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电算化会计信息系统是电算化审计的基础。只有弄通电算化会计信息系统的机理,才有可能涉足电算化审计理论与实务的研究和实践。本刊组稿天津大学技术经济与系统工程系硕士研究生龚新湘撰写了《电算化会计理论与实务讲座》。作者计划撰写七讲,已完成三讲。本刊计划从第二期起在“电算化会计与电算化审计”栏目中分期连载,帮助读者系统地学习《电算化会计》理论体系,从而激励审计工作者对电算化会计和电算化审计理论的研究与实践。 相似文献
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会计电算化是一门实务操作性很强的复合型学科。在职业学院的会计电算化教学中应用"任务驱动法"教学模式,强调学生的学习活动必须与任务或问题相结合,让学生在仿真的教学情境中带着任务学习,以探索问题的解决方法来驱动和维持学生学习的兴趣和动机,从而达到比较理想的教学效果。本文将对任务驱动法在会计电算化教学中实施的具体环节进行分析。 相似文献
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《会计电算化》是中职会计专业的一门主干课程。其任务是使学生掌握电算化会计的基本理论知识和通用财务软件的操作技能;使学生具有在会计业务核算与会计实务管理工作中熟练应用计算机的能力。笔者根据多年的中职《会计电算化》教学实践,就如何提高教学效果和质量,如何把知识传授和能力培养紧密结合起来谈几点想法与体会。 相似文献
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《会计电算化》是中职会计专业的一门主干课程.其任务是使学生掌握电算化会计的基本理论知识和通用财务软件的操作技能;使学生具有在会计业务核算与会计实务管理工作中熟练应用计算机的能力.笔者根据多年的中职《会计电算化》教学实践,就如何提高教学效果和质量,如何把知识传授和能力培养紧密结合起来谈几点想法与体会. 相似文献
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谢林蔚 《中国乡镇企业会计》2019,(3)
中职学生富有个性,动手能力较强,在机房课堂上不太喜欢被老师"控制"。因此,中职《会计电算化》教学存在难题,老师长时间的示范演示教学,学生表现出学习倦怠,教学效果达不到预期。为了解决这个难题,我们尝试建设"导学案"资源并实践于课堂。 相似文献
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会计电算化作为一门复合型学科,具有较强的实务操作性。将"任务驱动法"这一教学模式应用于职业学校的会计电算化教学中,侧重结合任务或问题来开展学生的学习活动,让学生带着任务在模拟情境中去学习,从而探索出解决问题的方法,以便对学生的学习兴趣和动机进行驱动,以便实现最优化的教学效果。 相似文献
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一、会计电算化条件下内部控制制度审计 由于会计电算化条件下内部控制的目标与手工条件下是完全一致的,只是由于电算化的实现,内部控制制度的内容和方法有所不同,因此会计电算化基础工作规范具有十分重要的意义,自然成为被审单位内部会计控制制度的一个重要内容。会计电算化基础工作规范包括各个层次会计电算化工作的管理,会计核算软件的功能规范及评审,会计电算化内部管理制度等方面的内容。如财政部于1994年6月发布了《会计电算化管理办法》、《商品化会计核算软件评审规则》和《会计核算基本功能规范》等会计电算化规则、规范。1996年6月又发布了重点用于指导和规范基层单位会计电算化工作的《会计电算化工作规范》,已基本形成了一套较为全面的会计电算化规范体系,使会计电算化工作的各个方面都能有章可循。 相似文献
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目前,在各级财政部门的组织与推动下,全国各地都在进行在职会计人员会计电算化中级培训工作,但在实际运行过程中,存在诸多应该由财政部门和会计电算化同行思考的问题,现提出来与同仁商榷。一、会计电算化中级培训存在的问题1.培训目标模糊按财政部在《会计电算化知识培训管理办法(试行)》中提出的中级培训目标为“通过中级培训,使一部分会计人员能够对会计软件进行一般维护或对软件参数进行设置,为会计软件开发提供业务支持”。据此可以认为,对在职会计人员的会计电算化中级培训内容与大学的会计专业以及会计电算化专业学生学习的内容不同,… 相似文献
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千彦 《中小企业管理与科技》2014,(7):261-262
《会计核算(二)》是我院会计电算化专业进行试点改革新增的一门"教"、"学"、"做"一体化课程之一,它的先行课程是《会计核算(一)》,其教学内容主要是会计工作流程,通过教学使学生明确会计工作循环,在此基础上我们新增《会计核算(二)》课程,它以会计工作岗位组织教学内容,目的通过教学使学生了解各岗位职责,掌握各会计岗位的工作任务,使学生就业更具针对性,缩短会计理论与会计工作实践的差距,克服传统教学的不足。 相似文献
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随着计算机在会计领域应用的日益深入和现代信息技术的飞速发展,会计电算化在企业会计工作岗位上的地位越来越重要,各高校均把《会计电算化》作为会计专业的主干必修课。开展会计电算化实训,提高学生的实际动手能力是非常重要也是非常必要的。通过多年的 相似文献
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电算化会计系统内部控制若干问题及对策 总被引：1，自引：0，他引：1
为促进我国会计电算化事业的健康发展,财政部早在1994年起先后发布了《会计电算化管理办法》、《商品化会计核算软件评审规则》和《会计核算软件基本功能规范》（以下分别简称《办法》、《规则》、《规范》）三项规章制度,这标志着我国会计电算化的宏观管理制度已建立起来。几年来的会计实践表明,不少开展会计电算化的单位都已按照“三项制度”的要求,建立了一些必要的内部控制制度,保证了会计电算化的顺利实施。但仍有一些单位会计电算化系统的内部控制制度仍存在不少问题,这些问题直接影响到会计电算化系统的安全性和可靠性,具体表现为。 相似文献
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《会计电算化》课程是会计类专业的核心课程,该课程培养学生将会计理论知识与电算化操作相结合,以理论指导实践,主要以会计电算化实践项目的操作为主,促进学生岗位实操能力的形成。本文在该课程教学的中设计了课程教学思路,并提出在实施过程中会出现的问题,并探索解决方法,以供参考。 相似文献
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如何加强会计电算化管理工作 总被引：1，自引：0，他引：1
会计电算化技术的应用,将广大财会人员从繁重的手工操作中解放出来,有时间和精力参与企业的管理与决策,为企业管理当局、投资者与债权人提供较为准确、及时的财务信息.财政部制定的《会计电算化工作规范》指出:"开展会计电算化的单位应根据工作需要,建立健全包括会计电算化岗位责任制、会计电算化操作管理制度、计算机硬软件和数据管理制度、电算化会计档案管理制度的会计电算化内部管理制度."根据我国企业的实际情况,笔者认为在会计电算化条件下,应从以下八个方面加强会计管理工作. 相似文献
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《中国乡镇企业会计》2016,(10)
《基础会计》是中高职会计专业学生必修的一门专业基础课。在职业学校的会计教学中,传统的灌输式教学方法,往往会使这些原本就缺乏学习主动性和自觉性的学生对专业课程的学习缺乏兴趣。本文就如何激发学生的学习兴趣提出几点尝试性的教学方法。 相似文献
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秦丝丝 《中国乡镇企业会计》2018,(3)
在信息技术飞速发展的今天,会计工作电算化已经在企业管理中日渐普及并日益深入,各行各业对会计电算化从业人员的素质要求也有了进一步的提高。作为会计专业的核心课程,《会计电算化》也逐渐受到各高校的重视,然而多数学校的学生反映出来的教学效果却往往都差强人意。本文以高职院校为基础,从《会计电算化》的课程特点及现状出发,探讨导致该门课程教学效果不理想的原因,进而分析探讨如何通过教学改革来合理解决这些问题的方法。 相似文献
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电子计算机技术已被应用于会计核算和会计管理专业,形成了电算会计系统,实现了会计作业和会计管理电算化,必将促使审计作业和审计管理电算化。王祖梅同志根据审计作业电算的初步实践写了《电算会计系统的特点》和《对会计电算化单位审计的内容、方法、步骤》两篇,我们将其合编为此篇发表,使读者对电算会计系统、会计电算化以及如何对会计电算化单位审计有初步的认识。 相似文献
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会计是经济管理的重要组成部分。经济越发展，会计越重要。会计是操作性、技术性很强的一门学科，《基础会计》课程是会计专业的主要专业基础课程，其地位举足轻重。该课程学习的好坏，直接影响到《财务会计》、《成本会计》、《会计电算化》等课程的学习。鉴于此，《基础会计》课程教学任重而道远。文章从《基础会计》课程课堂教学中教师的教学责任心、教书育人理念、实践性教学等方面探索新教学法，即教好书育好人。 相似文献
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姚仲明 《中国乡镇企业会计》2012,(4):188-189
随着计算机技术在会计领域应用的广泛和深入,会计电算化逐渐取代手工记账,成为一名合格的会计人员所必备的技能之一。随之,作为培养人才的各高校,也把《会计电算化》作为会计专业的主干必修课。如何抓住该门课程的特点和规律,通过课本的学习、教师的讲授,让学生真正学到知识,提高实际动手操作能力,则与该门课程的教学定位密切相关。具体分为以下四个方面： 相似文献
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近年来，随着计算机及网络技术的飞速发展，高等学校的会计电算化课程教学内容已不能满足社会需要。本文对会计电算化课程内容拓展的原因进行了深入的分析，提出应增加Excel功能和ERP原理的介绍两个方面内容。为了提高会计电算化课程的教学效果和培养学生的实践能力和创新能力，适应信息化时代需要，对课程的教学手段进行了探讨。论文最后对课程中如何转变教学观念，发挥学生主动性提出了一些看法。 相似文献
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也谈电算化会计作业组织体系──兼与叶忠明同志商榷绵阳市电业局徐鸿《四川会计》１９９５年第１期刊登了叶忠明同志的《电算化会计组织和手工会计组织的比较》一文，对文中提出的电算化会计作业组织问题，笔者有不同看法，现提出来求教。一、电算化对会计工作的改革的根... 相似文献