高职商务英语专业课程设置的研究与实践——以江苏经贸职业技术学院为例

自1999年全国教育工作会议提出“大力发展高等职业教育”以来,我国的高等职业教育得到了空前迅速的发展,高职教育已经占据我国高等教育的“半壁江山”。热门专业——商务英语专业在高职院校呈现蓬勃发展之势,几乎每一所高职院校都开设了商务英语专业。然而,高等职业教育在迅速发展的同时,高职院校的商务英语专业正面临更为严峻的考验和巨大的挑战。本文以江苏经贸职业技术学院应用外语系商务英语专业为例,讨论了如何科学合理地构建商务英语专业设置、改革课程体系;如何建立完善的实践教学体系;以及如何培养一支“双师型”的教师队伍,目的是培养出更多、更好的适应市场需求的商务英语专业的高职毕业生。     

高职会计电算化专业课程设置探析——以广安职业技术学院为例

会计电算化的不断发展,要求会计电算化人才培养要凸显实务性,培养适应经济和社会发展的高级应用型复合型人才.但是,目前各高校在课程设置上,存在诸多问题,如针对性不强、重理论轻实践、体现电算化的的课程比例较低等.因此,在课程设置上,必须以"突出针对性和适用性,以就业为导向,着重培养学生的操作技能"为原则,以必要的公共理论课为基础,突显专业理论知识和专业技能的培养,着力打造专业核心课程,加大实训课的比重.     

高职工商管理专业培养模式改革研究——以广西经贸职业技术学院为例

为了培养适应＂中国—东盟合作的经济走廊＂广西经济发展需要的高职工商管理专业实用型人才,文章通过分析相关专业的现行教学内容和课程体系,并对用人企业与毕业生进行调查,剖析存在的问题,从专业培养目标、毕业生定位、发展方向出发,对广西经贸职业技术学院工商管理专业包括课程体系和教学内容等在内的培养模式提出了改革建议。     

高职工商管理专业培养模式改革研究——以广西经贸职业技术学院为例

为了培养适应中国—东盟合作的经济走廊广西经济发展需要的高职工商管理专业实用型人才,文章通过分析相关专业的现行教学内容和课程体系,并对用人企业与毕业生进行调查,剖析存在的问题,从专业培养目标、毕业生定位、发展方向出发,对广西经贸职业技术学院工商管理专业包括课程体系和教学内容等在内的培养模式提出了改革建议。     

合理构建高职商务英语动态课程体系——以无锡工艺职业技术学院商务英语专业为例

近年来"以就业为导向,以岗位能力培养为核心、以技能训练为重点"的高职办学理念已深人到各高职的课程改革之中,培养出高技能高素质的商务英语人才已经成为各高职的不懈追求。本文以无锡工艺职业技术学院经济管理系商务英语专业课程改革为背景论述了我院商务英语课程改革6年来的主要实践。     

以就业为导向的高职国航专业课程体系思考——以南通航运职业技术学院为例

通过对国际航运业务管理专业工作需求的知识结构与能力结构的分析,探讨了目前国航专业课程体系中存在的问题,并从实践性和实用性、职业技能和职业素养三方面给出了相应对策。并对国际航运业务管理专业的课程体系改革进行了有益的探索。     

高职商务英语专业教学改革探索与实践——以江苏经贸职业技术学院为例

新形势下,高职商务英语教学和市场需求之间出现了许多新的问题与矛盾。教学内容过时;教学方式和方法传统、陈旧,忽视学习者内在兴趣的培养;忽视学生自身的需求;专业设置不符合社会和市场的需要,毕业生专业不对口等。这些问题的出现使得商务英语的人才培养目标不能完全实现。商务英语教学的改革要创新教学理念,对教学目的进行重新定位,调整专业设置和方向,加强对学生的职业定位,优化人才培养方案,此外还应改善师资结构。     

以就业为导向的高职国航专业课程体系思考—以南通航运职业技术学院为例

通过对国际航运业务管理专业工作需求的知识结构与能力结构的分析,探讨了目前国航专业课程体系中存在的问题,并从实践性和实用性、职业技能和职业素养三方面给出了相应对策.并对国际航运业务管理专业的课程体系改革进行了有益的探索.     

职业能力导向的高职专业课程改革与实践——以《国际市场开发》为例

本文以国际贸易实务专业的核心主干课程《国际市场开发》改革实践为例,探讨高职国贸专业课程建设中应该如何体现能力为本位的核心内涵,从而有效培养和提升学生的专业能力和职业素养。     

职业能力导向的高职专业课程改革与实践——以《国际市场开发》为例

本文以国际贸易实务专业的核心主干课程《国际市场开发》改革实践为例,探讨高职国贸专业课程建设中应该如何体现＂能力为本位＂的核心内涵,从而有效培养和提升学生的专业能力和职业素养。     

高职生物制药技术专业课程体系的构建——以沧州职业技术学院为例

本文介绍了高职生物制药技术专业本着以服务为宗旨,以就业为导向的指导思想对课程体系进行建设和改革,以职业岗位群及岗位能力要求对理论课程重新整合优化,同时加大了实践课程的比例。通过深化“校企合作,工学结合,产学互动,学研结合”的人才培养模式,教学过程中实施“教、学、做”一体化,不断建设师资队伍,力求培养出适应一线需要的,德、智、体、美全面发展的具有敬业精神和责任意识的高端技能型人才,为区域经济的发展作出贡献。     

高职院校商务英语专业职业型体育课程设计

高职教育培养的是生产、管理、服务的高素质技能型人才,对身体素质的要求会更高、更直接,岗位对身体素质的要求比较确定。本文通过对浙江高职院校商务英语专业职业体育课程设计研究,开设与本专业相匹配的体育教学内容,既有利于保护学生身体正常发育,又可有减少职业对身体损伤的功效。为高职体育课程标准开发应用提供依据。     

试论高职商务英语专业改革与建设

高职商务英语专业的改革与建设是当前高职院校商务英语专业广大师生普遍关注的中心议题,也是高职教育内涵建设的重要内容。本文从商务英语学科和人才培养目标定位、课程体系建设、口语教学改革、实践教学条件建设以及人才培养模式更新等方面进行了探讨,对提高商务英语专业的办学水平,培养高素质复合型外经贸人才,具有重要的现实指导意义。     

高职机电一体化专业人才培养改革探究——以宁夏工商职业技术学院为例

本文以宁夏工商职业技术学院为例分析了高职机电一体化专业在人才培养中存在的问题,并以培养机电一体化人才为基点分析完善机电专业教学改革的方案,制定以工作过程为导向,以工作任务或产品为载体,根据学生就业岗位群的任职要求,参照相关的职业资格标准,通过与企业有关人员共同论证的课程体系进行阐述。     

高职信息检索课程的建设与实践——以武汉船舶职业技术学院为例

本文以武汉船舶职业技术学院为例,从信息检索课程定位、教学设计、教学方法与手段、保障条件四个方面论述了高职信息检索课程的建设与实践。     

高职财经类专业课程改革初探

在我国当前高职财经类专业的课程中,存在着课程目标错位、课程内容缺乏个性、实践课程偏少、课程组织形式不灵活以及课程评价方式陈旧等弊端。这些弊端不仅使课程不符合高等职业教育的特点,而且直接制约了学生和学校的发展。因此要切实推进教育教学改革,在深化校企合作机制的基础上,开展科学的工作能力分析和课程目标定位,推进弹性学制改革,打造模块化课程体系,建立既相对独立、自成体系,又前后衔接、有机结合的实践课程体系,采取多元化的课程评价形式,以满足学生个性化发展、学校发展和社会发展的需求。     

高职机电一体化专业人才培养改革探究——以宁夏工商职业技术学院为例

本文以宁夏工商职业技术学院为例分析了高职机电一体化专业在人才培养中存在的问题,并以培养机电一体化人才为基点分析完善机电专业教学改革的方案,制定以工作过程为导向,以工作任务或产品为载体,根据学生就业岗位群的任职要求,参照相关的职业资格标准,通过与企业有关人员共同论证的课程体系进行阐述。     

需求分析下的高职高专商务英语专业课程体系构建-以武汉职业技术学院外语学院为例

商务英语在社会经济发展中起着重要的作用。国内许多高职高专院校相继开设商务英语相关专业。本文针对高职高专商务英语专业课程设置存在的问题,通过分析国内商务英语发展状况结合企业对人才的需求,对课程体系的设置进行探讨。     

浅谈高职院国际航运业务管理专业课程改革

高职院校近年来压力巨大,为了摆脱困境,增强办学实力,更好地实现人才培养目标,就必须进行课程改革,笔者以所在的国际航运业务管理专业为基础,结合多年教学经验,提出课程改革的合理化建议。     

浅谈职业教育如何进行课程改革——以高职物流专业课程《物流信息技术》为例

文章以广东女子职业技术学院为例,分析了高职物流管理专业《物流信息技术》课程的现状,为突出职业能力训练,注重实践教学,对该课程进行改革,重点对课程的教学模式、教学内容和方法进行创新设计和实践,并探讨如何发挥物流实训基地的作用,培养更加适合社会需求的高职物流人才。