高职院校院（部）二级教学管理优化研究

近年来,高职院校在院（部）二级管理模式下有效开展教学管理工作,已初步建立院（部）二级教学管理体制。本研究从高职院校两级管理体系下院（部）二级教学管理发展现状出发,分析其存在的问题,并从理念革新、明确职责、优化方式、加强团队建设等角度,提出一些合理化举措,以期对包括我校在内的高职院校两级管理体系下院（部）二级教学管理体制建设提供一些可资借鉴的因素。     

实施iso9000标准构建高职教育教学质量保证体系

保证办学质量是高职学校举办高等职业技术教育的基本条件,而科学管理是推动高职学校教学工作上新台阶的重要保证.教学规范管理如何到位,教学管理水平如何提高,这是摆在高职学校发展面前的一个现实问题.本文分析了高职学校实施iso9000标准构建高职教育教学质量保证体系,促进教育教学管理规范化的有益做法.     

实施iso9001质量管理,提升高职实训室管理水平

iso9001质量管理体系是国际普遍认同的质量管理体系标准,适用于不同规模的组织机构.为使高职院校实训室管理更加科学化,规范化,进一步提升实践性教学与管理的水平,在实训室质量管理工作中导入iso9001质量管理体系进行实践是很重要的.     

中职校教学质量评价体系构建和实践——以商校“两级量化考核+校级奖励”模式为例

教学质量是职业教育的"根"和"魂",评价教学质量是提升教学质量的保障。"两级量化考核+校级奖励"的教学质量评价模式,分别对系部教学工作质量和教师教学质量进行量化考核,同时学校对"技能大赛"、"两课评比"国赛、省赛、市赛获奖者进行专项奖励。实践表明:系部教学工作质量考核指标体系,提高了系部教学管理的质量与水平;教师教学质量考核指标体系,提高了每一名被评价教师的教学质量。     

高校教学管理模式改革探索

人才培养是高校的根本教育任务,教学质量反映的是高校的教学水平,工作的重点体现在教学管理上,因此,构建适应本校发展、教学目标以及本校特色的教学管理模式是高效可持续健康发展的关键因素。高校应改变以学业成绩来评价教学水平的做法,建立教学过程管理结合目标管理的教学管理模式,建立健全教学质量监控体系和教学质量反馈系统,以实现教学管理模式的创新。     

高职院校实行二级管理若干问题的思考

高职院校实行二级管理日趋必要,二级管理是完善管理体系、增加自我发展能力、应对高等教育激烈竞争、探索人才培养模式、形成自身特色和高等教育氛围的需要.在分析高职院校二级管理模式的基础上,提出了二级管理应注意的问题,如解放思想、转变观念、正确处理各种关系、权责对等、科学设计实施方案,等等.     

GB／T19001—2000质量管理体系对高校校院科技二级管理的启示

科技的校院二级管理是高校科技规模不断扩大背景下提高科技管理质量的有效方式。在完善高校校院科技二级管理体系过程中，引入GB／T19001—2000国家标准质量管理体系要求，使科技二级管理更加规范化和标准化。从而提高科技二级管理的质量和效率。     

武汉工程大学学生评教体系反馈调查及完善建议

教学质量管理与评价是高等院校教学管理的基本内容之一，加强和完善教学质量管理机制，积极探索切实可行的教学质量评价模式，既是高校教学管理研究的主攻方向，也是高等学校教学管理改革的重点之一。学生评教作为高校教学质量评价体系的重要组成部分，其设置的科学合理性直接关系到高校教学质量能否得到真正有效反馈和提高。本文在对武汉工程大学学生评教状况进行问卷调查的基础上，指出现行评教体系的优点，并分析评教体系存在的问题和原因，最后提出了完善建议。     

质量成本相关问题探讨

为适应市场竞争的需要,我国很多企业在近几年来纷纷完成了iso9000质量管理体系认证工作,标准为企业通过开展质量成本管理来改进和完善质量体系提供了有力的理论依据.对于获证企业来讲,当前最紧迫的问题就是尽快开展质量成本管理,在摆脱困境的过程中充分发挥质量体系应有的作用.     

论高校二级财务组织管理体系构建

构建高校二级财务管理体系,主要是解决学校财务部门与二级院(系)之间的职责分工问题,使学校的指令有效快速地传达到各二级院(系)。但在实践中,由于校、院(系)各自的基本职能划分不明确,责、权、利不清晰,新体制的功能和优势并没有得到充分的发挥。因此,构建校院(系)二级财务管理运行模式的核心是如何实行分层管理,合理地划分校、院(系)二级财务管理相应的权力、职能和职责,并使之相互衔接和补充,形成协调运转的组织管理体系。本文重点对此进行探讨。     

互联网时代高校教学管理工作探讨

高校的教学管理在传统的教学管理模式下,教学管理效率低,服务质量差。互联网时代教学资源共享,创新了教学模式,优化了路径,提高了教学管理人员的工作效率和工作积极性,提升了教学质量。     

高职会计专业教学质量评价引入ISO9000的探讨

为了解高职会计专业实际的教学状况,发现存在的问题和有待改进的不足,加强教学管理,提高教学质量。本文将ISO9000质量管理体系引入高职会计专业教学评价中来,有利于加强会计专业教学管理,提高会计专业教学质量,实现高职院校会计专业教学未来的可持续发展。     

浅谈高职院校教学管理制度的改革

随着高职教育的飞速发展,高职院校的教学管理制度也越来越得到广泛的重视,如何提高高职院校的教学水平及人才培养质量已经成为各高职院校面临的难题。对教学管理制度改革建立教学质量监督机制和激励机制;下放管理权限,提高二级学院的管理权力;引进现代管理方法,增强决策和管理的科学性,师生参与管理,建立教学管三方制衡机制;推行弹性学制,营造创新性人才成长的有利环境。     

独立学院系级行政与教学管理探讨与实践

随着二级管理模式在各独立学院的广泛应用,本文将主要从系级行政与教学管理的关系、独立学院系级行政在促进教学管理提升方面仍需改进的地方展开研究,力求从理论和实践方面不断完善,促进对教学管理的提升。     

高校教学管理现状与改进思考

在高等学校教学管理改革中,教学管理工作是一项常规又重要的工作。目前,各高校已形成了规范且有效的教学管理模式,为了更好地完善教学管理工作,注重实效,使教学管理工作有一个更科学的体制进行管理与提高,达到强化教学管理、保证教学质量的目的。     

信息化视野下高职院校教学管理优化路径研究

现代信息技术的发展给高等职业教育教学管理组织、管理方式和管理制度方面带来较大影响。通过研究当前职业教育教学管理工作的开展,分析了当前职业教育教学管理中存在的问题,并针对性的提出了未来职业教育教学管理发展的对策。信息化视野下高职院校教学管理应该注重教学管理组织机构的调整,实践教育管理平台的打造以及增强教学信息管理的开放性和互动性,从而实现培养高素质技能型人才的目标,全面提高管理水平和教学质量。     

“诊改”驱策下高职院校二级院系教学管理工作嬗变研究

自从2016年12月印发《高等职业院校内部质量保证体系诊断与改进指导方案(试行)》(简称"诊改")以来,"诊改"工作已经在各高职院校轰轰烈烈地开展起来。主要以无锡职业技术学院汽车与交通学院课程层教学管理为例,阐述"诊改"工作对高职二级教学院系教学管理带来的影响及转变。与传统教学质量管理模式相比,质量管理人员的管理形式从线下逐渐转移到线上,管理过程监控从静态逐渐到动态,参与质量提升的主体从点逐渐到面。使二级学院的教学质量管理实现智能监控、常态纠偏、质量生成结果可控并且形成全员参与质量提升的文化氛围。     

职业院校实施ISO9000体系应该明确的几点认识

ISO9000质量管理标准体系是成功管理经验的科学总结与概括。是一套较为科学的管理模式,具有系统性、通用性、灵活性和实用性的特点。在学校教育教学服务中引入该体系,将使学校传统的管理模式得到较大的转变。职业院校实施iso9000质量管理体系的过程,是一次教育观念更新的过程,在这一过程中,首先应该建立一套新的认识,本文就职业院校实施iso9000体系应该明确的四点认识进行了简要阐述。     

教务综合管理系统的建设及其对高校人才培养的意义

为了健全完善高校二级学院的人才培养模式,本文从人才培养的教学管理角度着眼,介绍了河北大学质量技术监督学院专科部的教务综合管理系统的建设流程,并提出了教务综合管理系统对高校人才培养的重要意义。     

高校教学管理中的“以人为本”

教学工作是学校的中心工作,教学管理工作是高校存在与发展的根本。教学管理的水平直接影响高校办学水平和教学质量,树立以人为本的管理理念,是体现现代教育的基本价值及教育改革和发展的根本要求。要努力落实科学发展观,坚持以人为本,构建并创新合理的教学管理模式。