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卡尔维诺说:“我们所谓的爱,难道不是我们身体这部机器中的一种程序吗?”是的,这一时期,爱变得越来越量化,简单化,物质化,隐型化。 相似文献
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经常说有一千个观众就有一千个哈姆雷特,那么一篇美文千读之后,会不会有千种不同滋味呢?《社戏》是鲁迅先生所写的一篇经典小说,也是初中语文教材中的老课文,反复品读这篇文章,能读出怎样的新滋味呢?今年,和学生一起读《社戏》,从文中读出了爱的温情。看…… 相似文献
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对爱的理解,由具体到抽象,再由抽象到具体。每个人的理解有所不同:有人说爱是一种理解,也有人说爱是一种包容,还有人说爱是一种抚摸、一个拥抱......这里我要说,爱是情感的结晶与升华,就像烛光里的妈妈,用及其简单的方式编织的一种真情厚意,正是这种至高无上的爱成为一种崇尚、一种责任,甚至是一种信仰。笔者三十年的教 相似文献
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南丰县三溪乡是江西省一个省级贫困乡。2001年11月,谭玉英带着县委的重托和三溪人民的期望,由原波罗乡党委副书记、乡长走马上任三溪乡党委书记。“三溪来了个女书记”,消息迅速传遍了这个只有一万余人的山区乡,顿时,就象一颗石子投进了平静的水面,泛起了阵阵涟漪,大家议议纷纷,有人甚至当着谭玉英的面问道:“县里怎么派了个女的来?”面对着种种议论和不信任的目光,谭玉英这位南丰县首位女乡镇党委书记没有退缩,她暗自下定决心:“不干出点名堂来绝不离开三溪!”。悉心育“人”聚合力初到三溪,谭玉英惊讶地发现,三溪的乡村干部作风懒散,对工… 相似文献
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赏识的本质用老百姓的话说,就是被看得起,古语说:“士为知己者死”,为什么愿意为知己者献出最宝贵的生命呢?很简单,三个宇:看得起。其实赏实,本质就是爱。学会赏识,就是学会爱。只有爱,才能真正地赏识。常识一旦成为教育者的思维方式和信念,就会化为一股神奇的力量,照耀着孩子们的心灵。每个孩子都是天才,赏识是他们心灵深处最强烈的需求,所以,我们要学会赏识自己的孩子。 相似文献
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我们创造财富是为了谁?记者:您平时爱穿什么样的衣服?刘永行:我喜欢穿纯棉的,穿起来很舒服很宽松的衬衫。我曾找了很多地方都找不着。有一次在一家大卖场里,我看见了很多,各种颜色的都有,一下子花400元买了11件。记者:您穿着那些衬衫在一些非常重要的场合出现过吗?刘永行:对,这些场合包括中央电视台、湖南电视台。还有就是那次福布斯杂志给我拍照。我说这身可以吗?他说可以,很好,休闲装。记者:其实我们知道,您最开始决定下海创业的时候,其实是为了改变当时比较窘迫的生活现状。根据福布斯杂志的排名,您现在已经是中… 相似文献
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一、提供说的环境,让幼儿有想说到爱说幼儿对语言的学习,主要是在与他人的交往中逐步实现的,是在掌握和运用语言的工程中学习的。为调动幼儿内在动因,让幼儿想说,爱说,老师应为其创造良好的外部环境。 相似文献
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从社会、家庭、学校到教师都非常关心这群“流动的花朵”,针对这一特殊群体。著名·心理学家佛罗姆说过:“爱是一门艺术,它能把人类、种族、社会、家庭维系在一起;它是给予、关心、责任感、尊敬和理解。爱——不单纯是一种情感,它更是一种能力,一种做人的态度”。多年的班主任工作让我深深地体会到:只有爱学生。才能更好地实现教书育人的目的;只有爱学生。才能唤起学生的尊敬和感情。学生才能听从教师的指导,按照教师的要求去做,正所谓:“亲其师,信其道”。教师对学生的爱护会对学生的身心发展产生直接而深刻的影响。 相似文献
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对于教师这个职业而言,无爱不成师,爱是一种信任,爱是一种激情,是一种能触及灵魂心弦的教育过程。但是,教师要做到真正爱学生却不是一件容易的事。在实际的教育实践中,教师的爱与学生的实际感受却往往存在一定的错位,反而使师生关系受到一定影响。那么,作为教师应该如何爱学生,或者说如何更加妥善地处理师生关系、使学生更生动地感受到老师的爱呢?本文针对这个问题进行探究。 相似文献
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《全日制义务教育?语文课程标准(实验稿)》中要求:“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容,不应把他们当作外在的附加任务。应该注重熏陶感染,潜移默化,把这些内容贯穿于日常教学之中。”语文课在学生的人生观、价值观的形成中扮演了一个重要的角色。因为好的语文课给学生创造的是一种浓郁的文化氛围,可以激荡学生的情感。陶冶学生的性情。审美教育也就是爱的教育:爱自然、爱社会、爱他人,让生命充满爱! 相似文献
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2007年儿月,环球资源公司主办的国际特许经营巡展先后在上海.广州.北京三个经济最发达的城市举办,展馆盛况空前,参观者摩肩接踵,掀起了一股特许经营小旋风。有人说特许经营是21世纪最主要的商业经营形式。有人却说特许经营是美丽的陷阱。特许经营因何而被爱,又因何而被恨呢?[编者按] 相似文献
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冰心说“有了爱便有了一切”。教书育人是教师的天职,而育人应该是班主任的首要天职。如何育人?我认为,爱学生是根本。爱学生,就需要我们尊重学生人格、兴趣、爱好,了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等,然后对症下药,帮助学生树立健全、完善的人格。 相似文献
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