对全国计算机等级考试的几点思考

本文通过对全国计算机等级考试的思考,凸现了全国计算机等级考试在对象定位、考试内容和考试形式三个方面存在的问题,并提出了改进的建议。     

全国计算机等级考试的实践和探索

全国计算机等级考试进行了13年,开考了25次,回顾过去的实践,总结成绩,找出不足,以便更好地科学管理,做好考试、教务工作及做好培训工作,增加参考人数,提高考试合格率,使全国计算机等级考试成为全国同类考试中最具吸引力、最具竞争力、最受欢迎的考试。     

高校计算机等级考试系统的设计与研究

给出了一个基于B/S结构的计算机等级考试系统的设计过程。主要介绍了系统开发的前期准备(软硬件的准备)到系统基本组成的设计思考和功能模块的设计基本实现,整个系统的设计按照全国计算机等级考试的要求设计。最后阐述了系统存在的问题和不足,以便于将来更好地进行改进。     

浅析全国计算机等级考试改革及应对策略

针对吉林省全国计算机等级考试部分科目即将实行无纸化改革进行分析,结合近几年笔者指导学生参加全国计算机等级考试的教学实践,对新形式下的考试内容和方式进行分析,及时调整教与学的侧重点,以期很好地应对新形式下的考核,进一步提高学生的计算机操作技能,提升考试通过率。     

计算机通级考试中应注意的几个问题

计算机通级考试中应注意的几个问题梁露由国家教委命题、并组织的全国计算机等级考试至今已经进行了三次，参加的人数日益增多、考试考点分布越来越广，题目范围逐渐扩大引深，等级越来越趋于细分化。面对全民学习计算机、参加计算机通级考试的新形势，考生应该如何适应规...     

VFP等级考试考前强化的探索

VFP程序设计是高校学生的一门重要计算机方面课程,顺利通过VFP等级考试是本课程学习的目标。本文从VFP教学的问题、等级考试的内容、等级考试考前复习和等级考试强化探索等几个方面进行探索,将有效地提高VFP计算机等级考试通过率。     

现行计算机等级考试利与弊研究

从计算机等级考试的利与弊两方面进行了分析,结合实际情况提出了改进的措施,力图既提高计算机等级考试的通过率,又保证计算机基础课程的教学质量。     

新品一族

本书是为帮助读者参加各类计算机等级考试而编写的辅导材料,内容包括计算机的基本知识和PAS-CAL程序设计,基本上覆盖了全国和各地方计算机等级考试的考试大纲要求。本书的每一章都包括本章的内容要点、学习难点、例题分析和思考题四部分。针对考试中容易出现的总是作了重点讲解和分析。书末附有自测验笔试题、上机操作自测题、各章思考题与自测验题的参考答案。与第二版相比,该版本在第一章中增加了“计算机网络”、“多媒体技术”与“Windows基本操作”三节。     

计算机二级考试应试要点──BASIC语言

由国家教委考试中心主办的全国计算机等级考试的二级考试，包括：C、BASIC、PASCAL和FORTRAN等计算机高级编程语言，以及DBASE、FOXBASE、FOXPRO等数据库语言。其考试性质在于测验应试考生的计算机软、硬件基础知识，使用一种高级语言编制程序、上机调试，以及计算机应用的能力     

基于B/S模式的网络报名系统的设计与实现

<正>随着我国高等教育事业的不断发展, 高等学校的在校学生人数已由最初的几万人发展到如今的数百上千万人,那些传统的教学管理模式已经远远不能适应一些新的情况,并且在各个管理层面上纷纷暴露出许多缺陷与不足。尤其对于全国大学英语四、六级考试和全国计算机等级考试等一些大范围的大学生等级考试,这些等级考试的报名方式表现得尤为突出。为了避     

浅谈计算机等级考试在高职高专计算机教学中的影响

针对高职高专计算机教学现状以及存在的问题进行了分析，围绕计算机等级考试对高职高专计算机基础教学及学生计算机能力培养的影响进行了深入研究，明确了计算机等级考试对计算机基础教学的促进以及学生计算机能力的提高的积极作用。     

浅析民办高校C语言等级考试教学

毕业生在就业时计算机等级考试证书已经作为毕业生敲开用人单位的一块敲门砖,然而对于民办高校学生C语言等级考试过级率却不是很高。如何使学生更好、更有效的掌握c语言,提高学生上机动手能力,继而通过计算机等级考试。本文从民办高校C语言程序设计教学中存在的问题、C语言教学方法等几个方面进行思考,寻求更适应民办高校学生的讲授C语言课程的教学方法,进而提高学生计算机等级考试的过级率。     

浙江省计算机一级试题解析

对于我省高职学生而言,省计算机一级考试是必须要完成的任务,但是一些高中阶段埋头苦读的学生,高职教育中只有48学时的计算机基础教学,过等级考试时间紧、任务重,针对此情况,总结和解析出计算机考试内容的重难点,希望对于高职生的省一级等级考试有一定的帮助。     

计算机基础课程技能教学策略的设计

目前计算机愈来愈成为人们学习、工作、生活的不可缺少的工具,在教学过程中采用行之有效的教学策略并积极探索新的教学方法,以提高计算机类课程的教学效率,提高学生的创新意识和实际动手能力等是我们需要深入研究的问题.为了防止出现“高分低能”应试教学现实,我校计算机基础的考核将学生平时学习的过程的评价和计算机等级考试二者结合起来,通过对计算机基础课程技能部分教学策略的设计进行研究和探讨,达到既能提高计算机等级考试过级率,又能使学生在学习能力、创新能力、利用计算机解决实际问题的能力等方面综合发展,成为适应社会需要的综合型技能型人才的目标.     

1998年全国计算机一级考试走向分析

进入４月份以后，全国计算机等级考试一级、二级、三级等各类考试相继到来，各路考生在经历了紧张的准备之后，已进入了最后的冲刺阶段。那么，１９９８年一级（Ａ、Ｂ）考试如何考？题型题类会有什么变化？试题的新走势无形中成为人们关注的热点问题。一、简要回顾要对９...     

全国计算机等级考试简介

全国计算机等级考试简介董铁８０年代初，在我国经济发展需求和世界新技术革命浪潮的冲击下，计算机应用技术开始在各行各业引起重视，计算机知识也在全民中普及渗透，十多年来已取得了丰硕成果。进人叨年代后，在我国出现计算机普及的又一次高潮，越来越多的人认识到：计...     

全国计算机等级考试与经管人才培养研究

在互联网时代,良好的信息化素养是一名合格经管人才所必备的一项工作技能。通过全国计算机等级考试,既可促使学习者提高自身的计算机操作水平和能力,同时又可为用人单位提供一个衡量大学生计算机知识与应用水平的公认标准,对培养符合时代要求的经管人才具有重要的现实意义。     

非计算机专业信息技术课教学研究

计算机基础课,现也称为信息技术基础,是以结合了公共计算机课程教学大纲、考试大纲的要求,以非计算机专业计算机等级考试为教学重要评价指标的一门课程,它突出实践性与应用性的特点,重在培养大学生的信息素养与信息能力。     

全国计算机等级考试一级(B类)的特点及对策

由国家教委考试中心举办的全国计算机等级考试目前共进行三个级别的考试，分别是：一级（A类）、一级（B类）、二级、三级（A类）和三级（B类）。在上述各级别的考试中，除一级（B类）外，均采用笔试和上机相结合的考试方式进行综合考试。只有当笔试和上机成绩都合格时，国家教     

四川省物价局 四川省财政厅关于核定大学英语二、三级和计算机应用能力等级考试费标准及有关问题的通知

省教育厅,各市（州）物价局、财政局： 省教育厅《关于再次核定大学英语二、三级考试和计算机等级考试收费标准的甬》（川教函[2007]）551号）收悉。根据《四川省教育厅转发教育部〈高职高专院校人才培养工作水平评估方案（试行）〉的通知》（川教函[2003376号）的精神,以及学生收费标准试行两年情况。经研究,现将我省大学英语二、三级和计算机应用能力等级考试收费标准及有关问题通知如下：