金融工作者应把握好奉献与索取的辩证关系

奉献与索取的矛盾性是对立统一的辩证关系。其对立表现为两者是性质不同的两种互相否定的倾向。奉献是一种输出，而索取是一种输入，输入和输出处在互相排斥、互相否定的关系之中。其统一表现为互相依存和互相渗透。一是奉献与索取彼此依赖，互为条件，各以对方作为自己存在的前提。奉献是索取的基础，没有奉献就无索取。索取又是奉献的前提，如果没有索取，连生存的条件也没有，就无法进行奉献。二是奉献与索取相互渗透，相互转化，世界不存在纯粹的奉献和绝对的索取。     

会计电算化教学的新尝试--利用Excel演示帐务处理与报表系统

在会计电算化教学中，会计软件工作原理部分是教学重点也是教学难点。笔者在教学过程中，利用Excel进行帐务处理与报表系统演示，包括帐务处理与报表系统的数据结构、输入、处理、输出及代码设计等，将存储在磁性介质上的会计数据及其处理流程，通过Excel工作表直接表现出来，使学生较为直观地理解帐务处理与报表系统的基本工作原理。设计思路是：将帐务处理与报表系统的几个基本数据库：科目代码数据库、发生额及余额库、记帐凭证库、临时帐簿库、会计报表库的数据作为Excel工作表，其中作为初始化阶段使用的科目代码库和反映经济业务的…     

立足教学搞科研 教学、科研相得益彰

高校教师的教学和科研工作是对立统一的,妥善处理二者间的关系,解决其＂矛盾＂与＂冲突＂,应坚持＂立足教学搞科研＂。教学是高校教师的第一要务和自己的天职,科研是提高教学质量、推进学科建设的主要途径,只有立足教学搞科研才能够将教学和科研这对矛盾最大限度地统一起来,使冲突最小化,充分发挥二者的相互促进作用,实现教学、科研相得益彰。     

口语教学中学生批判性语言意识的培养

口语作为一种重要的语言输出形式，是以语言输入为基础的，同时又与读和写密切相关。目前，非英语专业高年级阶段的学生在口语表达时缺乏内容、连贯性和批判性语言意识。seminar的教学模式能解决这一问题。教学实践也证明了seminar的教学模式有助于学生提高表达的连贯性和批判性语言意识。     

英语教学要树立以人为本的观念

教学改革的过程始终伴随着转变教育思想与观念的过程。培养高素质人才，必须做到教学观念的更新，并使之贯穿于教学的各个环节之中。在大学英语教学过程中，最重要的是树立和强化以人为本的教学观念，即：以学生为本的观念。随着第二语言习得研究的进展，人们逐渐意识到对学习的最终结果起决定作用的是学习者本人。     

商业银行信贷业务发展中市场拓展和风险控制的关系处理研究

在可以预见的一个长时期里，国内商业银行仍将是一个以信贷业务为主业，以存贷利差为主要收入和利润来源的银行。一家银行的经营发展，耍有一定的信贷业务发展，信贷总量增加，没有信贷市场拓展就没有效益，就没有发展，但是贷欺风险控制不好，质量和效益就会转化为风险和损失。信贷业务发展中。市场拓展和风险控制这对与生俱来的矛盾，始终困扰着商业银行。在国家改革投资管理体制的当今，化矛盾的对立面为统一，寻求市场与风险的最佳结合点，即商业银行信贷业务发展中市场拓展和风险控制的关系处理的重要性越来越突出。这是实现业务发展空间和经营效益同时最大化双赢的关键问题。[编者按]     

如何防范和化解会计风险

1．内控机制不健全。现行内控制度不健全主要表现在以下方面：第一，内控制度分散，没有一个统一的内控制度。目前，人民银行的内控制度分散于复核监督、对账和事后监督等诸多制度之中，这样就不利于会计人员对内控制度的全面掌握。第二，现行内控制度主要侧重于会计事后控制，忽视事前控制、事中控制，这样形成的风险就难以得到及时的防范和化解。第三，内控制度建设落后于业务发展的需要。随着金融业务的不断发展和管理要求的逐步提高，原有的内控制度已经     

标准数据接口规范及其意义

受上海软件行业协会会计软件专业委员会的委托，上海西南会计电算化协会起草了《上海市会计软件标准数据接口规范（试行稿）》（以下简称《标准数据接口规范》）。会计软件数据接口标准的统一，无论对用户还是对会计软件公司都有重要的意义。《标准数据接口规范》的主要思想是：对于所有正在使用的会计软件（包括商品化会计软件和定向开发的会计软件）规定统一的数据输入、输出格式，输入、输出的信息包括必不可少的会计信息，也可以是会计软件包含的所有信息。我们将目前的会计软件分为：帐务、报表和（其他）核算系统。对于帐务系统要求以…     

试探改进金融服务与防范化解金融风险相结合

防范比解金融风险与改进金融服务是矛盾统一的辨证关系。一方面,两者是矛盾的。在市场经济条件下,任何经济活动都受市场因素影响、风险客观存在,因此在增加信贷投入中,如果不重视防范风险就有可能酿成诸如东南亚金融危机那样的大祸。另一方面,两者也是统一的。首先,防范比解金融风险,应当寓其于改进金融服务之中,通过信贷结构优比,增加有效益的信贷投入来盘活存量从而主动防范比解风险。其次改进金融服务,增加信贷投入建立在坚持信贷原则的基础上,就能增加有效供给在动态中防范化解风险,从而推动经济健康发展。在处理两者关系中关键是…     

珠心算知识教学与训练（一）

“珠心算知识教学与训练》，是吉林省珠算协会在多年来全面普及珠心算教育和培养珠心算优秀选手的实践中归纳、总结、提炼而成的。是国内比较先进的珠心算理论体系和行之有效的教学与训练方法。该教材共分五大部分：一、珠心算基础知识；二、珠心算加减法；三、一位数珠心算乘除法；四、多位数珠心算乘法；五、多位数珠心算除法。作根据幼儿、小学生的年龄特点和理解能力，结合各部分的知识内容和多年的实践经验。把珠心算全部知识内容划分了34节109课时贯穿于教学之中。并在每一部分、每一课时里均向教师详细地说明了教学目的、教学重点、难点、课时安排以及教学方法等，对重点、难点问题，采取不同的教学方法加以引导和解决，对老师、家长如何去“教”，学生怎样去学，都指出了切实可行的方法。对相关知识、类型题也进行了归纳，并提出了相应的注意事项．解决办法。在每—部分知识的学习与训练后，又提出了具体的达标要求，这样使认知、理解、应用知识的三大要点得到了完美统一。对提高少年儿童的计算能力，开发智力起到了极大的促进作用。为适应全国珠心算教学蓬勃发展的形势和广大读学习珠心算的需要，本刊从本期起．以连载的形式刊发《珠心算知识教学与训练》。因篇幅限制，刊载时对部分章节作了字删改，望作和读谅解。