学科竞赛下以竞赛中心进行教学改革研究

学科竞赛有助于创新人才的培养,推动教学改革,针对教学中存在的课程安排不合理、课程创新不足、学科竞赛管理体系不够健全等问题进行探讨。以竞赛中心为学科竞赛管理平台,实现拓宽竞赛信息、整合实验室资源、有效地将竞赛成果转化为创新课程和创新实验,为高校通过学科竞赛进行教学改革提供参考。     

以学科竞赛培养独立院校应用型人才创新能力

学科竞赛是面向大学生的群众性科技活动,是培养创新人才、促进高校教育教学改革行之有效的途径。如何以学科竞赛为抓手,促进独立院校应用型本科生创新能力的培养,建立基于学科竞赛的独立院校应用型人才创新能力培养模式是当前急需研究的课题。本文主要以商科杯国贸技能竞赛为例,给出了构建以课堂为基础,竞赛为载体,技能为手段的"三位一体"创新培养模式的建议。     

“二课”背景下经管类学生学科竞赛管理体系构建

在"二课"的背景下,从目前高校第二课堂出现的问题和原因以及如何引导第二课堂的建设和发展出发进行了分析,着重就第二课堂的发展状况和面临的严峻形势进行归纳。探讨如何通过构建经管类学生学科竞赛管理体系来促进"二课"的发展。     

经管类大学生提升竞赛竞争力的教学研究——以"沪杏杯"电子商务企业调研大赛为例

经管类大学生参加学科竞赛,在高校实践教学中发挥越来越重要的作用。本文以"沪杏杯"电子商务企业调研大赛为例,对提升竞赛竞争力的教学进行建模和分析,结果表明经管类大学生需要着力提高实践、创新、团队协作三个方面的能力,进而提升竞赛竞争力,高校应当在这三方面加强对学生的实践教学。文章进一步给出提升竞赛竞争力的教学建议。研究结果为经管类大学生参加学科竞赛提供现实指导。     

“成渝经济圈”大学生学科竞赛的规范化管理探究——以成都大学为例

党的二十大报告指出：教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。学科竞赛在促进基础学科建设、提升教学质量、引导高校教学改革、重视学生的创新训练能力等方面有非常重要的推动作用。本文认为高校学科竞赛规范化管理是必要的,目前成渝经济圈的高校存在以下主要问题：一是成渝经济圈高校学科竞赛的组织管理比较混乱;二是缺乏多元化的学科竞赛激励机制;三是缺乏特定竞赛平台和系统性的竞赛培训。从而高校应当加强学科竞赛的组织宣传、搭建先进的特定竞赛平台、完善多元化的学科竞赛激励机制等方面积极推进学科竞赛规范化管理。     

基于学科竞赛的市场营销专业实践教学探索——以分销渠道管理为例

分析了市场营销专业学科竞赛与安阳师范学院市场营销学实践教学的现状,并以分销渠道管理课程为例,论述了"百元创业"学科竞赛推动实践教学的实施过程,总结了市场营销专业学科竞赛的实践教学的关键环节。     

学科竞赛驱动应用型高校新商科开放性实验研究

应用型高校新商科开放性实验是推动应用型高校发展的有效途径,学科竞赛是应用型高校新商科开放性实验的重要形式。同时,应用型高校新商科开放性实验也为学生开展学科竞赛搭建良好的平台。在此基础上,探讨学科竞赛驱动应用型高校新商科开放性实验的内在机理,并以“数字化人力资源管理智能仿真大赛”为例,从开放性实验项目的设计与实施两个方面,探讨了学科竞赛驱动应用型高校新商科开放性实验的现实应用,以培养应用型高校新商科学生的创新思维与实践应用能力,同时也促使学科竞赛成为应用型高校培养创新性人才的有效途径。     

学科竞赛提升大学生创新创业能力的分析

根据中国高校创新人才培养暨学科竞赛评估结果显示,高校学科竞赛极大地提升了大学生创新创业能力等综合素质。大学生作为社会主义建设的接班人和建设者。在此背景下,通过高校更加重视学科竞赛组织体系、场地设备等的建设和完善,促进学科竞赛的发展,提升大学生的创新创业能力尤为重要。     

浅析学科竞赛与应用型人才培养

无论从办学定位、人才培养目标、本科教学评估,还是从专业调整、教学改革深化、教学计划修订等角度,上海海关学院都亟待建立学科竞赛长效保障机制,以践行“教学以学生为本”的理念,提高人才培养质量。鉴于此,上海海关学院应借鉴国内外高校经验,从制度保障、组织保障、信息保障、激励机制、经费支持、实验室建设、多方联动等方面探索构建学科竞赛长效保障机制。     

基于学科技能竞赛的分层分类教学模式研究——以电子商务专业的“移动电子商务”课程为例

由于近年来高职院校多元化的招生方式,导致生源结构多样化、学生学情复杂化,仅依靠传统同班同层次的教学已经无法充分调动学生的积极性。在此背景下学者们提出了分层分类教学模式,学科技能竞赛目前已成为第二课程的重要组成部分。基于此本文提出"基于学科技能竞赛的分层分类教学模式",以学科技能竞赛为驱动,以分层分类教学模式为手段来全面培养高素质的技术技能专业人才,并以电子商务专业的"移动电子商务"课程为例进行阐述。     

以技能竞赛为导向的会计教材开发研究

通过以技能竞赛为向导,不断推进高校会计教材的开发和研究工作,形成课堂传授理论知识,竞赛提升动手实践能力,总结经验促进教材开发和完善,再通过教材指导会计课堂教学提升教学质量的良性循环模式,是进一步完善高校会计教材开发研究工作,提升理论授课水平,推动素质教育,培养应用型人才的必然要求,本文对当前高校会计教材的开发研究工作存在的问题进行了总结,并对以技能竞赛为导向推动会计教材开发研究工作的重要性进行了探讨。     

以竞赛为驱动的应用型本科高校计算机人才培养模式

在当前的社会发展中对人才的专业素养、实践技能都与较高的要求,但是据应用型本科高校计算机培养人才的就业情况来看,很大一部分学生在毕业进入社会之后不能较好的适应企业的需求,其最大原因就是虽然学生具备较高的理论知识水平,但是实践操作技能比较有限。因此,在应用型本科高校的计算机人才培养模式中就能以竞赛为驱动开展专业学科教学,并对其实际应用措施进行探究。     

基于学科竞赛的大学生创新创业能力研究 ——以西南林业大学会计学院为例

通过调查问卷,对西南林业大学会计学院学科竞赛的现状进行分析,研究学科竞赛对大学生创新创业能力的影响,分析学科竞赛中存在的问题,提出通过学科竞赛提升创新创业能力的策略.     

依托学科竞赛平台的市场营销实训课程教学改革

市场营销实训课程对于高校培养应用型市场营销人才有着重要作用,随着学科竞赛在高校的广泛开展,高校可以利用部分学科竞赛平台的丰富内容,展开市场营销实训课程的教学改革,从而解决目前营销实训课程中存在的一些弊端,进一步培养营销专业人才综合实践技能。     

基于学科竞赛的物流管理专业教学改革实践——以信阳农林学院为例

物流管理专业学科竞赛主要是指为了适应新时代物流企业的工作岗位需求而举办的物流及供应链类大赛,文章以信阳农林学院物流管理专业参加学科竞赛为切入点,结合作者带领学生参赛的经验,对基于学科竞赛的物流管理专业教学改革实践进行总结,以期望提供参考借鉴。     

大学生科技竞赛指导体系的研究

本文在对一些高校教师指导大学生科技竞赛的研究成果基础上,结合自己及其他同事的指导经验,进行了深入的分析和研究.分析了大学生科技竞赛中存在的问题,总结了科技竞赛指导中的研究成果,并提出了构建大学生科技竞赛指导的对策.为后续的进一步构建竞赛指导体系打下了基础.     

以学科竞赛为载体,培养物流管理专业学生的实践创新能力

学科竞赛活动是培养学生创新能力的重要平台,是课堂教学的重要补充。本文在根据自己带领学生参加学科竞赛的实践基础上,对基于学科竞赛的物流管理专业本科生创新意识与创新能力培养方式进行分析和总结。     

大学生创新创业竞赛组织模式探究——以江西司法警官职业学院为例

近年来,我国各个高校纷纷在校内开展大学生创新创业竞赛,以此更好培养大学生的创新创业能力。与此同时,如何建立完善的大学生创新创业竞赛组织模式,也已成为各个高校迫切需要解决的重要问题。鉴于此,本文以江西司法警官职业学院为例,探讨了大学生创新创业竞赛组织模式存在的问题,并对大学生创新创业竞赛组织模式的完善建议进行了探究。     

以学科竞赛为载体，培养物流管理专业学生的实践创新能力

学科竞赛活动是培养学生创新能力的重要平台，是课堂教学的重要补充。本文在根据自己带领学生参加学科竞赛的实践基础上，对基于学科竞赛的物流管理专业本科生创新意识与创新能力培养方式进行分析和总结。     

创新创业竞赛对大学生创业影响实证分析——以北京林业大学为例

2010年全国人力资源和社会保障部门将鼓励和支持高校毕业生自主创业作为拓宽高校毕业生就业渠道的四项措施之一。为促进大学生创业,近年来各种创新创业竞赛层出不穷,面对种类如此繁多的各种创新创业竞赛,适时地对这些创新创业竞赛对大学生创业的影响进行研究是很有必要的。基于对北京林业大学学生进行问卷调查所获数据,借助SPSS统计分析软件等工具,对创新创业竞赛对大学生创业的影响进行了实证研究。