村建设要求的新型职业农民势在必行,同时也标志着我国中等职业教育将迈出突破性的重要一步。突破一:找准培养目标招生对象放宽到50岁农业部调查显示,我国农业劳动力年龄主要集中在40岁以上,占全部从事农业生产人数的75.9%,平均年龄接近 相似文献
14.
《农民科技培训》2014,(8)
<正>稳定的生源、适度的办学规模始终是农广校生存的基础。农广校的工作离不开行政领导的支持,离不开相关项目的支撑,这是辽宁省农广校这些年来圆满完成中专招生工作的一个行之有效的手段。这几年与省委合作开展招生的项目有:省农委的阳光工程、东部山区特色产业、设施农业、农村合作社、农技推广体系示范县建设项目、新型职业农民培育;省教育厅的国家助学金资助、涉农专业免学费政策;团省委的青年农民就业创业培训项目;中央农广校的科技直通车、大喇叭工程、农家书屋项目等。2012年底,省农广校经争取,在省农委、省财政厅联合下发的《关于印发〈2012年辽宁省基层农业技术推广体系改革与建设实施方案(种植业)〉的通知》中,增加了"遴选部分有学习意愿的科技示范户农民,参加农业专业方面中专学历教育"内容,有效地牵动了中专招生,2013年共在科技示范户中招收中专生1169人,占当年招生总数的11%。去年年初争取到的农业部"新型职业农民培育项目",辽宁共批准 相似文献
15.
《农民科技培训》2014,(2):48-49
<正>职业农民:泾川县开展果树修剪技能竞赛甘肃省泾川县农广校开展了为期8天的新型职业农民冬季果树整形修剪实践技能竞赛活动。337名学员参加活动,52人获奖。活动不仅大大提升了果农的实践技能水平,经过现场实战演习,还筛选出了一批果树修剪能手,极大调动了学员参加新型职业农民培训的积极性。北京实现全科农技员村级全覆盖《关于全面推进村级全科农技员队伍建设的意见》实施3年,2013年北京市探索设立全科农技员岗位2831个,分布在10个区县、143个乡镇,实现了全市农业主导产业村"全覆盖"。据统计,已经上岗的全市1039名村级全科农技员入户技术指导次数达14.2万次,解决农民实际问题两万个。 相似文献
16.
17.
18.
正新型农业经营主体培育是我国农业现代化进程中的重要环节,受限于培育学员整体素质不高、参与培训积极性不够等原因,新型职业农民培训的效果仍有较多的提升空间。学徒制是一种历史悠久的职业教育模式,是一种以言传身教为主要形式的技能传授方式。从历史的角度看,学徒制分为未形成契约式传承制度的"古代学徒制";以行会为主要组织形式,并形成制度体系的"传统学徒制"和建立在现代经济条件下,以政策和法规为主要规范方式的"现代学徒制"等三种形式。职业教育体系中推行现代学徒制度在国内外已有较多的报道和成功的案例。通过面向新型职业农民培训学员开展的问卷调查,发现参训学员对新型职业农民培训中试点现代学徒制培养模式很感兴趣,并愿意积极参与,这一培训模式对加强农业技术技能人才培养有着十分重要的意义。 相似文献
19.
<正>目前,新型职业农民培育备受社会和政府关注,新型职业农民培育试点工作正在如火如荼地开展,探索新型职业农民培育途径是试点的一项重点工作,远程教育是新型职业农民教育培训的重要途径之一。远程教育是学员与教师、学员与教学组织之间主要采取多种媒体方式进行系统教学和通信联系的教育培训形式,是农民教育培训的重要组成部分。农广校成立之初便立足农民远程教育,经过30多年的改革发展,农广校远程教育已然发展成现代教育技术和传统教育方式有机结合的教育培训形式,是课堂教学与实践教学的深度融合。 相似文献